立德树人,"音"你而美——基于立德树人的小学音乐教学分析

立德树人 ,"音 "你而美——基于立德树人的小学音乐教学分析

杨莉

广东省东莞市石龙镇中心小学 523300

摘要：随着我国综合国力的增强，中国艺术文化对世界各国的影响也越来越大,我国的民族文化、音乐艺术正在以踌躇满志的姿态进入世界最高级别的艺术殿堂。本文主要针对立德树人背景下小学音乐教学中有效结合流行音乐进行教学的意义进行分析，旨在促进小学音乐教学水平的提高，通过音乐教育提高学生的综合素养。

关键词：流行音乐；快乐课堂；小学教学；音乐教育；教学策略

立德树人的意思是培养有品德的人才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。在小学教育中，音乐课程起到了美化学生心灵世界的作用，是立德树人思想落地的重要途径，教师应把握立德树人的教育思路，改善音乐教学存在的问题。

一、当前小学音乐教学中存在的问题与不足

（一）存在教学观念与教学经验矛盾的现象

在音乐艺术教育事业备受关注的今天，青年教师已经成为了教育界的主力军。可是新老教师的教学观念却产生了一定的碰撞以及摩擦，资历高的教授掌握优秀的教学资源以及教学经验的积累，但是观念上难免过于老旧，跟不上当代音乐教育的发展状况；年轻的教师观念前卫、教学思想符合现代教育的发展要求，但是缺乏一定的教学积累，还需要通过大量教学实践了解怎样进行音乐教学、怎样站在学生的角度进行教学^[1]。只具备较高的歌唱水平或许可以成为一个优秀的歌唱家，但是想成为一个优秀的人民教师这是远远不够的。所以，教师自身要不断优化教学理念、改革教学形式、积累教学经验、顺应时代发展，才能为祖国的音乐事业培养出一代又一代的优秀音乐人才。

（二）教学方式过于老旧，难以匹配音乐文化发展

当今社会是一个飞速发展的时代，无论是团体还是个人随时面临着被淘汰的威胁，只有不断优化自身，才能适应现代社会的发展需要。传统的音乐教学方式只注重音乐方面的教学和指导，可是在全面实行教育改革的现代化社会，合理的知识结构是一座稳固的金字塔，最顶层才是专业素养知识。也就是说，想要进行有效的音乐教学，必须在其他方面打好基础，做好辅助工作，只有与其他学科进行有机结合，使各科课程内容形成一个整体，才能促进音乐学习的有效性和传承性。所以，小学教师在进行音乐教学的同时应注重将流行音乐有效融入到小学音乐课堂教学过程中去，通过结合现代化音乐内容优化自身教学方式，打造符合学生基础认知水平的高效音乐课堂，锻炼学生的综合能力，提升学生自身的文化素养以及音乐意识。

（三）音乐教育体系不健全，不利于教育事业的发展

随着时代的发展，传统教学模式下的音乐教学已经不适应于现代发展^[2]。小学音乐教育工作者应该注重在前人的基础上进行不断革新、不断创造，而不是闭门造车、止步不前。现目前我国小学教育体系中主要以语文、数学、外语三科独大，音乐教育本身不受重视，音乐艺术教育体系的构建更是被完全忽略，学校的教学重心也偏向于成绩的发展而不是素质教育的具体落实，由于不受重视学生在教师的引导下通常也以研究学习西方古典音乐为潮流，而对于中国音乐作品，譬如民族乐常常很少人问津。所以，传统的音乐教学如何在现代社会发展条件下生存、发展、创新，成为目前各大小学以及教育有关部门最为关注的问题之一，只有建立健全了科学完整的音乐艺术教育体系，我国的音乐教育才能真正得以发展和传承。

二、立德树人背景下小学音乐教学中融入流行音乐的策略

（一）提高教师专业素养，培养立德树人意识

目前我国大多数在小学任职的青年音乐教师大部分都是毕业于各大音乐院校的优秀人才，从个人专业水平来说，他们经历了千军万马过独木桥的高考，都是从千万考生中择优录取的优秀人才，然后经历了最少四年的专业学习，都具备着优秀的演唱实力。然而想要成为一名合格的教师，本身只具有较高的演唱水平是远远不够的，更加重要的是如何在教学中落实立德树人理念，，让学生完成自身的突破，发展出良好的综合素养。在传统教学观念的影响下，大多数教师认为流行音乐作为人们日常生活中用来娱乐、放松、舒缓压力的生活化歌曲，不应被带入音乐课堂当中，很有可能引导学生对于音乐产生误解，对音乐艺术的理解也产生偏差。但是，流行音乐作为音乐种类中应用最为广泛的一种，比较符合当前小学生的认知水平，能够吸引学生的学习兴趣，从而更好的开展教学。所以，当前小学音乐教师的音乐教学重心应落实在转变传统教学观念、优化教学方案，将流行音乐灵活运用于小学音乐课堂当中，辅助学生养成以音乐舒缓内心负面情绪的习惯，帮助学生提高情绪控制能力。

