小学足球教学中常见运动损伤及防护措施研究

小学足球教学中常见运动损伤及防护措施研究

江金龙

杭州江南实验学校 310052

摘要：校园足球是当今最为火爆的体育运动项目，足球教学与训练成为学校体育的重点，我校是足球传统学校，校园足球在普及与提高并举的形势下快速发展，在普及足球与提高足球成绩需要我们加大力度研究，为了让更多的学生喜欢足球并参与到足球学习中来，采用快乐足球教学法，培养学生的足球兴趣取得了很好的成绩。实践证明，在足球教学中运用快乐足球教学法，让学生感受到进行足球活动的乐趣，他们学习的积极性更高，效果更好。

关键词：小学足球；运动损伤；防护措施

引言

足球运动是一项考验学生综合能力的运动，要求学生既要有良好的足球技能、良好的身体素质、较强的战术水平、对球的控制能力较强，又要有优良的足球意识，良好的足球意识有利于学生在练习或者比赛中能积极投入到其中，充分发挥自己的足球能力，支配运动员积极调节运动行为，把足球技术与战术发挥到最佳水平。那么，在小学阶段培养学生的足球意识有什么重要意义，又该如何培养学生的足球意识呢。

1小学开展足球教学的重要性分析

1.1促进小学生体质健康的提升

足球运动是全球人们最喜爱的体育运动之一，受到广泛的关注和追捧；足球运动能锻炼参与者的身体，因为足球运动需要大量的跑动，需要四肢和头脑的协调。在小学体育教学中，教师通过引导学生参与足球运动，促使小学生逐渐增加运动量，进而促进自身的体质健康，从而为他们未来的全面发展奠定身体基础。

1.2促进小学生记忆能力的发展

在小学足球教学中，教师通过采用多元化的教学方法，对学生讲解示范知识和技巧，让学生形成一定的视觉表象，并经过重复的实践练习，学生能完整、准确且稳定地完成相应的动作，并形成肌肉记忆。这样不但能提升学生身体素质，还能开发学生的思维，提升他们的记忆能力。

1.3养小学生的团队和竞争意识

众所周知，足球运动是一项团体型竞赛活动，在赛场上，一个小队内的成员必须形成默契的配合，不同位置、不同职责的队员团结一心，共同配合，才能踢破对方的球门，打赢比赛。因此，在小学足球教学中，教师还必须注重培养学生的团队意识和竞争意识，促使学生在足球运动中逐渐形成集体主义意识，这样才能逐渐帮助整个球队塑造出自己的灵魂，并养成顽强拼搏的竞争意识，从而实现高效的足球教学，提高学生的足球水平^[1]。

2小学足球教学中常见运动损伤及防护措施研究

2.1多媒体教学法，提升足球教学趣味性

足球这项体育运动，需要消耗学生大量的体力。在运动的过程中，难免会发生肢体的碰撞，存在一些安全隐患。对于小学生而言，他们的心智尚未成熟，缺乏良好的安全意识。如果不能及时掌握运动技巧，那么很有可能在运动的过程中受伤。因此，教师要在开展足球运动前，向学生全方位地科普足球理论知识。学生还未系统化地接受过足球教育，且接触足球教育的渠道较少，缺乏学习的主动性，教师可以借助多媒体直观、形象的特点，为学生播放与足球相关的视频。教师可以先为学生播放足球发展历史的纪录片，让学生深刻地了解足球的起源和特点，然后播放足球比赛视频，让学生进一步了解足球的竞技之美，再利用多媒体为学生播放足球动作分解视频，让学生在反复观看后进行有效模仿。在视频的帮助下，学生不断调整、优化自己的动作，积累丰富的运动经验，提高足球竞技水平。不仅如此，教师还可以借助多媒体在课堂中与学生进行互动，开展足球知识的问答。由计算机输出与足球相关的题目，学生作答，对学生这一阶段的学习效果进行考查。多媒体丰富多彩的画面，会激发学生学习足球的兴趣，从而更加自如地完成足球知识问答，提高教学效率^[2]。

