中班STEM活动——小小“帐篷”诞生记

(整期优先)网络出版时间:2022-01-14
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中班 STEM 活动——小小“帐篷”诞生记

高阳

江苏省常州市金坛区实验幼儿园

摘要】原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论,他提倡让孩子通过自己的口、眼、手,在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识,强调了手指的运动,有利于幼儿智力的发展。本文以小小“帐篷”诞生记这一实践活动,探讨了如何培养孩子们的动手能力。

【关键词】动手;意义;途径;美术;趣味;游戏;大自然;家庭教育 

动手能力是幼儿早期发展思维、开发智力的一个重要前提,笔者结合自己多年的教学实践和教学研究,以小小“帐篷”诞生记这一实践活动详细探索了培养幼儿动手能力的途径。 

【活动背景】

春暖花开,万物复苏,随着天气逐渐变暖孩子们感受到了春天的气息,在这春天的脚步中新学期开始了,开学初孩子们发现经过严冬腊月的摧残,菜园里杂草重生,一片狼藉,几名幼儿自告奋勇的参与到除草活动中,和老师一起种上菜种子。

【活动过程】

“保护菜园—小小“帐篷”诞生记”活动,坚持从幼儿的兴趣出发,以幼儿讨论、实施为主,教师在活动中做幼儿学习的支持者、引导者与合作者。整个活动将经历“问题与聚焦” “调查与研究”“设计与制作”“展示与评价”“拓展与应用”五个环节。具体活动过程如下:

环节一 问题与聚焦

根据幼儿兴趣出发,筛选出适合幼儿年龄特点与发展的探究问题。有针对性地进行探索与研究,引发幼儿思考,从而发现问题、解决问题。

发现问题1:“种子为什么不发芽?”

细心的孩子蹲在菜园周围观察,回家和爸爸妈妈一起上网查询资料,得到了几种答案:

1.种子坏了。

2.泥土没有了养分,导致种子不发芽。

3.水浇的太少,种子没有“喝到水”。

找到了原因,孩子们又激烈的讨论起来,最终确立的实行方案:重新购买种子;购买营养土换掉原来的土;给泥土施肥,增加养分;每天安排固定人员浇水,把泥土浇湿并做好记录;家委会妈妈们热情地提供了菜种子和营养土,我们对种植区重新进行了调整,更换营养土、施肥并重新种上种子,一切准备就绪等待它的发芽,孩子们一有时间就会关注自然角。一天区域活动时乐乐突然大叫了起来:老师我知道种子为什么不发芽了,我看到两只大鸟在菜园,肯定是大鸟吃掉了种子。

问题2:“如何保护菜园”

我们根据菜园周边散落的泥土以及翻开泥土找不到种子这些证据最终确定了,种子不发芽是因为被鸟吃掉了,那如何保护我们的菜园布被鸟儿吃掉,孩子们围在一起自发讨论起来:

幼1:可以做一个稻草人。

幼2:搭个围栏。

幼3:用布盖起来。

幼4:搭建一个大“帐篷”。

经过尝试后,大部分孩子同意给菜园搭建“帐篷”。那怎么搭建?用什么搭建?

环节二 调查与研究

问题的提出引起了幼儿的思考,通过调查的形式,可以让家长参与进我们的课程活动,有助于提升幼儿的经验,为课程的开展做铺垫。经过讨论,孩子们一致同意用树枝进行搭建,大家纷纷行动,利用周末的时间和爸爸妈妈一起收集树枝,接着大家上网搜查资料,了解“帐篷”的搭建方法,经过图片等资料我们对“帐篷”的基本外形、结构和功能都有了基本的了解。孩子们继续讨论着:

““帐篷”可以阻挡小鸟,防止它吃种子”

“等菜长出来了,还可以防止小鸟把菜吃了”

“天气热了可以挡住阳光,不让太阳晒死植物。”

环节三 设计与制作

一、设计图纸并介绍

幼儿自主设计,根据自己的喜好画出想要搭建的“帐篷”图纸。

二、积木棒搭建

孩子们通过图片、视频和日常生活积累了一些搭建的方法,虽然有了一些自己的想法但这些类似于纸上谈兵,第一次搭建我提供了积木棒,帮助幼儿提升“实战”经验,孩子们快速的用积木棒和黄色的连接口搭建了三角“帐篷”,方形“帐篷”,搭建完成后孩子们能主动的向同伴介绍自己的搭建,大家一起欣赏一起提出需要改进的地方。

