爱的力量

爱的力量

孙 颖

黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校

柳斌同志指出：“没有感情的教育是苍白无力的教育”。在学校教育当中情感教育起着重要的作用，同样的道理对于一个学生的发展乃至终身成长当中，他也起着重要的作用。学生是鲜活的个体，有着真挚的情感。需要老师认真真诚的去关心关注。在这种关爱之下学生的发展才能够得到保证与健全。那么，怎样才能用真情感悟学生呢？

一、增强师生民主意识 实现师生平等关系

学生来到班级的时候，他们之间肯定存在着许多不同。这是无法回避的，怎么来处理这些事情。如果使每个学生不掉队，就要增强师生民主意识，实现师生平等关系。班级管理进行中，无论如何都得想办法。从而增强对学生的教育。让学生好好地认识了解。合作互助是整个过程中十分重要的一环。

人这一个文字其实许多人进行各种各样的解读。意义与道理也是不言自明的：人离不开人，与人合作是人立足于社会的前提。人处在这样的集体当中，不可避免也离不开。人和人之间的联系与合作。集体之间的合作所能产生巨大的力量。远远比一个人的单打独斗要强大的多。

一个集体当中的彼此相互信任很是有着强大的力量。学生从老师之间得到一定的锻炼。班级是一个大大的家庭一般。每个学生都是家庭的新的成员。在班上形成浓厚的团结互助的风气。一方有难，大家帮助。当学生学习遇到这样那样的问题时，彼此之间要相互的帮助。达到彼此互帮彼此互助的效果。这样也就能够使一个良好的班集体得到初步的建立。这样的过程当中学生许多方面的能力都能够得到一定的提高。附带着也能提高班级同学之间的相互了解，相互信任。激发学生们之间对于集体的热爱。同样的他们的写作能力也同样的得到了加强。过程虽说辛苦，但是所取得的效果是丰厚的。

二、发挥积极情感 激励学生上进

在工作中，教育学生以正确的态度对待贫困，知道怎样去改变贫困。要是自己掌握自己的命运，用知识来解困，积极阳光的态度来解决生活中的贫困。注重学生作为鲜活个体这样的观念，以及对学生进行了自觉的培育的重要意识。若是在其道德品行教育的过程当中，不能使其的主体地位得到提升锻炼，以及主体性作用的到重要的发挥，就很难将完全彻底的的教育理念贯穿到，整个教育教学过程当中来，也就谈不到落实其全面地发展培育目标。所以，为了满足学生的主体需要，充分尊重了学生，则是其主体性道德教育目标的根本所在。

三、把握目标 严而有度

班主任在班级管理中如果不能做到公平公正，有些事情处理不当，就可能使一些学生产生逆反心理，不支持班主任和班级干部的工作，甚至惹是生非，成为后进生。任课教师或班主任在教学过程中只关心优等生，而忽视中等生、后进生，课堂上只提问学习好的学生，对他们的作业格外上心，而对学习不好的学生冷淡、置之不理，这样就造成差生更差，中等生下滑，后进生的队伍越来越大。

四、巧用语言、表情 沟通师生心灵

作为学生他们其实应有自然本性的生活状态，应当有天真浪漫、活泼欢乐的一面。他们应当对成长过程中的烦恼有自己的深刻的，细细的体会、自己应当清楚。既然不可避免，那么重要的就是如何对待。情绪健康是心理健康的重要表现。我们要使学生要有着自己的想法，培养稳定情绪、愉快心理、对生命的热爱，热爱，对生活的坚持不懈，让自己的生活。不论生活生存的外部客观环境发生着怎样的这样的那样的变化，给自己的生活带来如何这种那种的影响，学生应当具备着能力去 及时调整适当的心态，控制自己相关情绪，进而保持一种相对稳定的情绪状态和心理状况。

五、爱不仅要说出来更要做出来

注意自身的榜样效应。“喊破嗓子，不如干出实事来”。教师在教育过程中是最直接、最有象征意义的人物，教师在无形中成了学生的榜样。因此，做任何事情我们都要起表率作用。火车跑得快，全靠车头带。班主任要有叫响“向我看齐”的决心和勇气，坚持时时走在前，事事躬亲，处处表率，以身作则，严于律己，要求大家做到的，自己首先做到，要求大家遵守的，自己首先遵守，要求大家不能做的，自己首先不做，用一点一滴的示范作用影响、带动和激励着全班同学。在学习生活中，一言一行、一举一动都要起到模范带头作用。如要求学生不抽烟，不赌博，自己首先不能有这种恶习。在学校开展的各项活动中，班主任应积极参加，努力使自己成为他们中的一员，并把握好教育时机，以增强教育效果。

六、用爱心培植爱心

爱像种子有播种期有收获期，有一份付出就有十份的收获。学生一旦被真情感动，也一定会产生感动别人的力量。这就是爱的感染力。如我班有个男生，平时不太跟人说话，脾气反复无常，成绩忽上忽下，经过了解，才知道其家庭情况很不好，幼年丧母，父亲又常年患病，家庭的重任就落在年迈的爷爷和年幼的他身上。人在校学习还要担心家里的农活。性格上即有刚烈的一面又有自卑的一面。为减轻他的家庭负担，我就在班上成立一个爱心行动小组，由同学们自愿加入，人数多少不限，在农忙时节就利用课余时间到他家去插秧、收割，做些力所能及的事。刚开始时，才有几个富有爱心，助人为乐的同学参加，到后来个个都不甘落后，纷纷要求加入爱心小组，形成了一个富有爱心和同情心的积极向上的班集体，深受学校领导的好评。

其实，以爱为根基的教育，不是现在才提出的，早在数千年前，孔子就提出“仁爱”教育思想。教育最有效的手段是爱的教育，教育家陶行知说过:“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。充分发挥爱的教育功能是做好班主任工作的关键所在。它一旦被教师所掌握，就会化为一种神奇的力量，促进学生不断进步。