2.2增加教学难度，以奖励激励学生运动

从当前的小学足球教学情况来看，体育课堂教学还是以知识教习和动作训练为主，在体育精神层面上缺乏竞争性。对此教师在教学过程中可结合课堂内容来增加一定的难度，让学生以趣味性任务的形式来进行足球运动，同时采用奖励来激励学生，以此来增强体育课堂教学趣味性。首先，教师要注意在课堂教学融入趣味性的任务，鼓励学生积极参与和完成。其次，教师可设置一些任务奖励，在提高学生足球运动积极性的同时使其学习到一定的足球知识。如教师在给学生教授“控球”的足球运动内容时，教师可先从足球控球的角度给学生进行讲解，引导学生学习控球的基础知识，并给其进行示范，然后教师可让学生进行控球练习，并逐步的增加难度。如教师可先让学生练习最简单的发球和停球，逐步的过渡到运球和带球过人，最后可引导学生练习在一定的时间内带球过障碍物等。这一系列足球运动教师可将其设成闯关游戏，对于闯关成功者可予以相应的奖励，如小本子、小钢笔或者足球等。在学生进行足球游戏闯关过程中，教师要不断的给予学生的控球和运球技巧，并且采用语言的形式来激励学生，提示学生如何快速学习控球以及闯关，引导学生进行足球运动练习，在提升体育课堂教学趣味性的基础上从隐性的角度来提高学生的足球能力。教师在教学过程中增加课堂的教学难度，以闯关的形式来引导学生进行高效练习，能在较大的程度上促使学生迸发较大的热情

^[3]。

2.3注重因材施教，构建和谐的师生关系

足球教学不仅要突出学生的主体性，还要充分发挥出教学的引导作用，构建和谐、互动的师生关系，这样能够拉近师生之间的距离，有助于诱发学生对足球的兴趣。对此，教师要注重因材施教，让师生能够一起互助合作，共同发挥出足球游戏化教学的作用，提高学生学习效率的同时，还能更好地发展学生的兴趣。比如，在对学生射门素质进行培养的过程中，教师利用小组来开展足球游戏，教师先一个半径为一米的圆圈，间隔九米再画一个相同的圆圈，在圆圈内布置两个学生站立好，之后，让这两位学生分别向各自的圆圈内踢球，争取将球能够踢进去进去，当一个学生把足踢过去的时候，另外一个学生再把球踢过来，这样进行两分钟，看那位学生进圈的次数多就算获胜。在这个过程当中，教师既要担任教练还要做裁判，要及时点拨错误的动作，对表现比较好的学生要给予肯定，对表现不同好的学生要给予鼓励。在这样的训练下，不仅能够培养学生的射门素质，还能增加学生的兴趣。为了让学生的爆发力得到提高，教师还可以设计发球小技巧游戏、踢球比远游戏等，让学生在练习当中，能够有所感悟和收获，达到更好的训练效果^[4]。

结束语

教师在校园足球的游戏化教学中要创设舒适的足球课堂环境，培养学生的足球想象能力，围绕教材设计足球游戏，提升足球课堂教学实效性，开展灵活多样的足球游戏，吸引学生的注意力，科学合理设置教学内容，保证游戏教材结构的匹配，精心组织足球游戏活动，为学生安全保驾护航^[5]。

参考文献：

[1]张鹏程.提升小学体育足球教学趣味性的路径分析[J].基础教育论坛,2021(25):57+59.

[2]高宇.增强小学体育足球教学趣味性的方法[J].当代家庭教育,2021(24):121-122.

[3]李金玉.小学足球课程游戏化的探究[J].冰雪体育创新研究,2021(16):129-130.

[4]王燚.增强小学体育足球教学趣味性的探索[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:2.

[5]陈泳亮.小学校园足球游戏化开展策略探究[J].当代体育科技,2021,11(20):203-205.