竞技游泳训练教练员的口才艺术

竞技游泳训练教练员的口才艺术

于凝

哈尔滨体育学院，黑龙江 哈尔滨 150001

摘要：文章通过对教练员口才艺术的描述，说明了其在竞技游泳训练中的重要性。在相关文献和个人实践经验的基础上，对5 0名运动员进行了问卷调查，并对此作了分析总结，提出了在游泳训练的预备、准备、主要训练以及结束等不同阶段中，教练员应该具备的口才艺术。教练员只有通过自己卓越的口才艺术，才能引导运动员更好的走向竞技运动的高峰。

关键词：竞技游泳；训练；教练员；口才艺术

游泳训练是一项复杂性的工程，它涉及的因素相对较多，人们对其越来越关注。从单一的训练模式到技能的多样化训练，促进了技能能力的综合融合。近年以来越来越关注运动员的心理健康，教练员的口才相对重要，它能够从理论的角度来分析游泳的技能属性，因为训练项目的单一性，教练员的语言如果枯燥，则会对运动员的心理造成一定的影响，会影响训练的整体效果。一名优秀的教练员需要利用语言的合理表达，来对于运动员进行整体的引导，从而提升运动的效率，提升竞技的相关成绩。

1游泳教练的口才

口才具有一定的艺术性，口才艺术要根据语言的基本条件，来形成特定的语言形式，通过意识的整体表达，形成一定的沟通结果。通过适当的时间和空间给予合理的讲解方式，从而提升沟通的效率。

在运动训练过程当中，主要以运动员为主体，他们处于被动的训练角色。教练员作为领导者的角色，要从领导者的角度来进行分析，领导是一个行为过程，在整个过程当中，一部分人会对另一部人形成引导作用，所以在整个工作过程中要形成较强的引导作用，同时展现语言的说服能力。虽然单靠教练员的权威能够形成一定的引导作用，然而形成的高压效果相对不强。我们可以看到教练员不仅要有着较强的训练能力，同时有着较强的口语表达能力。他们能够将训练中的思想和理念进行语言表达，从而让运动员在训练过程中保持高昂的斗志，形成顽强的精神状态。然而遗憾的是，一些教练员虽然说有着较强的训练能力，然而口语表达相对单一，他们不合理的表达模式，无法激发运动员的训练热情。但在学校里面在管理队员的过程当中，会让运动员丧失一定的训练兴趣，从而对运动丧失信任感。

当前的竞技体育已经形成了较高的水平，运动员的运动目标也更高，则需要付出更多的时间和精力，艰苦的开展训练活动。人们只看到运动员成功的一面，却很少了解运动员背后的辛酸和痛苦。由于运动训练是一个长期性的过程，它既单调又艰苦，从而提升人体的运动能力。所以在整个训练过程当中，教练员需要运用个人的口才能力来激发运动员的潜能，提升运动员的激情。这是因为在训练的过程中，运动员必须要按照教练员的计划开展训练活动，整个训练过程教练员起着主导的作用，如果教练员在安排训练计划的过程中形成的表达方式不够合理，在训练过程当中会形成相应枯燥的训练模式。所以说竞技游泳训练过程当中，教练员的口才能力能够提升运动员的训练效率，让运动员走向成功之路。

2研究方法

2.1文献资料法

查阅国内外有关竞技体育训练方面与教练员口才艺术有关的文献资料，为研究提供理论依据。

2.2调查访问法

把训练过程分为四个阶段，每个阶段中对于教练员的口才艺术提出若干问题，对50名游泳运动员以问卷的形式进行了调查访问，了解运动员对教练员在训练过程中的口才艺术的评价与期望。

2.3数理统计法

对问卷调查所取得的数据进行统计分析，并根据分析结果进行分析研究。

2.4分析法

汇集调查材料，通过学习体育理论，并结合个人实践和经验进行分析。

3研究结果与分析

3.1训练的准备阶段

通过相关调查研究得出，运动员在看到教练员时，希望能够看到教练员灿烂的笑容，希望与教练员进行互相交流。90%的运动员在见到教练员不高兴时，都会形成消极的训练心态。他们认为教练员也不高兴，运动员在练习之前则会降低课程的兴趣度。教练员在训练过程中的仪表言谈都构成了口才的表达艺术。但一些运动员更加关注教练员的口才，而忽略了每次训练过程当中发挥口才来激发运动员的运动积极性，从而让他们积极的投入运动状态。

