新媒体时代大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想路径与机制研究

新媒体时代大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想路径与机制研究

贾旭

（天津职业技术师范大学，天津 300222 ）

摘要：新媒体时代的到来给我们宣传学习习近平新时代中国特色社会主义思想带来新的思考，特别是在校大学生还存在接收信息的渠道更加多元、接受思政要闻信息时随意性较强等特点。本文通过研究当前宣传习近平新时代中国特色社会主义思想方面存在的问题，从建设宣传矩阵、打造工作队伍、丰富学习内容、改变学习方式四个方面入手提出解决对策。

关键词：新媒体；新时代；路径与机制

随着移动互联网的迅速普及，新媒体的普及倒逼我们新时代的思想政治工作要更加与之相适应。新媒体的的两个重要特点是媒介多元、主体多样。当代大学生处于信息爆炸的年代，他们需求更加多元，上网习惯更加多元，更加容易接受新生事物。新媒体时代大学生学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，问题的关键在于，结合新媒体自身的优势和特质，创新新媒体背景下习近平新时代中国特色社会主义思想的传播途径。

一、当代大学生网络新媒体行为习惯分析

开展问卷调研

调研共下发180份问卷，收回175有效问卷。主要调研的是目前我校大学生对红色文化、时政要闻的获取情况。其中男女比例是52%和48%。其中88.33%位共青团员、党员（包括预备党员）7.22%、群众是4.44%。

二、通过调研反映出来的问题

1.学生接受信息渠道多元

学生被问及“平时接触思政信息和时政要闻的途径”时。有66.11%的学生通过“同学、师长朋友圈和qq空间”。有51.67%的学生通过“关注的相关公众号”，有68.89%的同学通过“新闻类APP”。通过微博的占48.33%。

2.学生接受思政要闻信息时随意性较强

学生在“上网浏览思政信息及时政要闻”时，有62.78%的同学是“无意识的、随意的接触到时政要闻时，会简单看一看”。31.67%的人能“有意识地、主动的学习浏览时政要闻和思想政治知识信息”。有5.56%“无意识的、随意的接触到时政要闻时会选择跳过”。

在信息爆炸的新时代，碎片化越来越普遍。学生在接触到思政要闻信息时，仅有30%的人积极主动的阅读相关信息。由此可以看出，一是大学生对此类信息的关注度不够，真正感兴趣的不多。二是相关信息的吸引力不够。

3.新媒体形式日渐多样化

大学生课余时间喜欢用到的社交类软件：qq、微信90%占到、微博达到47.78%。 知乎30.56%。抖音23.89%。哔哩哔哩15.0%。

学生上网形式日渐多元化，虽然qq和微信仍然占到90%，但是抖音、知乎、哔哩哔哩等新的社交软件呈快速增长形式。部分同学仅将qq和微信用作沟通工具。在校大学生课余时间的分配多样性日渐增强，哔哩哔哩、抖音等软件增长较快。虽然目前共青团中央、人民网等官媒入驻抖音、哔哩哔哩等新兴媒体的，但贴近学生生活的不多。

此外，在获取思政信息和时政要闻时，有77.78%的人员选择倾向于浏览图片类的内容。有70.56%的人员选择浏览文字类的内容。浏览视频类的占内容50.56%，浏览音频类的内容18.89%。

三、当代大学生学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想存在的难点

（1）学习方式创新不够。很多年以来，大学生思政引领活动的方式变化不大。一般是以重大纪念日、节庆日、重大时政热点为契机，通过主题团日活动、座谈会、研讨沙龙、故事分享、演讲赛、观看纪录片、情景剧展演、校外实践等形式深化大学生的思想引领。这些活动多年来一直是学校主动安排，学生被动参加。虽然有一定的活动效果，但是在新媒体时代，没有充分利用新媒体的优势，创新性不够，导致活动效果不是非常理想。

（2）活动内涵不够深刻。习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化的最新理论成果。作为党的最新理论，如何贴近校园中大学生实际，以他们喜闻乐见的形式讲授出来，传达给他们，是当前的一大难点。学校旧有的一些宣传学习方式结合度不够，思想性不够高，内涵不够深刻，教育效果大打折扣。随着新时代网络媒体的日新月异，一些经常开展的思政引领活动内涵已经不能满足新时代经济与形势发展的要求。很多时候，我们的思政工作流于形式，不利于习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传和学习。

