互联网+背景下人力资源管理教学现状研究

互联网 +背景下人力资源管理教学现状研究

戴琳

三明医学科技职业学院 福建 三明 365000

摘要：现在是互联网席卷世界的时代，通过互联网，我们能够随时与世界互动，获取想要的信息。我们国家不仅将互联网技术运用在交通、支付等生活服务上，还鼓励运用于教育模块。新时代下，翻转课堂已经成为了教育界的热点。翻转课堂突破了传统墨守成规的教学模式，紧密与学生的生活接轨，成为了学生学习的第二课堂。翻转课堂可以运用的范围十分广阔，教师可以足不出户在家录制教学视频，准备教学资料，通过教学平台发布学习视频以及作业，这就是翻转课堂的优点之一。现在，笔者就如何在“互联网+”背景下，利用翻转课堂对人力资源课程进行教学。

关键词：“互联网+”；人力资源管理；翻转课堂

在未来，网络将为我们的生活提供更多意想不到的功能，成为我们日常生活中依赖的一部分的，“互联网+”带来的好处繁多，也使得我们的生活发生了显著变化，还改变了我们的教育模式。传统的教学模式较为刻板，学生只能够利用课本和教学辅导资料进行预习，但是，翻转课堂的出现使学生有了更加高效、更加便捷的方式获取学习信息。人力资源课堂是一门与管理相关的课程，在教学过程中，涉及的抽象概念比较多，学生通过翻转课堂能够有效进行预习，熟悉课本概念。那么，怎么将翻转课堂和人力资源课程完美融合呢？笔者在此提出了自己的一些看法。

一、翻转课堂的概念

从目前的教学模式来看，翻转课堂已经成为了教学活动中不可分割的一部分。大学中使用翻转课堂更为突出，许多学校也在积极推出更加富有创意的课程设计，致力于为学生呈现更加丰富多彩的课堂教学模式，使得学生能够领会到更加精彩绝伦的课程知识，并喜欢上翻转课堂。翻转课堂的可能性以及可塑性是比较强的，在翻转课堂中，创作者可以融入各种教学元素，既可以是静态的图片，又可以是动态的视频，因此，学生能够接收到更加全面的信息，这为学生更加深入学习发挥了重大作用。笔者在这里总结了几个关于翻转课堂和传统观课堂的几个区别：（1）翻转课堂的内容更加丰富。翻转课堂的素材来源可以是网络上搜集的各种信息资料，为此，教师可以将教学思路更加灵动、流畅的展现出来。但是传统课堂则较为刻板单一，教师可以利用的教学工具可能只有黑板还有粉笔，有的知识点很难通过粉笔进行传达。（2）重点突出。翻转课堂可以是简短的教学视频，哪个知识点是重点、难点，教师就可以提前录制，让学生课下观看。这不仅能够解决学生一边听不懂听两遍的需求，还能够让学生在复习的时候找到复习重点。（3）提高学生的学习意识。大部分学生回到家就会忘记学习，然而，通过翻转课堂，教师可以督促学生学习，完成各项作业。通过线上线下教学密切配合，学生的学习成绩以及学习思维一定能够取得突破。

二、人力资源管理课程传统教学模式存在的问题

如今，互联网的深度发展，使得传统的人力资源管理课程出现了一系列问题，如下：

1教学方法单一，缺乏针对性

在传统的人力资源课程教学中，教师占据核心地位，学生通常扮演听讲的角色，与教师进行探讨的时间较少，这就导致部分学生不能够跟上教师的步伐，教师不清楚学生是否掌握了知识点。教师和学生没有进行深刻的交流成为了学生学习以及教师教学的一大障碍，为此，教师需要加强和学生的沟通，深度挖掘学生的学习需求以及学习效果，查看自己的教学方式是否得当，学生能够接受。这都是教师需要密切关注的。学生的学习积极性通常由教师以及课程内容所决定，教师如果没有合理安排课程内容，构建合理的教学秩序，引用适当的教学案例的话，就难激发学生学习的内在动力，

2课程实践训练课时偏少

实践是检验学生学习效果的有效途径，不管学生卷面成绩多高，没有实践证明都不能彻底展现学生的学习效果。《人力资源管理》课程是一门偏向于实践的课程，涉及到许多场景展现，生活通用性较强。但是，就目前大部分高校的课程安排来看，设计的理论课程居多，而实践课程较少，这不合理，也不利于学生发展。学生在理论课程上需要完成理论知识学习，并且需要写项目计划书等等，但是缺乏相应的实战模拟，学生几乎无从下手。

3学生自主学习意识淡薄

现在，学生的电子设备除了手机还有电脑、平板等等，这些都成为了分散学生注意力的物件。部分学生心智尚未成熟，被电子产品中的各类娱乐游戏所吸引，导致学生无节制的玩乐。手机的功能繁多，教师要告诫学生合理使用手机，将学生的注意力转移到学习中。

