循序渐进教钢琴

循序渐进教钢琴

尚梦秋

商丘幼儿师范学校 河南商丘  476000

【内容摘要】钢琴技能教学有自己特殊的教学规律和方法，钢琴教师在教学过程中，有着明确的目的、计划、内容的教学步骤，一步步的完成钢琴技能教学的系统性、连贯性。教学的目的是指导学生领悟钢琴艺术，掌握演奏技能，培养综合素质。钢琴教学要从手、耳、眼、心等多方面相互协调进行训练，循序渐进的展开教学内容。

【关键词】钢琴教学、演奏技能、教学方法、循序渐进

【正文】

钢琴是学习音乐的必要途径和工具，歌唱学习、歌曲伴奏都离不开钢琴。学习好钢琴演奏技巧和键盘运用知识，能促进音乐其它学科的学习，对了解音乐的题材风格、节奏调式、全面提高音乐修养有很大的帮助。

钢琴演奏是一门表演艺术，必须通过演奏才能形成完整的作品，才能被听众接受产生艺术效果。在钢琴教学中要注重培养学生的听觉和肢体的协调能力，要从眼、耳、手、足、口、脑、等各方面进行训练。

钢琴教学中，学生是主体，要依靠学生自己不断的弹奏练习来实现，学生对钢琴知识的领悟和掌握，别人无法替代。所以在钢琴教学中，要注意学生的个体差异而因材施教，随时了解学习进度，不断调整练习难度，纠正练习中的错误，发挥好老师的引导作用。

1. 钢琴教学，从训练双手开始

钢琴学习的第一步，要进行十个手指的独立性训练。首先要熟悉每个手指在按键上的位置，然后在保持其它手指不动的状态下，对每个手指进行依次抬指训练。要求抬指训练的手指动作独立，起落动作鲜明，运动幅度加大。初训练时，无名指和小指的学习难度要大些，要进行加强无名指和小指的训练，达到整体均衡，配合灵活。

掌握灵活性之后，要进行节奏训练。训练的目标使手指节奏均匀，弹奏力度均衡。初练习时会有“漏音”、“冒音”、“音弱”等现象，这都是手指之间运动不均衡所致。中指起落快、重、准，小指起落慢、轻、弱，要加强弱指的训练，最终实现各指之间强弱均衡，节奏统一，演奏出均匀优美的音色。

2. 手指跨度及灵活性训练

在手指独立性训练到一定程度后，就要开始灵活度训练，加强手指抬，落的灵活和速度，加强相邻手指的转换衔接。从相邻的两个音开始训练，扩展到不同音之间的连接，使手指灵活并富有弹性，然后运指速度由慢到快，加大难度。

手指跨度的练习，受手掌大小的影响。手掌宽大、手指长对演奏有帮助，能容易的够到一个八度的音程。而手掌小的难度就要大些，需要比别人付出更多的努力进行训练。通过训练，最终都能达到手指伸缩自如，快速在键盘上进行各种动作，准确的进行各种演奏。

3. 培养乐感、听力和综合分析能力

手指训练到了一定程度，就要进行听力、乐感、音乐审美分析能力的培养。乐感就是对音乐的感觉，包括细微的音准，准确的节拍，复杂多变的和声、曲调，生动丰富的意境等。乐感与学生的成长背景、生活环境有关，审美取向影响着学生的个性和气质。

实践证明审美情趣和演奏水准是可以通过学习训练来提高的。这就要求学生在练习钢琴弹奏的同时，要多欣赏传统优秀音乐作品，多了解音乐简史、乐理知识、乐器知识。体会艺术家的创作情感和背景，提升对音乐作品的分析判断能力。

四、循序渐进的教学计划

钢琴教学分为：启蒙、初级、中级、高级四个阶段，每个阶段都有相应的学习目的和训练内容，由浅入深，循序渐进。

（1）、启蒙时期主要练习：指法、音阶、琶音、和弦。练习教材可以选用哈农的《钢琴练指法》 ，李斐岚 的《儿童钢琴手指练习》等教材。这些教材内容全面，从指法独立练习，到大拇指转指练习，有针对性的双音、和弦、颤音、装饰音、双手练习，再到音阶、琶音、和弦练习。教材由浅入深，目的明确，易于理解掌握。

（2）初级时期练习主要是巩固基础，对弹奏手型、手掌大支撑，对非连音、连音、跳音的演奏综合运用训练。从练习曲、复调、乐曲三个层次进行大量练习，为中高级演奏打下坚实的基础。

初级练习曲可以采用：车尔尼《钢琴初步教程》，第一阶段巩固手型，第二阶段练习速度，第三阶段进行音型、节奏、音阶琶音、双音练习。

初级复调教材可以选用巴赫的《初级钢琴曲集》和《小前奏曲与赋格曲》。

初级乐曲训练阶段可以选用中国教材《儿童钢琴曲选》，和汤普森《现代钢琴教程》。这一阶段可以尝试弹奏巴赫、莫扎特、贝多芬、李斯特、肖邦等部分经典作品。也可以弹奏一些民族经典乐曲《牧马飞歌》《孔雀舞》《梅花三弄等》。这些乐曲形象生动、优美动听，可以使学生了解更多音乐知识，提升审美能力。

3. 、中级时期主要训练手指的灵活性，逐步掌握演奏的专门技术，训练对连续双音、跨八度、和弦大跳的灵敏度。加强对作品的音乐风格、音乐情绪表达上的能力培养。

练习曲采用车尔尼《25首小手练习曲》，克拉莫的《60首钢琴练习曲》，加强对旋律、和弦、复调、双音、装饰音、重复音、复合节奏等技巧的专项训练。

复调作品训练可选用巴赫的《创意曲集》、《法国组曲》、《平均率钢琴曲集》。

乐曲训练可选用肖邦的《夜曲集》和格里克的《抒情钢琴小品》。

3. 、高级时期重点学习音乐作品演奏表现，从乐曲中学习钢琴演奏技巧，在演奏中表现音乐情感。广泛连续不同风格、不同类型的音乐作品，扩大演奏训练范围，展现音乐作品魅力。

高级练习曲选用科夫斯基《钢琴技巧练习曲15首》，凯斯勒《钢琴练习曲15首》（作品20）。训练手腕的灵活性，训练手臂大幅度回旋移动能力。

高级乐曲练习可以自由取材，有能力任意演奏所有乐曲。如：贝多芬的《黎明》、《月光》、《热情》、《钢琴奏鸣曲》等。进入高级阶段后期，就可以在浩瀚的音乐海洋中翱翔驰骋，淋漓尽致的展现和创作音乐作品。

【结语】

钢琴教学已经进入一个新的发展时期，有了统一的教学标准，改变过去钢琴教学的随意性，逐步建立起一套考评体系。加强基础性教学，注重能力的培养，进行考试评分改革，为音乐教师、学生、教育机构调整教学策略，规范教学步骤，优化教学效果提供帮助。

【参考文献】：《钢琴艺术及教学理论探究》，腾丽民、陈希、鲁建东著，中国文联出版社2015年11月第一版

【作者简介】：河南商丘幼儿师范学校音乐教师，研究方向：音乐学