基于职场需求的人力资源管理教学研究

杨潇然

拉尔夫劳伦（贸易）上海有限公司

摘要：现如今人力资源管理专业教学的创新都是为了帮助人力资源专业的学生成功地进入职场从而实现自我价值。教育工作者需明确职场需求这一育人理念的价值与作用，并将其科学的应用到人力资源管理教学改革中。以市场人才需求标准为参考设计教学模块、以企业岗位设计标准为导向创新教学模式、以职业需求为导向优化与完善教学体系，逐渐生成具有现实适应性的育人新举措。

关键词：职场需求；人力资源管理；教学

一、引言

从公司的就业和就业反馈分析，学生在工作能力、协调能力、领导能力等方面根本无法满足工作要求。而高校在实际开展人力资源管理教学工作过程中，若想培养出符合时代需求、市场需求的人力资源管理人才，就必须以现实需求为依照，对教学模式进行创新与优化。即以职场需求为导向，将课堂理论教学向社会实践活动延伸与渗透。

二、职场需求育人理念的作用

（一）为人力资源管理教学指明方向

最大限度地满足职场需求，才可真正解决学生就业问题。教师在有意识地对人力资源管理教学模式进行创新的过程中，必须关注职场中对特定岗位人才的需求标准。并以此为方向，对教学方法进行更新、对人才培养渠道进行拓展。充分发挥职场需求育人理念的指示作用，基于正确的方向，对人力资源管理进行改革。

（二）促使教师有针对性的渗透大学生就业指导

职场需求育人理念在人力资源管理教学中的渗透，可促使教师对大学生就业指导建立新的认识。在强调提高学生知识文化水平的同时，应注重增强学生对社会的认知度。学生需客观评价自身的竞争力，并选择适合的求职领域与岗位。基于科学的就业指导，不仅可以解决社会严峻的就业形势，还可帮助学生顺利地进入职场中。

三、职场需求推进人力资源管理教学工作的现实依据

（一）现实社会背景需要具备职业素养与职业能力的人才

现阶段，各企业更迫切需求具有实践应用能力、创新能力、解决问题能力的人才。从某种角度来说，学生毕业后获取的资格证书、毕业证书等，只是作为进入职场的敲门砖，并不会成为他们的核心竞争力。教育工作者必须全面提升学生的职业能力，使他们具备处理复杂人际关系与突发事件的能力。基于现实背景对人力资源管理人才提出的新要求，教师必须以此为切入点，对教学内容进行丰富、对教学模式进行创新。只有培养出具有良好职业素养与职业能力的人才，才能真正体现人力资源管理教学工作的意义与价值。教师必须将市场人才需求标准作为现实依据，有明确目标的推进人力资源管理教学工作。

（二）社会严峻就业形势反映了人力资源管理教学的不足

企业对优质人才的求贤若渴与严峻的就业形势，形成一定的矛盾感。即大批毕业大学生流向人力资源市场后，并未能满足企业的实质需求。从这个层面可看出，当下的人力资源管理教学在人才输送的数量上出现饱和的问题，但所培养的人才质量，并不符合各个企业对专业人才的高要求。来自现实的反馈，直接地反映出人力资源管理教学的不足。在此背景下，教育工作者必须以职业需求为导向，对人力资源管理教学进行改革与创新，有效解决实际存在的教学问题。

四、职业需求为导向人力资源管理教学模式创新的有效策略

（一）以市场人才需求标准为参考设计教学模块

关于人力资源管理教学的研究，教育工作者需根据现实社会中的市场人才需求标准，有针对性的设计教学模块。即基础教学模块中，教师致力于夯实学生的理论基础，确保其具备丰富的知识层次。教师需将职业道德、大学生职业规划教育等，科学的渗透到人力资源管理教学中。以此，有效培养学生的职业素养，并帮助他们建立正确的职业观、理想观。学会以自身的实力与兴趣为着手点，科学规划自己的职业生涯。而在实践教学模块中，教师需将校内实训与校外实习进行科学融合。教师以人力资源管理专业本身为切入点，组织学生参与到不同性质的实践活动与职业活动中。基于实践教学模块，全面提高学生团结协作能力、领导能力，以及处理突发人事变动的能力。同时，教师所设计的实验教学与专业技能强化模块，应科学融入网络元素与创新创业教育素材。如组织学生在网络平台上参与到小型企业人力资源管理中，不断提高他们的专业技能。

（二）以企业岗位设计标准为导向创新教学模式

人力资源管理专业主要以招聘甄选、薪酬管理、绩效管理等为主，教师需根据具体的教学内容制定科学的教学模式。教师若想培养出具备岗位胜任力的人力资源管理人才，需以企业岗位设计标准为导向，对教学模式进行创新与完善。例如，针对学生绩效管理能力的提升，教师可利用模拟教学法。即组织学生在模拟的工作情境中，根据现实企业中绩效管理部门的岗位职责等，有序地推进与落实相关工作。学生依托模拟化的职业场景，以薪酬管理专员的身份设计方案与工作流程。教师可扮演成部门主管，对学生提供的薪酬管理方案进行评价与反馈，这样，更利于学生未来快速的适应岗位工作。同时，教师可运用项目教学法、案例教学法等，对学生的招聘与甄选技能进行提升。例如，组织学生参与到学校的招聘会中，安排他们帮助实际的工作人员整理与筛选求职表。通过不同的工作与实践项目，使学生的甄选能力获得不断地提升。

（三）以职业需求为导向优化与完善教学体系

以职业需求为导向，对人力资源管理教学体系进行创新与完善的过程中，教师需注重采集学生信息。既要关注人力资源管理专业本身的知识讲解的方法，还需对学生的个性化需求、学习问题、就业方向等进行全面了解。一方面，人力资源管理专业教学体系的设计，需具备一定的现代性、多维度性与现实性。即教师需将现代教育工具科学的融入传统教学中，在对传统教学空间进行极大延伸的同时，应创建趣味化的教学场景。基于优质的教学环境、多样化的教学形式，使学生积极、自主的参与到人力资源管理教学活动中。教师需对课程教学方法进行动态化完善与升级，使学生对现实的工作场景、管理流程等进行更多的了解。如教师可将认知型教学方法融入教学体系中，以此帮助学生对社会与就业形势建立正确的认识。另一方面，教师需利用互联网技术、多媒体技术等，构建“空中课堂”。组织学生在线上学习专业知识，并从丰富的网络视听资源中提取更具有价值的信息。教师需注意，利用网络教学模式开展人力资源管理教学活动过程中，在系统化讲解理论知识的同时，应注重培养学生的信息素养，确保学生善于利用大数据进行工作分析。而这个一素质的培养，会对学生未来就业与职业发展产生深远的影响。新时代背景下，互联网技术被深度的渗透到人力资源管理领域中。学生必须具备良好的信息素养，才可在工作岗位上发挥作用与价值。

五、总结

总之，社会严峻就业形势反映了人力资源管理教学的不足，教育工作者应结合实际，对教学模式、教学体系等进行创新与优化。当现实社会背景更需要具备职业素养与职业能力的人才时，教师应以职场需求为导向，动态化的进行教育深化改革。放眼于未来，从学生长远发展角度出发，设计人力资源管理专业教学方案与计划。借助统一教学思想、不同性质的教学模块，培养出具备良好职业素养与竞争优势的人力资源管理人才。由此，真正发挥职场需求育人理念的价值，助力教师教学质量、教学效率获得显著提升，最大限度地满足市场的人才需求。

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