高中英语“看”视频教学之我见

高中英语“看”视频教学之我见

胡树臣

葫芦岛市第一高级中学 英语教研组

125000

论文摘要：“看”视频教学也是不可或缺的教学板块，我是如何进行看视频教学的。开展好看视频教学有助于提高和增加学生学习英语的兴趣，有助于提升学生的英语能力和交际能力，为全面掌握英语打下坚实的基础。

关键词：“看”视频教学 “看”视频教学方法步骤

在2017年版高中英语教科书中，语言技能除了包括听、说、读、写之外，还增加了“看”。之所以增加“看”这一语言技能，主要是因为信息技术时代人们获取信息的方式发生了很大的变化，特别是观看视频成为人们获取信息的主要途径之一。尤其是对于青少年学生来说，看视频更符合他们的心理特点，更容易接受新知识。然而，“看”不仅包括视频内容，而且还包括图片、图表、标识等各种可以视化形象来表达信息的方式。其实，“看”包括两个方面，他既是信息输入的方式，也是信息表达的方式，人们通过“看”来接收信息、理解信息和运用信息，同时也通过视觉表达。

2019年版高中英语教科书非常重视对“看”技能的培养。首先，教材中增加了大量图片、插图，还有真实照片。通过这些可视信息，让学生获得一些感性认识，激发学生对单元话题的联想与期待。其次，每个单元的最后一个板块是Video Time，只在通过视频材料拓展单元话题内容，扩大学生的文化事业。

对于Video Time这一模块，许多教师或者弃之不做，或者只是简单的让学生看看视频就结束了。其实这样做我个人认为是大错特错的。我个人在这一板块教学中不仅没有匆匆应付反而更加重视。在教学过程中我是这样做的：

首先，让学生带着任务看视频。在看视频之前，就视频的内容让学生回答几个问题。比如对于《英语选择性必修》第一册中，第一单元的Video Time，提出2个问题：1、Do you know who Mei Lanfang is?

2. Why is he called Cultural Ambassador？

这样就让学生带着明确的目的去看视频从而提高学生看视频的效率。

第二，激活学生的话题背景知识。观看视频前要充分激活学生的话题背景知识，比如让学生运用背景知识预测视频内容。如果大多数学生对视频话题缺乏了解我就简单介绍相关背景知识，以减少学生的焦虑。

第三，观看前处理一些生词，因为生词是影响学生观看和理解视频的重要因素之一，所以在观看前，根据需要我都进行必要的生词教学，把视频中将要出现的一些生词写在黑板上，让学生在观看视频的时候主动关注这些生词，猜测这些生词的含义。

第四，看听结合。视频教学要将看和听有机结合。学生第一遍看视频时，我把英文字母关闭，让他们将注意力集中在画面上，全神贯注地去听，同时结合听理解视频内容。学生第二遍观看时再打开英文字母，让学生边看字幕和画面边听以理解视频内容。我觉得分层次地播放视频有助于培养学生的视听能力。

第五，关注视频中的文化内涵。视频立体化地体现了语言情境、内容丰富，涉及一些中外文化信息。除了帮助学生理解视频的基本信息我还引导学生关注视频中所呈现的不同文化内容，提升他们对单元主题意义的认知。

第六，让学生边看视频边预测。因为视频有暂停功能，所以我常常根据视频的内容，在情节转折处按下暂停键，让学生预测后面将要发生什么。常常鼓励学生充分发挥想象并进行讨论，然后带着疑问继续观看视频，印证自己的预测。

第七、让学生为视频配音。有的视频材料难度不大，语言鲜活，我就让学生在理解的基础上进行模仿配音。配音时，学生可以朗读视频上的字幕，也可以关闭字幕，甚至在原脚本的基础上重构文本，以提高配音的挑战性和趣味性。

以上就是我对高中英语课本“看”教学的一些做法和思考，有不足之处或不完善之处我还要进一步探索。常言道：教学有法，教无定法。只要努力钻研就可能找到适合看视频教学的新路子。

2021年10月10日