内科护理学课程思政的设计与实践

内科护理学课程思政的设计与实践

周正翔

益阳医学高等专科学校 湖南省益阳市 413000

摘　要：在教学的过程中，为了更顺利地提高学生的思政品质，要关注内科护理学课程中的思政教育体系，教学时要基于立德树人的基本理念，使思政方面的基本元素融入到专业的知识中，深入挖掘教材中所具有的思政元素和深刻的内涵，探讨思政元素融入课程的有效方法，让内科护理学本身所具有的德育教育功能得到充分的发挥，达到专业课程以及思政课程的完美融合。

关键词：高职院校；内科护理学；课程思政

当前的新媒体时代下，高校教育体系产生了进一步的变革和完善。但这个过程中，传统的一些教育理念体现出了明显的落后性，和实际的教学需求无法完全融合，难以吸引学生的注意力，也会让学生感觉到枯燥无味的效果，甚至会有一些护理学生在毕业之后从事工作时缺乏责任感和使命感，导致各种纠纷问题逐渐严重化^[1]。在此基础上，有必要在内科护理专业的教学过程中，对学生进行思想意识方面的引导，使学生的思想产生转变，让思政教育的理念渗透在内科护理学科专业教学的全过程，潜移默化地影响学生。

1国内外对于课程思政的现状述评

当前国外对于思政课程的认知并不明确，但是在发展的过程中，已经对社会的群众进行了各种思政方面的教育宣传，从而能够维护政权的稳定性以及社会的稳定性，这本身是一种客观存在的现象。思政教育的过程中，不同国家的表现形式以及内容方法也体现出了差异性，国外思政教育工作本身具有比较明显的渗透性，有利于促进各国经济的稳定发展以及社会的进步。

相比之下，我国则认为课堂思政教育是体现出课堂育人重要作用的必然选择，在这个过程中领导部门强调的高校思想政治教育工作的重要作用，需要在教学的过程中，始终坚持立德树人的基本理念，让思政教育和专业知识之间产生完美的融合，达到全方位育人的目标和要求^[2]。

2课程思政在内科护理学教学中的研究内容

2．1 课程思政与临床护理人员职业道德规范相结合

一方面是要重视对学生组织开展护理人员职业道德规范和行为准则方面的基本教育，使学生在学习的过程中，树立基础的、客观的、正确的职业道德修养，让他们承担起自身的护理责任，在工作的过程中认真细致、严谨规律，具有无私奉献、爱岗敬业的护理精神。在工作的过程中，自觉去遵守行业内的职业道德规范以及各部分操作的流程，还要根据课堂教学的需求，邀请医院中护理水平最高的护士来为护理专业的学生解答一些具体的问题，呵护学生的情绪，注重学生的发展，创设一种更加真实和有价值的教学环境。在这种环境下，让学生真正了解护理工作的重要意义，还可以通过播放南丁格尔宣誓、授帽仪式等方法来为学生灌输护理专业神圣的理念，使学生对护理工作产生更高的认识树立正确的思想价值观念，达到课程思政育人的良好目标^[3]。

2.2课程思政与护理职业教育相结合

护理专业的学生在学习的过程中，要了解基本的护理知识以及技能，同时也需要具有更高尚的人格修养。在教学的过程中，教师讲述各种与疾病产生原因和发病机制时，可以结合实际情况融入思政方面的教育内容，促进学生更好的择业以及就业，使学生具有爱岗敬业和团结合作的精神，高尚的职业素质，无形中强化学生的责任感，提高学生的使命感，使学生的综合素质水平更高，未来从事到护理岗位中也能够发挥出更高的作用。

2．3课程思政与慎独教育相结合

护理工作的开展，往往需要护理工作人员单独值班，独立处置一些事务，因此要培养护士相对应的慎独修养。护理人员是否能够按照护理的标准来操作具体的流程需要依赖于他们的自觉心，也就是说护理人员具有了慎独精神，就能够更好地要求自己，当发现患者病情出现变化的情况时，就可以及时准确将其报告和呈现给医生，使医生了解，同时配合医生所制定的一些方案来加强处理，体现出相应的效果。在我国的历史发展过程中，产生了各种各样的优良美德，医学护理工作中要对相关内容产生充分的了解，严格遵守和执行这些内容，比如说组织开展护理工作的教学过程中，要为患者讲解配备和分发药物的剂量，使其更加准确，培养学生的诚信意识。在临床护理工作中，护理人员要树立诚实的原则，始终将患者的利益放在首位，从而形成一种良好和谐的护理氛围^[4]。

2.4课程思政与知法守法教育有机结合

医护人员的各项护理活动的开展，都要将患者作为主体地位，现如今社会主义法治建设工作的开展，已经为患者提供了多样化的权利，包括给患者用药以及采集标本等多个方面，都需要严格遵守医生的要求和嘱咐来开展，体现出更高的法律意识。有一些侵入性的操作，包括无菌导尿术等方面的教学过程中，要指导学生严格地进行无菌操作，并结合临床方便患者容易产生的尿路感染问题，渗透一些法律知识方面的教育，指导学生尊重患者、爱护患者、理解护理操作中的一些具体流程和需要承担的法律责任，使护理操作的各个环节都能够顺利组织和开展，保障护理操作的实际效果，同时要为患者以及患者的家属提供适当的帮助和参考

^[5]。

3总结

现如今，高职院校组织开展的课程思想政治教育改革工作正处于发展的阶段，由于积累的一些理论基础经验和时间的成果比较缺乏，结合高校内科护理学专业课程的实际情况，组织开展的具有特色的思政教育工作就体现出了更大的难度。在这个过程中，必须要将专业护理课程设置成一种新型的网红课程，突破传统的思政教育以及专业教育相互不关联的模式，让课堂的主渠道功能得到最大化的丰富和体现，将内科护理学科专业的理论知识以及实践教学内容融入课程思政方面的内容，使一些护理的基础道理让学生所了解，并能够获得学生的认同感，通过实践课程来展现出护理专业所具有的重要价值，顺利地引导学生，促进学生成长，让学生在学习的过程中树立责任意识，构建成更加独特的现代化高校教学体系。

参考文献

[1] 张玲华, 贾建芳. "课程思政"在本科内科护理学中的实践[J]. 中华护理教育, 2020, 17(7):6.

[2] 郑红贤. 种好思政责任田——中职《内科护理学》课程思政探索[J]. 知识文库, 2020, No.480(08):143+145.

[3] 李慧, 邱银玲, 战同霞,等. 课程思政在内科护理学情景模拟教学中的应用[J]. 护理学杂志, 2020, 35(13):3.

[4] 施秋桃, 何晓彬. 微课在内科护理学混合式教学模式中的设计与实践[J]. 中国医学教育技术, 2019, 033(003):310-312.

[5] 刘颖颖. 微课在内科护理学混合式教学模式中的设计与实践[J]. 糖尿病天地·教育（上旬）, 2019, 016(011):213-214.

益阳社科联课题编号：2021YS044 课程思政视域下协同育人在高职护理核心课的应用探索研究.