例如，在小学音乐课堂上通过乡村、爵士、RAP等多种形式的流行歌曲有效进行课堂导入，在吸引学生学习兴趣的同时还能让学生认识到声音的多样性以及音乐的不同表现形式，从而让学生学会辨别声音、体会到声音的差异与变化、认识到声音的魅力，从而培养一定的流行音乐意识，有效促进小学音乐教学中立德树人理念渗透。

（二）明确音乐教学目标，运用流行音乐贴近生活

在音乐教学过程当中，为了全面提高学生的音乐专业素质，教师应当明确自身教学目标。在教学过程中除了传统的音乐理论知识之外，教师也应当注重引导学生对美声、民族、以及通俗音乐教学相互之间的联系进行了解，从而建立一个完整、全面的音乐教学结构体系^[3]。同时也要注重音乐课程与其他基础性学科之间联系的建立，譬如哲学、历史学、理学等，以此提高音乐教学的知识范围和文化储存，更有效的促进学生综合素质的培养与提升。通过教学目标的明确、流行音乐的有效运用，以此帮助学生构建起完善的音乐知识体系，让学生在欣赏音乐的过程中真听、真感受，了解音乐的背景知识。

例如，在课堂教学过程中引导学生对周杰伦的《稻香》进行欣赏并思考，然后通过对其中描述现实生活场景的歌词进行赏析，对歌曲中所运用的混合型唱法进行分析，引导学生对民谣和嘻哈进行结合的创作进行看法阐述，从而让学生自主产生音乐思想，利用周杰伦吸引学生注意力的同时将流行音乐相关的乐理知识巧妙地传授给学生，以此促进学生快乐学习、健康成长。同时，《稻香》这首歌曲描绘了恬静的田园生活，向听众传递了正能量，学生也可以从中悟到人生哲理，有助于立德树人思想的落实。

（三）增强音乐的感染力，引发听众共鸣

著名诗人白居易曾说过：“古人唱歌兼唱情，今人唱歌唯唱声”，由此可知，只有以情感为基础的演唱才能使听者感同身受，产生共鸣。所以，在音乐教学的过程中教师应引导学生对流行音乐进行自主赏析与探讨，对流行音乐与其他类型音乐之间的异同进行分析比对，同时注重演唱过程中情感的表达和传递，从而增强艺术的感染力，引发听众以及观众的共鸣，达到艺术教人的目的^[4]。

例如，在教学过程中教师联系当前的流行音乐可以引导学生对不同地域、不同年代的歌曲进行对比、赏析，譬如《茉莉花》、《我爱你，中国》等情感色彩鲜明的歌曲，进而让学生学习到不同的唱腔、作词风格等，从而增强艺术的感染力，刺激学生对于情境的构建，提高学生的音乐专业能力，促进学生综合能力提升。通过此类欣赏，学生感受到歌曲中浓厚的爱国之情，实现思想境界的提升，也是立德树人的实现途径之一。

三、结束语

综上所述，小学教师应充分认识到在音乐课堂中融入流行音乐进行教学的意义以及重要性，让学生成为音乐教学过程中的主体，开阔学生的音乐视野，树立学生的音乐意识，从而将现代化的音乐思想“润物细无声”地渗透在日常教学过程中。只有紧跟时代的发展变化，积极响应教学改革的全新要求，将音乐教学与当代流行音乐进行结合，激发学生对于音乐的学习兴趣，从而激励学生进行艺术创新，提升学生综合素质，促进我国时代文化的传承与创新。

参考文献

[1]贺欣.流行音乐在小学音乐课堂教学中的巧妙运用[J].青少年日记(教育教学研究),2019(09):236-237.

[2]叶小欢.以流行音乐打造快乐课堂——以小学音乐教学为例[J].中华少年,2019(11):135.

[3]张文侠.正视流行音乐的审美价值加强课堂利用与引导[J].华夏教师,2018(08):73.

[4]刘丰.小学音乐课堂中流行音乐的有效应用策略探究[J].东方藏品,2018(01):79.