初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

杨邦华

安徽省合肥市庐江县罗河初级中学 231562

摘要：创新是人类进步和发展的生命源泉。在全面实施素质教育、积极推进新课程改革的前提下，教师的重要任务是培养学生的创新能力和思维能力，教师不仅为学生创造宽松的学习环境，而且为学生提供非常广阔的创新舞台。合理利用教材，创造优质课堂教学，强化学生创新思维，激发学生创新热情。

关键词:初中数学教学;创新思维;创新能力

引言:随着新课程改革工作的全面开展,创新能力培养也成为了当前教学的关键所在,教师和家长对学生创新思维的培养也给予了足够的重视。而这也就要求了初中数学教师能够对学生的实际情况进行深入的调研和分析,以学生为主体构建初中数学教学体系,从而使学生的积极性和学习兴趣得到充分激发,解决学生当前存在的多种问题,确保学生的创新能力和创新思维得到良好的培养。

一、初中数学教学现状分析

(一)学生过度依赖教师

初中生正处于成长阶段,以至于他们在进行数学知识学习时很难进行自主思考,大多数都是对数学教师教授的数学知识被动接受。并且,在学习方法、学习内容方面,大部分初中生都对数学教师过于依赖,很难在课堂、课余时间自主探索数学知识。在我国初中数学教学中之所以会出现学生对教师过度依赖的情况,一个非常重要的因素就是大部分数学教师在开展具体教学活动时过于突出自身领导、约束,不鼓励学生提出问题解决方法的改进建议,整体来看非常不利于提升学生的创新思维及创新能力。

(二)教师沿用传统教学法

随着新课标改革在初中教育阶段的持续推进,越来越多的数学教师开始关注学生创新思维及创新能力的培养问题。然而，由于受传统教育思想的影响，在具体的教育活动中难以摆脱传统的教育方法，难以激发学生的数学知识。初中数学教师如果长期采取陈旧的教学方法来开展教学活动,机械地进行数学知识讲解,将会对学生创新思维及创新能力的形成造成严重阻碍。

(三)缺乏创新的教学理念

应试教育理念对初中数学教学的影响仍未彻底消散,并且随着近些年社会的持续发展,越来越多的初中数学教师更加看重学生的数学成绩,直接将中考与高考联系起来,在初中教育阶段就不断向学生灌输成绩至上的思想,在无形中增加了学生的数学学习压力,非常不利于培养学生的创新思维和创新能力。此外,部分初中数学教师并不关注学生在完成数学知识学习之后是否能够实际运用所学知识,从而导致学生的学习水平难以提高，阻碍了学生的创新思维和创新能力。

二、创新思维和能力培育对学生的重要性

创新思维和创新能力强调学生在学习过程中能够创新自己的创新思维和创新技能，以创新的能力来解决问题。可以让学生在学习时可以不断突破自己思维的界限,从不同的角度去分析问题,并且想出更好的解决方案。因此通过创新思维与能力的培养,可以让学生们创造出新的事物,并且获得更多的有益效果。同时，从多种角度进行思考,可以提升学生对不同知识点的理解和感悟能力,让学生们在遇到问题时不会出现思维固化的现象,可以更加快速地解决自己所遇到的一切问题,所以创新能力和思维的培养可以让学生更加快速地适应当前竞争激烈的社会,也能够让学生在未来的成长过程中利用自己所学为社会添砖加瓦。

三、激起学生学习兴趣,有效地培养学生创新精神

(一)构建和谐宽松的课堂氛围,提高学生学习积极性

在教育心理学中曾指出,无论哪个阶段的学生,能够维持其长期学习活动的最大动力仍然是兴趣。因此在初中数学教学中教师也要采取创建学习情境或是营造和谐宽松的课堂氛围的方式实现。同时也能通过实现增进学生课堂参与度的方式来提高学生学习积极性,例如每个学生的发展情况各不相同均有着其自身的独特点,并且伴随着其兴趣的不同在思维方式上也有都有着各自的特点,教师可以积极引导学生和他人进行沟通交流,来锻炼学生在思维角度和思维方式上的创新,学生也能通过和别人的沟通交流中意识到自身在思维方式上存在着哪些不足之处,并通过学习他人的优点来实现对自身的改进,在这样的过程中学生的创新思维和创新能力都得到了培养和锻炼。