（3）学习渠道不够丰富。在互联网时代，大学生接触网络的途径更加多元。新媒体时代，很多党员、团员思想活跃，接受新鲜事物的意愿和能力较强，更加愿意去尝试新鲜事物。在我们调查的结果中，大学生课余时间喜欢用到的社交类软件：qq、微信90%占到、微博达到47.78%。 知乎30.56%。抖音23.89%。哔哩哔哩15.0%。而一些高校的宣传主阵地还在校园网官网、官方微信公众号。仅有部分学校开通了官方微博，争夺宣传阵地的主动权丧失。或者是即使开通了相关账号，但发布内容吸引力不强，点击率较低，内容没有与时俱进。

四、新媒体背景下推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想路径研究

1.打造新媒体视角下学习宣传习近平新时代中国特色社会主义思想宣传矩阵。一是提升现有新媒体宣传工作的阵地作用。学生工作队伍从自身做起，了解新时代大学生的心理特点，善于应用“网文网语”，将思政信息以学生们喜闻乐见的形式展示出来，学院开通微信公众号、院团委微博、qq公众号，不断提高公众号的文章质量，尤其是提高其在学生群体中的影响力。二是根据当前大学生个性突出，爱好广泛的特点，我们的宣传阵地应当积极扩展，不断开拓新的“发声平台”。尤其是抖音、快手、哔哩哔哩等平台的迅速兴起，为年轻人提供了新的选择。目前，共青团中央已经在哔哩哔哩、抖音等新兴平台开辟了公众号。在条件允许的情况下，我们也应尽快行动，在年轻人集中的平台上亮剑发声。

2.形成以学生干部、学生党员为主体的学习宣传工作队伍。习近平新时代中国特色社会主义思想的网络宣传教育，离不开优秀的网络宣传队伍。做好习近平新时代中国特色社会主义思想的网络宣传教育工作，关键在人，在于从事网络宣传工作的人自身的能力与素质^[1]。第一，依托学生骨干建立网络评论员队伍。建立网络评论员队伍，要善于利用网络媒介对新思想进行全面解读和深入阐释，对马克思主义中国化的最新理论成果进行宣传^[2]。第二，提升网络宣传的队伍媒介素养和能力。网络宣传教育人员不仅要热爱宣传思想工作，具备深厚理论功底，还要具备适应媒体融合发展的技术素养。

3.实现习近平新时代中国特色社会主义思想学习内容的多样化。传统的思政理论教育主要依靠集中授课等方式进行，内容也主要通过讲授PPT，将教材内容搬到课堂，比较单一。可以依托新媒体的的力量令学习内容的呈现形式更加多样化。利用新媒体将习近平新时代中国特色社会主义思想的通过文字、图片、动漫、视频、微电影等形式多样化的展现出来，增强新颖性、丰富性和吸引力。新媒体时代另一个重要的特点就是“信息共享”，因此，可以通过云平台的方式大力推动习近平新时代中国特色社会主义思想教育资源开放共享，推动学习内容的多样化。

4.实现大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想教育形式的互动化。随着微信、微博、qq等即时社交软件的普及，新媒体有利于充分实现信息的交流互动的优势更加明显。要大力运用新媒体的这一特点，增强学习教育的即时性、互动性，调动大学生学习的积极性、主动性。从实践来看，新媒体的双向交流模式改变了传统的学习教育“我说你听”的状况，促进了自我教育与相互教育的结合，增强了教育者与受教育者的互动。这种双向互动而非单向被动、积极引导而非盲目灌输的教育模式，可以大大增强大学生思想政治教育的实效。

基金项目：本文为2021年度天津财经大学高校思想政治教育工作研究基地支持项目“高校网络思想政治教育与舆情引导”( 编号:TSZC2105) 成果。

作者简介：贾旭（1988-），男，汉族，河北保定人，研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。

参考文献：

[1]朱琳.新媒体场域中高校思想政治教育的语境创设[J].学校党建与思想教育,2021(22):14-16.

[2]赵振,李梦妍.新媒体在高校思想政治工作中的应用研究[J].继续教育研究,2021(12):90-93.