三、树枝支架

问题1:如何绑定树枝。

接下来我提供了大大小小的小型树枝和麻绳、牛筋、细铁丝等辅助材料,让幼儿自主搭建。桐桐将三根树枝放在一起,拿着麻绳绕在树枝上的顶端,想要绑定树枝,尝试了几次后放下了麻绳。初次尝试失败了,孩子们不会打结,不知道如何绑定树枝,我们上网搜查图片,从书本、视频中学习打结的方法,再从爸爸妈妈那吸取经验,认真学习打结。

第二次活动桐桐在固定树枝时用麻绳打结的方式绑住树枝,虽成功的打结了,但是树枝并没有绑牢,用力还能将树枝抽出来,接着桐桐换成了牛筋,她将牛筋绕在树枝上,一拉再次套上去,用这种方法将牛筋全部绑在了树枝上,桐桐成功的将树枝固定好了。她看着图纸接着固定底部的树枝,她将三根树枝分开,摆成三脚架的样子,用另外一根树枝连接起来,这时树枝倾斜着,倒向了一边,出现了新问题:

问题2:固定底部树枝后倾斜,如何解决倾斜的问题。

方方在桐桐的帮助下,固定住树枝,他说:“我的树枝没有倒向一边。”桐桐将自己搭建的树枝和方方的放在一起,对比之后她发现了方方选的几根树枝一样长,自己的树枝长长短短的,于是她重新选择了一样长度的树枝绑定,这次树枝没有倾斜,稳稳地立着。分享环节桐桐重点分享了如何用皮筋绑定树枝以及她在操作过程中遇到的问题,我出示照片展示她的搭建过程,帮助其他幼儿更好的理解。

问题3:竹子又大又长如何固定?

大家吸取经验用小型树枝搭好了支架,接下来换成了又大又长的竹子,竹子比较粗,孩子们一只手抓不住,抓住了这边那边掉了,君君说:“我两只手抓住树枝,你来绑定。”材料较大的情况下,一个人完成不了,孩子们自发的合作起来,先分配任务,再合作完成。

四、制作棚面

支架固定好了,大家开始搭建棚面,棚面的材料有KT板、泡沫板、塑料袋、纱布、遮阳网等,瑶瑶选择了塑料袋,她将塑料袋套在了搭好的“帐篷”顶部,一个简易的棚面制作完成了。

涵宝和君君在树枝上贴上双面胶用纱布一点点贴好,萱萱将泡沫板固定在支架上,大家用各自的方法利用现有的材料制作棚面。这时新的问题出现了:塑料袋可以直接套在支架上,泡沫板可以裁剪,遮阳网这么长如何固定到支架上?剪多长?念念说:可以剪一块下来,放到支架上量一量,把多余的部分剪掉。孩子们纷纷表示太浪费了。心心说:“直接在支架上量好再裁剪。”这一建议得到大家的一致肯定,在老师的帮助下,棚面制作完成。大家将制作好的“帐篷”移至自然角,大家发现三角“帐篷”有些浪费,只能挡住少部分植物。乐乐提议:我们的种植区是方形的,我们把“帐篷”改成方形的。在他的建议下我们重新搭建“帐篷”。

环节四 展示与评价

在大家的沟通努力下,“帐篷”完成啦,种植区重新种上了秧苗,在“帐篷”的保护下,植物逐渐成长,孩子们经常会三三两两的聚在旁边,小心翼翼的观察着。

孩子们的探究还在继续:“帐篷”四周都固定住了如何浇水?秧苗逐渐长大被“帐篷”抑制了生长,该如何解决?

环节五 拓展与应用

“小小帐篷”诞生记活动圆满结束,孩子们知道了帐篷是起到保护作用的,生活中也存在着许许多多的“帐篷”,我们发动家长资源,让家长们带领着孩子在生活中寻找“帐篷”。孩子们找到了各种蔬菜、水果大棚;停放车辆的厂棚;雨衣;汽车罩等等,开心地和同伴交流自己的发现。