三、"互联网+"背景下的人力资源管理课程翻转课堂方式

1课前准备

如何设计一堂内容丰富，节奏合理的翻转课堂是有一定难度的，教师需要明确教学对象的水平，以及此次课堂需要实现的教学目标。教学过程中，教师需要搜集好教学资料，翻转课堂是灵活多样的，教师可以依照自己的需求，利用互联网在网络上搜集教学资料，整理讲课的脉络。只有授课的脉络清晰，学生在听课的过程中才会在脑海中搭建起有效、严密的知识结构图。教师还要利用好教学平台，在教学平台上，通常能够记录下学生的学习记录、学习次数、学习时间等等，教师可选择随堂提问或者发布章节测验作为检测学生是否跟上教学进度。同时，教师还要在上课之前将教学脉络梳理清楚，将每个章节需要讲授的重难点都整理出来，以便在讲课的时候能够突出重点，为学生呈现脉络清晰、结构严谨的教学课程。同时，教师还要不断学习，加深对章节中知识点的印象，想好要如何将抽象难懂的概念转化为生动、灵活的例子，以便学生更加快速的吸收。此外，教师还可以在平台上发布一些相关的问题，让学生提前预习，找到问题的答案，这样不仅能够深化学生对知识点的理解，还能够促进学生对课程形成一个印象，使学生在上课时能够跟上教师的思路。发布问题是一个十分重要的课前准备，教师要利用好平台的这一强大功能，让学生提前预习，进入主题学习。同时，教师还可以在平台上查看学生的学习记录，查看学生的整体学习水平，督促学生按时学习。

（二）课中教学

正式授课是将之前整理的资料进行输出的过程，教师要提前预想到学生可能会犯的错误，并帮助及时学生解决。同时，教师要转换自身的角色，将更多的时间留给学生实践。作为一门理论为辅，实践为主线的课程，教师要学会“放手”将更多课堂时间留给学生，让学生在实践的道路上总结出自己的心得，不断提高自身的能力。教师可以将同学分成几个小组，然后让同学们在小组中互相分享各自的心得体会，加深对知识的认识，当一种思想和另一种思想碰撞时定能擦出耀眼的火花。教师要敢于让学生做，只有这样，学生才能成长。

人力资源管理课程主要包含了企业招聘、绩效等一系列相关内容，在课程中，教师要将每一章节的知识点都梳理清楚，然后让学生进行学习，并模拟实际场景，让学生能够在身临其境感受未来工作中需要完成的工作内容。足够的经验才能够增强学生学习的底气和自信，为此，教师需要在每一章节中都安排相应的实践活动，深化学生的各项能力。同时，教师可以让每个小组都完成每一个章节后面相应的课后训练，并完成一个作品在班级中进行展示。对于完成的比较好的小组，教师要给予一定的鼓励，而对于完成的一般的学生，教师也要找出其存在的不足，让该组进行改进。相信经过课程的所有章节训练后，学生的能力定能得到一定的提升。

3知识内化

利用翻转课堂授课的过程中，教师还要充分听取学生的问题。学生反馈的信息是教师需要解答和改进的地方，教师要充分重视，并完成相应的课程调整。为了能够帮助学生从深层次理解知识，抓住知识主线，构造知识网络，教师要在课堂中适当“留白”，“留白”时间是为了能够让学生有足够的思考时间，挖掘出自己还不懂的问题，并在课堂上及时找教师解决。同时，教师还可以让学生在课堂上进行角色扮演，查看学生的实战情况时候达到预期要求。教师还要让学生在小组中进行讨论，相互问问题，这样不仅能够实现课程高效进行，还能够推动课程节奏，带动学生学习，何乐而不为呢？此外，教师还要对班级中同学的表现进行评价，这样能够点醒部分上课不专心的同学，使得他们端正态度，认真上好每一节课。

4综合评价

通过翻转课堂，教师可以在平台上根据系统给出的学习记录判断学生的学习情况，得出学生的学习态度。通过平台记录，学生的一切学习行为都会被记录在案，成为期末成绩的给分依据。同时，学生也能够随时查看自己在班级中的排名，能够在很大程度上激发学生的学习的动力。翻转课堂的回放功能成为学生学习的又一有效助手，学生在课堂上可能会有分神的情况，导致某个知识点没有听清楚，此时，学生就可以通过回放平台教学资源，实现解疑。当然，学生还可以利用该平台进行预习和复习，找到课程的重难点，减轻学生的学习负担。以往，学生需要线下找教师进行解答，但是有了教学平台，学生可以在线上问教师，省了等待教师的时间，使学习得以高效进行。教师要密切结合线上线下的教学情况整理出学生的学习效果，看看学生是否跟着教学思路进行学习。进行章节测验是最高效、最便捷的检测方式，教师要合理使用教学平台上的功能，为实现教学效果进行不懈努力，并制定更加高效、科学的教学形式为学生进行授课。通过综合型的评价，教师能够得出近期的学习效果和自身的教学规划是否存在问题，并以此为依据进行调整。

总而言之，在互联网迅速发展的时代，翻转课堂融入教学活动是创新性的突破，不仅为学生带来了意想不到的惊喜，还为教师提供了更加丰富多彩的教学形式，使课堂的可塑性更加强，延展性更广，弹性更大。相比于传统的教学形式，翻转课堂以个性化、趣味化的形式展示在学生面前为学生带来了学习的欢乐，这不仅是一种学习形式上的突破，更是精神上的一种革新。教师要抓住机会，搜集更加丰富多彩的教学资料，踏准教学节拍，为学生呈现更加精彩绝伦的人力资源管理课程。

参考文献

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