思想政治教育贯穿于高中政治教学的策略

思想政治教育贯穿于高中政治教学的策略

李毛措

青海省海南藏族自治州第二民族高级中学 81300

摘要：在课程改革的背景下，我国教育行业中，各个年级、各个科目的教学都发生了重大改变。其中，在高中政治教学活动当中，立德树人、思想品德是其科目当中的重点教学内容。同时，高中政治课本身也具备其他科目做不到的育人功能，学生经过高中政治课的学习，可以形成良好的道德品质和正确的三观，对学生的未来发展有着重要的作用。因此，在高中政治课堂中渗透思想政治教育是十分必要的。本文针对高中政治的教学现状以及将思想政治教育贯穿于高中政治教学的有效策略进行分析与论述，文章仅供参考。

关键词：思想政治教育、高中政治教学、策略探究

引言

思想政治教育的内容是十分丰富的，包括爱国主义教育、社会主义教育、理想教育、集体主义教育、道德教育、纪律法制教育、国防教育、民族团结教育等，其综合性较强。当前，我国的教育行业也一直将思想政治教育视为我国的教育根本。然而，在高中阶段，很多学生出现叛逆心理，在思想道德方面存在一定的问题，例如缺乏公德心、没有团体意识等。如果这个阶段教师没有及时纠正学生的错误，那么学生的未来堪忧，严重者还会误入歧途。为此，将思想政治教育贯穿于高中政治教学中是十分必要的。

一、高中政治教学现状

（一）政治教学困于传统观念当中

随着课程改革的深入，很多学校与教师对于教学都进行了一定的创新。然而，应试教育仍旧有一定的意识残留。部分教学经验丰富的教师依旧沉浸在传统的教育观念当中。具体表现为，教师仍然使用原有的教学理念，过分重视理论知识的渗透。政治课堂中，教师的表现非常强势，仍然占据课堂当中的主导地位，学生只能被动接受过多的知识倾轧。教师在课堂中竭尽所能地为学生渗透知识，然而，学生知识的接受知识的效果却不甚理想。同时，政治课程中理论性的知识较多，并不具备物理、化学等科目的实践性。传统的教学理念很难吸引学生的兴趣，长此以往，学生会对政治这一科目产生厌烦的心理，制约着学生的全面发展。

（二）教学方法和教学技巧陈旧

在政治教学活动中，既需要学生充分掌握教材当中所展现的高考知识，也需要学生在学习的过程中获得分析问题与解决问题的能力。学生能够学以致用，将课堂中所学的政治知识应用到生活当中，然而，多数的政治课堂还是为了考试，所用的教学方法与技巧全部服务与学生的考试成绩。具体而言，在课堂中机械性的教学，既不存在师生互动，也没有教学方法的创新。此外，部分教师也没有意识到课堂反思的重要性，没有从学生那里得到教学反馈，也就无法在自身的教学方法和教学技巧方面进行改善与创新。

（三）师生关系不够和谐

很多教师为了维持课堂纪律，不得不表现出一副严肃的样子。在课堂中也比较强势，也会严格处理犯错误的学生。师生之间长期僵持的关系，学生对教师的印象就是严肃的、不苟言笑的。部分处于叛逆期的学生则会故意挑战教师的权威，在课堂中捣乱，扰乱课堂纪律，影响教师的教学效果。在恶性循环当中，学生逐渐将自己置于在教师的“敌对方”，由于讨厌教师，进而会讨厌政治这一科目。政治是高考的重点科目，也是培养学生思想品德的重要手段。为此，教师需要与学生和平相处，在课堂中尽可能地展现自己生活化的一面，改变学生对教师的刻板印象。

二、将思想政治教育贯穿于高中政治教学的有效策略

（一）利用课程内容组织思想政治教育

政治课程当中蕴含着丰富的哲学知识和道德理念，自身具备一定的特殊性，相较于其他科目而言，更具备渗透德育的条件。教师在制定教学方案之前，需要深入挖掘教材当中的德育内容，研读教材过后，在字里行间当中总结出道德情操，在讲授理论知识时，不断渗透思想政治教育。以“消费及其类型”的教学为例，学生由于家庭条件的不同，其消费观也有一定的差异。在渗透相关经济知识之后，教师还需要关注教材中呈现的理性消费教育，将课堂主题升华，指出冲动型、谨慎型、节约型等消费类型当中的问题和不足，批判攀比心理，让学生正确对待金钱与消费。

（二）利用实事热点思想政治教育

将实事热点渗透到政治课堂中，学生可以同步掌握当前社会当中的热点问题。教师在教学当中应当引导学生用理性的眼光面对社会事件。在事件的对错是非中，培养学生明辨是非的能力。同时，教师还可以让学生站在当事人的角度去思考问题，如果学生自己是当事人，会做出什么样的反应，有什么样的想法，从而让学生形成正确的道德观。同时，实事热点也能够帮助学生开阔眼界，不断地增长见识，增加知识储备。

（三）联系生活渗透思想政治教育

高中政治课堂不能拘泥于课本当中，还需要回归生活，学生在课堂接受了理论知识之后，能够在生活中获取更加深刻的思想政治认识。高中学生的三观已经基本成型，正确三观的形成依赖于学生平时的生活经验。由此可见，将思想政治教育贴近生活，能够让学生正确应用知识，并在学习当中反思自己处理事情的方式并改正。同时，联系生活还可以降低政治知识的理解难度，有助于内化和理解政治理论知识。

（四）引进互联网资源开展思想政治教育

互联网的快速发展，为政治教师的教学创新提供了重要的教学思路。学生获取知识的渠道更多，对学生的思想观念也产生了深远的影响。互联网技术的不断发展，产生了更加高效的信息化教学平台，学生在没有教师陪伴的课下时间，也能够快速获得相关知识。然而，互联网当中的信息众多，且有很多不良信息掺杂在对学生的学习资源当中。因此，需要教师作正确的引导，为学生过滤不良信息。可以建立微博账号或者微信公号，在公共交流的平台为学生提供有用的课外资源，教师也可以通过平台为学生答疑解惑，如果学生有共同的问题，教师可以将问题带到课堂当中与学生共同讨论。通过互联网资源构建高效的政治课堂，全面渗透思想政治教育，达到教师的教学目标。

三、结束语

总而言之，落实思想政治教育能够提升高中政治课堂的有效性。教师则需要转变传统的思想观念，通过教学内容的创新加强对学生的思想政治教育，培养学生良好的品德。在此期间，教师可以充分利用课程内容、时事政治、生活实例以及互联网资源等不断完善授课内容，熏陶学生的思想，培养学生成为合格的社会主义接班人。

参考文献：

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[3]寇利坤.高中思想政治教学与大学思想政治教育有效衔接浅探[J].学周刊,2017(14):36-37.