一名被研究的运动员介绍了这样一件事情：有一次他们的教练员因为家庭问题形成的低落情绪，在进入训练场之后表情呆滞，一言不发，对一些运动员进行发火，指出大家不体谅他的心情。还有多名被调查的运动员也介绍说，他们会通过观察教练员的脸部表情来判断教练员的心情好坏，如果教练员的心情好，他们也会拥有这样良好的心情，如果教练员的心情差，就会影响着大家的心情，从而形成消极的训练状态。

所以教练员给予运动员的影响相对较大，应该特别关注的是教练员给予运动员的第一印象。教练员要给运动员提供愉快的训练环境，通过双向的互动交流，了解各自的心理状态。美国大学俱乐部的游泳教练员，特别关注每次训练课程中与学生之间的交流。他们会根据学生的具体情况来找出学生的兴趣切入点，从而与不同的交流方式，建立一个轻松愉快的氛围。

3.2训练的准备阶段

在第1节课训练之前，教练员要宣布训练的计划安排，最突出的问题就是讲解的太多，没有按照主题要求开展相应的讲解活动。有的时候教练员的心情不好，什么话都不会说，要求队员按照黑板的计划要求开展训练活动。在整个训练阶段，教练员语言的准确性和技巧性都相对重要。在安排训练计划的过程中，家长也要准确掌握课程的目的和重点，强调这一阶段应该训练的相关内容。

以上问题可以得出，运动员对于讲解的满意度较低。大部分队员希望教练员能够告诉他们训练的目的和理由。根据学员的反应，当教练员在开展讲解计划时，都会使用一些命令性的语言，形成的语言相对强硬，学员会形成一定的反感，在训练过程中形成抵触情绪，从而给计划进行带来一定的负面影响。

3.3训练的主要阶段

此阶段是游泳训练课最重要的环节之一，通过自身体力的付出，超越身体极限，使运动成绩提高，所以训练的主要阶段往往是强度和密度最大的时候，因为疲劳运动员的技术容易变形，完成动作质量和练习质量下降。如何能保证练习质量和训练效果，教练员的口才艺术就显得非常重要了。如果一个教练此时能充分运用自己的口才调动运动员的练习激情和顽强的斗志，使他们在克服各种困难的同时也战胜了自我，使体能水平、运动水平和个人意志品质都得到了锻炼和提高。如果教练员此时语言繁杂、表情僵硬、要求太高、要点太多的话，运动员会一头雾水，不知所措。这一阶段教练员应该语言简短、到位，语气坚定而自信，表情严肃而生动，并配合活泼而生动的肢体语言。使运动员在暂短的间歇时间里，能高度集中注意力于教练员的讲解和要求，并知道下一步练习中的努力方向和重点，但是在调查中我发现这一阶段普遍存在以下主要问题：(1)遇到问题时，教练员指责、挖苦、讥讽的占46.5%；(2)遇到问题时，教练员不理睬的占33.7%；(3)遇到问题时，教练员让全组暂停练习进行讲解30%；(4)讲解很难及时理解的占23.9%；(5)讲解时很难集中精力听的占22%；(6)遇到问题时与教练公开发生过矛盾18.5%；(7)遇到问题时在内心与教练发生过矛盾55%。

结语

口才是教练员综合素质的集中体现。运动训练中教练员是训练过程的设计者和指挥者，高水平的教练，因为知识面宽，看问题深刻，讲起话常常让人耳目一新，收益匪浅；低水平的教练人云亦云，废话连篇，让人提不起精神。所以一名好的教练员在每次发言的过程中，都要力争做到力争言之有物，逻辑严密，或催人振奋，或深入人心，每一次的讲话都能让人听后耳目为之一新、精神为之一振、深受感染和启发。

参考文献

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