小学卫生防疫教育模式的探索与创新——意义、综述与展

小学卫生防疫教育模式的探索与创新——意义、综述与展

谢海容

重庆市九龙坡区石坪桥小学校 400051

摘要：在新冠肺炎疫情背景的影响下，小学卫生防疫教育的开展尤为重要，以三个代表重要思想和科学发展观为指导，确立以人为本健康第一的指导思想，紧抓日常工作，保证无重大事故发生，维护学校正常的教学秩序，做好小学卫生防疫工作是十分有必要的。基于此，本文主要以小学卫生防疫教育为中心，对其意义、综述与展望这三方面展开分析，了解小学卫生教育课程开展和创新卫生防疫教育模式的必要性，为工作的进一步开展做好准备。

关键词：小学教育；卫生防疫；研究意义；实施策略

引言

2016年11月，国家卫生和计划生育委员会、教育部等部门颁布《关于加强健康促进与教育的指导意见》中，将中小学列为健康教育的重点对象。学校应以此为出发点不断地完善健康教育体制，使其成为了学校工作的主要内容之一。这次新冠病毒全球蔓延之际，为了能够保障小学生的人身健康，卫生防疫教育应纳入日常教学活动中，成为健康教育体制中不可分割的一部分，发挥着不可取代的作用。本文主要围绕小学卫生教育课程开展和创新卫生防疫教育模式展开，讨论其研究意义，并分析了小学卫生防疫教育模式探索和创新的综述与展望。

一、小学卫生防疫教育模式的研究意义

分析小学卫生防疫教育模式的意义，主要包括以下几方面：首先，应当意识到卫生健康教育课程的开展关乎到人们是否能够正常生活，并且影响着人们的生命安全，无论是一个小家庭的运行，还是整个国家的运转，都离不开人民的参与，新冠肺炎疫情的蔓延，更将生命安全的重要性体现出来。因此，在进行小学教育的过程中，加大卫生健康课程的开展力度，也是从另一个角度上重视人民群众生命安全，为人民生活健康作出贡献。其次，卫生常识的普及应从小进行，小学时期就应当关注这一内容，与日常教学相融合。小学阶段的学生已经具备了一定的学习能力，拥有了较强的记忆力，能够在学习的过程中辨别正确的卫生观念，养成良好的生活习惯，这种从小培养的卫生观念与行为能够潜移默化的影响学生们的成长。并且从我国人口组成的方面进行分析，儿童所占比例较大，这也从侧面体现出了卫生教育课程的重要性，小学卫生教育有着不可忽视的意义。另外，展开卫生防疫教育工作能够有效地起到预防流行性疾病的作用，一旦爆发传染病，接受过健康教育的人群能够冷静地应对，做好基本的防护，保证自身安全。^[1]

二、小学卫生防疫教育模式的研究综述

随着科技的发展，信息技术的完善，互联网与教育的融合，逐渐丰富教学模式。站在心理健康教学的角度分析教育的整体情况，在进行各个阶段的教学时，应转变教学观念，创新教学模式，寻找符合学生学习需求的教学方法，线上与线下教学的融合可以有助于提升学生的学习效率。在疫情的影响下，为了能够保证学生的学习进度，大批量的网络教学开展，也因此产生了大量的网络教学模式的思考文章，对网络学习的可能性作出解释，另外教育与其他元素的融合才能够起到创新教育模式的作用，推动教育的发展。^[2]

研究主要围绕教育教学的整体内容进行分析，了解到学校危机教育管理是其中不可切割的一部分。这一内容的开展影响着学生卫生防疫的具体情况，也能够推动教育水平向着更高的层次前进，教师与学生在这一过程中也能不断地学习新的知识。在新冠肺炎疫情的影响下，结合学校的实际需求以及在疫情下各方面的表现，统筹规划制定策略，研究学校遇到危机危险时应作出的具体决策。

三、小学卫生防疫教育模式的未来展望

在已有的研究的基础上，为了能够更好地响应国家号召，加强小学卫生防疫教育工作，实现对教育模式的创新，结合教学的实际情况，深入分析小学卫生防疫教育创新的发展模式，并确定切实有效的防疫策略。

（一）完善配套制度

学校的领导小组应当根据疫情的发展情况进行统一部署，确定与学校需求相一致的实施方案，完善各项制度健全工作机制，详细划分防疫措施，从开学报到到开学准备，全面做好防控工作。站在学校、班级、家长的各个角度分析，形成联系网络，明确各方的责任。^[3]

例如为了能够掌握学生在家中的情况，可建立微信交流平台，利用微信群等交流方式实时了解学生的去向，保证学生能够落实学校所制定的防疫措施。

（二）认真上好疫情防控第一课

学校在进行疫情防控知识的教育时，应结合当地的疫情情况，选择有针对性实用性强的教学内容，在此基础上开展的教学能够与学校疫情防控实际内容相一致。

例如，在进行实际的教学期间，以班级为单位学习《传染病防治法》以及《疫情防控指南》，使得学生在最初就能够形成良好的安全意识，在宣传教育的辅助下，切实有效地加强了广大师生疫情防控意识和能力。除此之外，还要将学校宣传栏等公共宣传媒介的作用发挥出来，以此实现对疫情防控知识的宣传与传播，形成良好的疫情防控知识教育氛围。

（三）强化宣传教育

利用家长群、教职工群、班级群、邮件、致家长的一封信等方法，切实有效地开展疫情防控知识教育宣传，指引教师与学生在工作与学习的过程中，形成自我保护意识，自觉地出门佩戴口罩，日常生活养成勤洗手、保护周围环境卫生的习惯，尽可能地减少走亲访友的次数以及聚餐聚会的次数，同时还应加大对网上最新关于防疫工作信息的宣传，实现实时监测，将第一手信息传递给教师与学生，做到不信谣不传谣。

例如，每天都能够通过信息交流平台推送当地的疫情情况及全国、全球的疫情情况，包括视频、图片、文字信息等内容，引起学生、教师与家长三方对于防疫工作的重视，同时也起到了良好的防疫知识的宣传作用，保证学生能够学习到最新的防疫知识，掌握最新的防疫情况，形成防疫的条件反射。

结束语

总而言之，在新型冠状病毒肺炎的影响下，小学卫生防疫教育的开展是必然情况。教育模式的探索应结合教学实践不断地进行完善与创新。通过对小学卫生防疫教育模式研究意义的分析，以及对未来发展的展望，确定切实有效的教育措施，引导学生正确的展开防疫工作。特殊时期应特别面对，疫情没有结束之前不可放松警惕，严格执行上级规定，做好特殊时期的各项教育工作，携手并进，战胜这场空前绝后的防疫战。

参考文献

1. 刘佳.互联网+背景下高校线上线下结合心理健康教育模式研究[J].中国农村教育,2020(06):7-8.

2. 王素玉，陈晓刚.对COVID-19下大学课程网络教学模式的冷思考[J].教育研究与政策杂志，2020，2（3）.

[3] 黄耿东,陈照星.危机管理：学校教育教学战“疫”之有效举措——以“新型冠状病毒肺炎疫情”突发事件为例[J].辽宁教育,2020(08):15-18.