任务型教学理念指导下高中英语作业布置及其评价的思考

任务型教学理念指导下高中英语作业布置及其评价的思考

邢选红

江苏省句容市实验高级中学 212400

摘要：高中英语教学，是培养学生形成良好学习思维，促进他们自身成绩进一步提高的重要途径。而随着社会的不断发展，市场对人才的要求越来越高，导致当各所前高中都在寻求一种强化英语教学的手段，任务型教学理念便应运而生。本文便以在任务型教学理念的指导下，进行高中英语作业及其评价为题，展开以下讨论。

关键词：任务型教学；高中英语；作业布置；作业评价

任务型教学理念，其本质上是从二十世纪八十年代的“做中学”而演变过来的，这一教学手段的应用目的其实就在于，让学生通过对既定任务的完成而从中学习到相关的教学内容。而在当前的课程开展之中，教师往往会用布置英语作业的形式对学生展开相应的任务教学，但如何将这一教学手段发挥出最大的优势，仍是一项教师需要着重思考的问题。对此，笔者从以下角度提出建议：

1. 任务型教学理念的概念与应用意义

首先，教师要想切实在任务型教学理念的指导下进行高中英语作业的相关布置和评价，就要先对这一教学理念进行全面地了解，明确其自身的概念以及在作业中加以融合的应用意义。这样才能够切实保证后续的作业布置能够拥有相应的实效性。

1. 任务型教学理念的相关概念

上文提到这一教学理念其原身是二十世纪的“做中学”，那么在其转变到今天的“任务型教学理念”的过程中，它的概念与含义就拥有了部分转变。当前，这一教学理念的具体含义就在于“它要从学生们的兴趣、经验以及生活认知进行出发，倡导利用体验、实践、参与、合作等方式作为教学的途径，以便发展学生的全面能力”^[1]。在这样的观念下，教师就应该对自身的作业布置形式进行相应转变，以求发挥教学理念的全部效用。

2. 任务型教学理念的应用意义

在明确这一教学理念的新时代化概念后，教师还应该对这一理念的应用意义进行有效分析，明确其能够在一定程度上丰富作业内容与形式，能够有效地提高学生们对作业的完成兴趣，还能够更为全面且彻底的提高学生学习能力的发展，这样才能够保证后续作业的不只拥有理论基础的支持。

2. 任务型教学理念下展开的作业内容

在明确任务型教学理念的相关概念和应用意义后，教师就可以以此为据，进行相应的课后作业布置了。在布置的同时，教师应该充分衡量上述的相关依据，尽可能地满足其概念中所述的前提和途径，进而发挥出这一教学手段的全部效用。对此，笔者从这样几个方式中给出建议：

1. 衡量作业的质量与数量关系

首先，教师可以在布置课后作业时，先对作业的构成进行质量与数量间的关系衡量，优先保证作业内容的质量，这是提高大家于做中学的重要保证。以此同时，具体实施起来这一原则内容，还需要教师对课程中所涉及的内容进行相应的分析和了解，部分课程内容其本身便需要大量的训练时，教师就可以适当添加作业量；但当本节课程的内容更偏向于“精通”时，教师就应该适当的减少作业任务量，以此保证学生能够将更多的精力用于深化理解重点知识方面^[2]。

2. 尽可能多样化安排课下作业

其次，为更好地顺应任务型教学理念的概念要求，教师还应该在布置课下作业的同时，注意作业完成得多样性，这样的方式下，学生们的学习兴趣能够得到充分提升。与此同时，多形式下完成作业的方式，也能够充分的使学生思维得以扩展，这对提高大家的综合能力发展有着相应的重要作用。对此，教师依旧可以先从课程内容这一角度进行着手，了解课程中的重点内容应以何种形式开展才具有最大的教学效益，从而发挥出新形式教学观念的最佳优势。

3. 任务型教学理念下展开的作业评价

因为本文是以“任务教学理念指导下高中英语作业布置及其评价”为主题而展开的讨论，而且在新形势下，教师针对学生作业的评价往往能够带给同学们相应的课程理解反馈，并能够有效的树立起大家的思想价值理念，所以在这一教学手段中展开相应的作业评价对强化学生全面健康发展来说尤为重要^[3]。而要在任务型教学理念下展开相应个作业评价，教师最应该遵循的一项原则就是“因人而异”，因为同学们的学习状况、基础高低都存在着不同，所以教师在对其进行相应的作业评价时，就不能以固定的标准对其评价，而是应该在每一名学生的自身基础上进行相应的评价。与此同时，教师还应该注意在评价中，尽可能多的给予学生鼓励，避免出现对学生作业内容全盘否定的现象，在给予其肯定的基础上指出错误，才能使其更好地理解学习内容，完善自身综合能力发展。

结束语：

综上所述，教师要想切实在任务型教学理念下，对高中英语的作业布置及评价进行展开，就要先对这一教学理念的概念与应用意义进行有效分析，之后再以此为依据进行作业内容的相关安排，这样才能够保证所布置的作业能够具有相应的教学意义。随后，教师还应该在作业布置的同时考虑到如何根据学生们的作业完成度对其进行相应评价，以保证在最大程度上调动学生们的学习积极性，并有效促进其全面健康发展，这样才能够有效达到促进学生综合能力进一步发展的最终目的。

参考文献：

[1]高鹛.初探高中英语课外作业的有效设计[J].科学咨询(教育科研),2020(05):171.

[2]江建容.高中英语作业设计的策略[J].西部素质教育,2020,6(04):225+227.

[3]刘晓云.高中英语教学中任务教学法的作用及策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2018(04):91.