《缤纷中草药 悠悠中华魂》综合活动实践课教学设计

《缤纷 中草药 悠悠 中华魂 》综合活动实践课教学设计

任雪梅

云南省曲靖市 泽县东风小学 654200

一、设计理念

习总书记指出：“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验。是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝，是中华优秀文化的重要组成部分。”中华医学源远流长，对世界产生着深远的影响。我国是一个多民族国家，各名族医学是民族优秀文化的瑰宝。云南省是一个多民族省份，我校位于滇东北地区，中草药种类众多，如金银花、鱼腥草、天麻、蒲公英、薄荷、车前草、银杏叶等。为了更大程度地激发学生对中草药进行认识和研究的兴趣，我们这学期安排以“缤纷中草药 悠悠中华魂”为主题的综合实践活动。并借助会泽本土苗医蒋燕医生，让学生亲身感受中医学的博大精深，进而继承和发扬中医学的独特魅力。

二、活动目标

1．知识目标：了解部分中草药的名称、外观，能简单识别生活中常见的中草药，了解少数民族优秀的医学成就、医学故事、典籍。

2. 能力目标：学习种植中草药、品花茶、煲药膳、制作香囊，了解中草药的药性及其神奇效果。

3．情感目标：感受中医药学的博大精深，认识到中药不仅是药，还是文化。培养学生对医学的热爱之情。

三、教学重点、难点分析

1.重点：认识常见的几种中药，探究常见几种中药的药性，学习种植中草药，煲药膳、制作香囊。

难点：种植中草药，煲药膳、制作香囊；收集整理有关中草药的古诗词、现代诗歌。

四、学情分析

五年级学生已经具备了一定的查阅资料能力、探究能力和实践能力。

五、教法、学法

教法：提问法、讨论法、实践法、情景教学法等教学方法。

学法：收集资料法、合作探究法、访问交流法、体验法、操作尝试法等。

六、教学过程

（一）“识”百草

1、激趣导入。教师在活动前讲述《神农尝百草》的神话故事，激发学生的学习兴趣。

2、阅读了解中医名称的由来和本质。

3、汇报课前收集自己了解的了解它们的民族医学特色、医药典著、医学故事等。

设计理念：此环节激发学生学习兴趣，让学生认识到中药是56个民族智慧的结晶，为自己生活在这样的多民族国家而骄傲。

（二）“探”百草

1.带领学生到种植基地种植白芨、黄精、重楼、紫草等中草药

2.引导学生看一看、闻一闻、摸一摸、加深学生对中草药的了解和认识。

设计理念：此环节根据心理学指出：“凡事人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”这样加深学生对中草药的了解和认识。

（三）“尝”百草

1.引导学生汇报收集、记录生活中见过或者吃过的药膳，品过的药饮。

2.指导学生泡药饮。（如：泡玫瑰山楂茶等）

3.制作中药皂、香囊。邀请当地有名的彝医、苗医到学校进行指导、带领孩子们一起制作。

4.指导学生了解彝医和中医的相似之处和不同点。

设计理念：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。本环节在操作尝试中使孩子们的创造思维得到了发展。

（四）“赏”百草

中医药文化早已融入中国人的血脉，屈原曾在《离骚》中写到“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”像这样有关中药的唯美诗词还有很多

1.汇报赏析课前收集的关于中草药的唯美古诗词、现代诗歌。

例如：青蒿《诗经.小雅》

呦呦鹿鸣，食野之蒿，我有嘉宾，德音孔昭。视民不恌，君子是则是效，我有旨酒，嘉宾式燕以敖。青蒿，不仅治疟疾，还是帝王招贤纳士的心声。

2.朗诵有关草药的药效现代诗歌和古诗词。

3.指导学生编辑研究成果。

设计理念：此环节由中药到文化，引导学生感受中药文化早已融入中国人的血脉。让活动得到拓展升华。

（五）“承”百草

中华大家庭中，每个民族的文化都熠熠生辉；中华医学博大精深，在世界面前大放异彩。

1.引导学生观看屠呦呦获奖视频并了解青蒿素和屠呦呦。

2.了解中药在战胜新冠肺炎的作用。

设计理念：此拓展环节旨在激发学生的责任感，和爱国热情，激起孩子们对中医药学的热爱和无限憧憬！

七、教学反思

本次综合实践课是我和学校一次比较成功的尝试，但也留给我很多思考：与其它课程相比，综合实践课不再是已有经验的现成堆积，它是课堂教学的补充，对学生的世界观、人生观、情感价值观的培养有着不可替代的促进作用。但是教育是一项不完美的艺术，在活动过程中有的孩子只看到表面现象，教师还需进一步引导学生持之以恒地按照目标进行探究和实践。路漫漫其修远兮、吾将上下而求索。让我们力求让孩子们在课外实践活动中走得更远！