“任务驱动”在信息技术中的应用

“任务驱动 ” 在信息技术中的应用

安宁

长春市第一五四中学 吉林长春

摘要：信息技术是现今教学手段的一个重要的教学工具，借助信息技术的手段，可以使学生更加深入的了解，使学生在知识的掌握上更加的清晰、易懂。对于信息技术这门学科，在教学上得天独厚的利用了本学科优势进行学习，但在教学上，任务驱动法是信息技术这么学科很重要的一种教学手段。应如何设计科学合理的驱动任务构建有效并高效的任务驱动在教学模式中来激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果，是信息技术教师们得探讨的问题。

1. 为什么“任务驱动法”是信息技术主要教学手段

任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，符合新课程标准的要求，它要求“任务”的目的性和教学情境的创建，使学生带着具体的任务在探索中学习。所谓的任务驱动法就是使学生根据教师所下发的活动任务中一步一步的去攻克本节课的所学内容，在完成每一个任务的过程中，不仅可以解决相应的问题，也可以帮助学生培养他们在解决问题生的能力，进而完成本节课的学习。

“任务驱动法”符合现如今的教学理念，无论是在创新思维上、独立思考问题以及解决问题的能力上，都是一种很有效的教学手段。信息技术是一门动手能力、思考问题能力、创新能力极强的一门技术学科。并且该教学方法很符合计算机教学中层次性以及应用性，具有从浅入深的教与学的方式，能够使学生循序渐进的完成内容的学习，而不仅仅是一味的灌输，不知在何时应用、怎么应用，通过该教学手段，可以使学生明白他的原理，在今后的创新上可以帮助学生更好的去发挥自己的能力。

二、如何设计任务驱动

现如今的教学模式为“学生为中心、教师为主导”，所以设定的任务要以此为方向。所以，在设计任务时，应先了解每位学生的学情、任务要贴近生活、要有可操作性和实践性。

1.了解学生学情

首先，需了解学生的基础是什么样，以及在家使用电脑情况。只有了解学生对于本学科的掌握情况，才能进一步的去制定相应的任务，制定任务不能盲目，不能根据教师的想法去制定，而是要适应每位学生，应以学生为主设计任务。

2. 任务的目的性

每一个任务在考虑学生的因素后，还要制定明确的任务，不应含糊不清，确定好每一步需要做什么，每一步的目的是什么，是否可以使学生从中获得想要的内容。

2. 有效可行的任务

一个任务的设定，不仅要考虑到学生的基础，还要考虑任务是否有效可操作性、是否贴近生活、是否符合学生个性。

往往我们的教学是以教师的讲为主，学生只是一味的去听，接收灌溉。在建构主义下的教学观是，以学生为主导，教师在教学中起组织、引导等作用。所以我们在教学中，要注重学生主体性，要充分的展现出学生的创造性、主动性和积极性。教师应尽快的改变教学观点，以提高现在学生学习的效率，也是使学生在学习的过程中更好的展示自己，能更明确的认识自己在学习上的优势与不足。

1. 创设情景导入

一节课的重点在在于开始的导入，一个没有创新的导入或难以理解的导入，会让整堂课以默默无闻告终，没有学生的参与配合。在设置导入时要生动有趣，还要利用好信息技术手段充分的利用音频、视频、动画效果以及符号，激发学生的探索欲望。导入我们还应贴近学生的认识，让他们既容易理解还可以让学生产生兴趣感到好奇，促使学生想要学习这个功能或效果是如何来实现的。而不是教师让学生来完成本节课的知识点的操作。

2. 设置任务

有一个精美的导入后还要有一个有效的任务来衬托本节课，一个任务的设定不仅要学生能操作还要让学生喜欢操作，并且能让学生在日常生活中能用到或在学习中可以应用到。任务的设置要考虑到每个学生的知识水平，要一步扣一步，由浅入深循序渐进的完成本节课知识的学习，这样既能让学生学的容易、学的开心。

为什么要用任务驱动法，就像陶行知先生所说，创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。任务驱动也是这样的作用。

3. 客观性的评价

一节课的结束还要有一段客观的评价，不能一味的去夸学生用主观的想法，应主管客观相融合，让学生既能在评价中得到成长还能获得激励，才能激发学生的自学与创新能力。在每完成一个任务时都要进行展示交流并加以评价，让学生了解哪里有不足需要改正，还可以在展示交流中获得相应的灵感，根据学生的提示。

例如：信息技术课中《数据的筛选》一节课，导入时可以录一段小视频，有关在数据中查找的某一段信息，先展示出在大量数据中不利用信息技术手段有多难，在用信息技术来完成，让学生感受到信息技术的强大与好奇，他是如何来完成的利用了什么技术手段。然后出示任务让学生一步一步的了解到什么是数据的筛选，数据的筛选如何操作，都有哪些手段可以实现数据的筛选，当我需要完成什么样的筛选时，可以用到哪一种筛选方法，或是哪两种方法。在任务中把数据筛选这个知识完全的吸收，明白原理以及如何应用。当学生每完成一个任务的时候学生展示、教师评价，在任务的不断完成中教师也在不断的鼓励学生以及帮助学生解决某些问题，进而完成对本节知识学习的一个完整课程。

任务驱动法是一种很好的教学方法，不仅能够提高学生的学生效率还能提高教师的教学水平，在不断的完善任务上，也是在不断的提高教师的教学思维，与学生共同的学习进步。总之,我们要充分发挥任务驱动法的教学优势来完善我们今后的教学。