(二)引导学生自主学习，培养学生的学习习惯

教师要引导学生进行自主学习。首先要做的便是引导学生尊重各科教师、欣赏教师。这样在今后的学习生活中,教师可以和学生保持良好的师生关系,其会更用心的去及时了解孩子状态。其次,教师要督促孩子养成复习、预习、按时完成作业的习惯,这在数学学习过程中极为重要,数学知识的学习重视学生的运用。然后再对学生的作业完成情况及时反馈,建立表扬和惩罚机制,以此鼓励孩子养成独立学习的习惯。教师要加强与家长的沟通。让家长明确从哪几个方面帮助孩子,可以定期检查孩子作业是否认真学习。最后,教师则要以身作则、加强学习、为学生树立榜样^[1]。

(三)设立情景教学激发学生创新意识

数学教学其实就是师生之间的沟通方式,教师在相互沟通时,就要考虑自身的教学位置,要把学生作为教育核心,教师自己只能是帮助指引,教师在教学时不要过多的干涉学生思维创新,让学生在学习时都能科学动脑思考问题。有时候教师往往怕学生不能充分掌握大量知识,所以教授内容时特别仔细认真,这种教学下的学生知识储备虽然会比其他学生多,但是学生自己也失去了思考问题的能力,教师要做到引起学生兴趣、让学生掌握基本情况进行思考、再自我找寻解题答案。同时,以问题为整体基础,让学生发散思维方式,将数学与实际生活结合起来进行合理创新教学,在实际生活中增加学习趣味性,将课堂内容通过情景教学的方式帮助学生提高自身能力发展,

最后在利用学生的求知欲对学生进行有效引导^[1]。

(四)关注学习的过程,培养创新思维和创新能力

在初中数学的教育中,教师可以使用恰当的教学方法和教学形式来有效的培养和锻炼孩子的创新思维和创新能力。实行创新的思维和能力的培养的进程中,可以当作是对学生学习习惯和学习方法培养的过程。孩子在学习的过程当中,如果只是重视提升孩子的应试能力,这样的方式会使得学生在创新思维和创新能力收到一定的阻碍^[2]。教师在进行数学的教师时,要引导学生学会如何合理的分配学习时间。教师在课上要让学生吸收课堂上的知识,课下也要全方位的挖掘学生的兴趣,引导学生进行深入的探究,久而久之,学生的创新思维和创新能力会得到潜移默化的培养和锻炼。通过这样的方式可以更加有目标性的提升创新的思维和能力^[2]。

(五)利用多媒体教学设备激发学生的创新精神

教师在设计教学课件的过程之中需要培养学生的创新精神,充分发挥多媒体教学设备的优点,运用声音、图像、视频等内容从多感官对于学生的思维进行刺激,激发学生的创新精神。由于处于初中阶段的学生普遍对于动画有浓厚的兴趣,因此教师可以利用多媒体教学设备通过动画的形式为学生抛出具体问题,将学生引入动画中所创立的教学情境之中,调动学生积极探究数学问题的兴趣^[3]。此外,教师还可以通过动画演示推导过程,使学生更加形象的了解到公式的形成过程,引发学生自主探究知识的兴趣,让学生也能够对于数学知识的推导过程跃跃欲试,从而激活学生的思维创新能力。传统的教学模式过于追求对概念和公式的记忆,反而难以提升学生的自主思维潜力,而通过多媒体教学设备演示具体的推导过程,能够使学生将教材中推导过程转化为自己的思维活动,让学生在数学学科的学习中增加自身对于知识的思考能力,使学生更加热爱数学,进而提升学生的数学创新意识^[3]。

结语:总之,初中数学教学中为了更好地对学生的创新性思维能力进行培养,要能够以学生的实际情况作为基础,为学生提供充足的时间和空间,对知识进行分析,提升学生的自主学习能力,也为学生的后续学习提供一定的契机。构建和谐的师生关系,在这个氛围当中,引导学生畅所欲言,表达自己的想法,并积极主动的探讨,这样才能够更好的培养学生的发散思维。

参考文献：

[1]杨英.试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].才智,2020(14):95.

[2]闫梅兰.初中数学教学中学生创新思维能力的培养策略研究[J].科技资讯,2019,17(14):165-166.

[3]万春丽.新时期初中数学教学中学生创新能力培养新思考[J].农家参谋,2019(07):214.