中小学美育教育教学改革--中小学音乐学科教育教学创新

中小学美育教育教学改革 -- 中小学音乐学科教育教学创新

梁晨

吉林省抚松县外国语学校 134500

摘要：凯洛夫曾经说过：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”美育教育在新的历史时期为现代化教育服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。为了响应国家要求，我校展开了音乐学科教学的改革，创新效果也是共睹的。

关键词：中小学 改革

一、应试考试中凸显美育地位

音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，中考，是检验初中在校生是否达到初中学业水平的考试，我们身处一个县城，原来中考内容并不涉及音乐，美术考试，但是相应国家对加强学生综合素质评价的需要，从2003年起，音乐美术也被我校列入考试行列。这样的初中学业水平考试改革在我校取得了很大成效，学校里不再是以单一的主科学习为主，也有了艺术的氛围，学生们也愿意向音乐美术老师请教问题，愿意用艺术的方法表达他们的情感，让我们的教育教学更进一步。

2. 详细备课促音乐教育发展

音乐知识教育是中小学音乐教育体系中的重要板块，是其他内容的基础，任何课程都不能脱离理论谈实践，音乐课也是。音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合、声像．体、资源丰富等优点，为教学服务。在音乐学科改革中，教师创新了新的上课方式，设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与，从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动。丰富多彩的PPT也增强了音乐课堂的趣味性，提高学生们的兴趣，让学生们真正走进音乐这个学科，让同学们了解了学校以外的音乐世界，开拓学生眼界。

PPT教学有很多益处：

（一）以景传情

老师通过特定的图片来模拟歌曲中真实场景，让大家有身临其境的体验感，营造与曲调风格相似的氛围，让同学们能够更有感情的去学习歌曲，更牢固的记住音乐知识。

（二）以景传声

在学习歌曲时可以通过网络寻找相关演唱的有趣视频，在上课时播放，让同学们通过场景加歌声去记住歌曲的曲调。

为了更好的使用PPT这个上课的方法，我们教师也做了很多相关努力。这样的教学方法让效果有极大的提升但是在教学过程中应遵循课程设计基本思路，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的操程内容。

三、教学设备促音乐教育发展

在义务教育音乐课程标准中，器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创遣能力有着十分重要的作用，器乐教学应与唱歌、欣赏、创造等教学内容密切结合，让学生的课余生活更有诗意。美国音乐教育学家曾经说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”。我校的音乐课堂，大多数都是声乐教学，很少有器乐教学，这使得音乐课堂十分单一，只能通过传统的音乐教学方式来传授音乐知识，训练学生的唱歌和识谱能力，通过对音乐学科的改革，我们学校引进了丰富的教学器具，像电钢琴，打击乐器等，还修建了专门的音乐教室，让同学们感受到音乐课的丰富多彩，可采用各种演奏形式，以学生普遍学习的乐器合奏为主，鼓威学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长，培养学生的爱好，发挥他们的特长。

4. 音乐活动促音乐教育发展

（一）音乐社团的丰富活动

学生课外艺术活动是音乐课程资源的重要组成部分，音乐教师有责任协助学校组织学生课余艺术社团,组织歌咏比赛、文艺汇演等，引导学生弘扬民族精神，增进集体意识，提高道德素养。在当今大力倡导音乐素质教育的背景下，中小学要转变单一的教学模式，新增趣味性教育方式，我校引进多种音乐社团活动：

1.钢琴社团

钢琴大师霍夫曼说过:当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时，他能够与内心最深处的和最高尚的自我交谈，这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力抢夺的。钢琴能够提高个人修养与文化素质，学生在校学习钢琴并接受良好的钢琴教育，还可以提高人的综合素质，学习过肖邦，贝多芬名曲的人对待事物的思考角度和看待事情的眼界是不同的，他们有更好的水准。

2.合唱社团

在《音乐课程标准》中明确指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”合唱也能培养中小学生的合作能力。让同学们在同一个情感维度上引起共鸣，要求每个声部都充分发挥声音优势，才能成就一个优美的歌曲。群体性的音乐活动，使学生增强集体主义精神，增强自己表现力的自信心。

3.非洲鼓社团

非洲鼓作为一个手鼓方便携带，可以随时随地演奏，对于中小学生来说也是一个入门简单的乐器。在学习的同时学生也能体验异域的文化风情,非洲鼓来源于西非，通过系统地学习不同民族、不同国家、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。

4.舞蹈社团

罗宾·乔治·科林伍德称“舞蹈是一切语言之母”。舞蹈的雏形来源于生活，在远古时期人类没有语言文字，只能用动作起到传达、交流的作用。我国的一本书中也曾这样形容舞蹈：“舞蹈，艺术的一种，是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，着重表现语言文字或其他艺术表现手段难以表现的人们的内在深层的精神世界。学习舞蹈不仅可以塑造学生形体，更能够陶冶学生的情操，舞蹈都是世界人们共同的财富。同样，我校也针对舞蹈开设了专门的社团，让有兴趣的同学能够有更深的造诣。

（二）艺术舞台的优美展现

随着对美育的推广，我校也展开了更多的艺术表演活动，同学们有了很多上台表演的机会，这渲染了学校的艺术氛围，让大家更主动的接近音乐，学习音乐，并且了解音乐的同时创新音乐表现形式，大家有一个开放的舞台展示自己的才艺，像唱歌，跳舞，合唱，舞蹈等，通过各种文艺活动，同学们采用单独唱歌，集体演奏，合唱，舞蹈等方式将自己表现的淋漓尽致，让我们看到了音乐学科改革的巨大成功。

在教学中，作为教师要遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，重视教学目标的设计与整合，注意音乐教学各领域之间的有机联系，正确处理教学中的各种关系，积极引导学生进行音乐实践活动等，注重学生的感受与欣赏，让音乐教育更进一步。

参考文献：[1]刘媛. 中小学音乐教育改革策略探析[J]. 新课程：小学, 2007(Z1):1.