新课程标准下的初中语文阅读教学策略

新课程标准下的初中语文阅读教学策略

康剑

黑龙江省绥化市 绥棱县第二中学 152200

摘要：新课改下的大背景下，学校教育理念上必须越来越重视学生综合素养的提高。初中在语文教学的过程中，阅读理解能力一直是语文考题的主要部分。语文阅读理解教学对学生综合能力的要求比较高，也是检验学生的阅读理解与语文素质的最有效方式。与此同时，在教育理论层面推动了新一轮基础教育课程改革的全面开展，以配合新一轮基础教育课程改革的持续进行以及学校教学理念的持续提升，这也需要教师在教育过程中要持续地根据现实实践情况，持续地对初中语文阅读教学策略加以提升。

关键词：新课程；初中语文；阅读教学

引言：初中阶段，语文知识的学习是非常重要的，对学生之后的学习发展有着非常重要的作用。在小学语文课程中，阅读教学可以有效的促进学生语文课程的学习成效。但由于目前初中语文课程中，对于阅读教学的开展并不够重视，就会导致学生语文课程的学习遇到各种各样的问题，学生的阅读能力也无法得到本质的提升。同时，目前在初中语文读写部分的教学过程中，提高中学生的读写素养的方式已被广泛。这些教学模式，不但满足了中国新课改的实际需要，又结合了中学生思维较不成熟、活泼好动的特性。通过开展阅读课堂教学，对于培养学生掌握语文的热爱与浓厚兴趣，从而引导了学生对学习的主观能动性有着很大的发展意义。

一、结合学生兴趣，进行阅读活动开展

正是由于兴趣与热爱是学生最佳的教师，因而充分调动学生群体对阅读的兴趣是提升课堂教学的途径。在实际教学中，我们往往会看到这么一种现象：对语文教学有浓厚兴趣的学生总是能够很积极地去掌握课堂知识，并积极提升自己的语言技巧，在平时的日常生活中也是常常得到运用。所以，在新课改后的语文课中阅读教学就需要更好地调动学生的读书兴趣，并以此提升学生的语文阅读学习。

例如：在部编版初中语文《济南的冬天》的教学中，主要希望学生通过学习理解并积累“安适、慈善、贮蓄、澄清、空灵”等词语，了解作者及相关文学常识，感知课文内容，了解济南冬天的特点，体会济南冬天之美。同时，学生对于是冬天十分热爱的，因此，在教学过程中，教师就可以结合冬天，激发学生的兴趣，引导学生通过自主探究和合作交流相结合的方式，理解文章内容和思想感情，感受作者对济南的感情、对济南冬天的独特感受,激发对祖国大好河山的热爱之情。

二、结合生活实际，开展多媒体教学

随着信息技术的发展，初中语文老师在制作阅读课堂视频资源时，往往需要能够根据学生所提出的结合实际生活情景来进行，譬如文字、录像、图片等素材，来制作新媒体教学资源，同时注重结合分析课文讲述的重点内容和同学在课文基础方面进行研究。结合了实际生活的多媒体教学模式可以培养学生的阅读练习兴趣，从而全面地提升了语文知识在现实生活中的使用效果。

例如：在部编版初中语文《回忆我的母亲》的教学中，本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人和事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。因此，教师可以结合“母亲”这个话题，来进行多媒体教学，让学生观看一些与母亲相关的视频、图片等，让学生可以深刻的感受到母亲的伟大，感知课文内容，感受这位伟大母亲的形象，体会作者对母亲的深情。

三、注重学生的主体地位，培养学生自信心

自信在全国中学语文课的读书教学中必不可少，所以在教学流程中老师们需要拥有充分的信心，才能在课堂过程中把自信传达给每个学生，同时老师在课堂上也要不断地引导学生，采用多样化的教学方法和课外任务布置，增强每个学生的自主动手学习能力和探索学习能力，从而增强学生对读书学习流程的自信度，让每个学生认为自己更有潜力提升自己的读书才能。

例如：在部编版初中语文《回忆鲁迅先生》的教学中，主要是为了让学生整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法，培养学生对杰出人物的爱戴与敬仰之情。因此，在教学过程中，教师要注意培养学生独立阅读课文和梳理文意的能力理解作者感情，走进作者内心世界指导学生阅读，以读促解，学会批注，以批注误人物，理解人物形象。

四、结论

在新课程标准下的全国高中语文读书课堂过程中，需要全面结合中学生的心理、个性和特征，在结合实际情况的前提下，研究怎样促使学生在轻松愉快的校园环境中，逐步树立起正常的思想观点和了解基本的语文理论知识，从而提高阅读水平。提升语文的阅读理解能力是提高中学生语文素质的重要途径，这就需要在阅读课堂上老师加大了对学生阅读素养的训练，同时老师还要着眼于学生自己职业素养和教育管理水平的提高，结合课堂经验更多地为学生阅读教学提供素材，以此学生的读写能力和语文修养的水平提高。

参考文献

[1]刘淑梅.多元开放 内外畅通 德智互动——对核心素养下初中语文阅读教学的探究与反思[J].文理导航(上旬),2021(10):12-13.

[1]卢秋艳.探究互动式教学在初中语文阅读教学中的实践策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):79-80.