新媒体环境下的广告设计教学改革与创新研究

新媒体环境下的广告设计教学改革与创新研究

刘佳丽

威海职业学院，山东 威海 264200

摘要：进入二十一世纪以来，我国的科学技术水平不断进步。目前，在新媒体不断发展的新时代中，人才培养模式必然需要根据新媒体的发展趋势做出调整。广告设计专业教学而言，不仅对其专业广告设计知识、技术、实践运用能力等方面提出了更高的要求，同时也对学生的新媒体意识及适应能力提出了更高的要求。广告设计专业教学改革应结合新媒体时代的发展特征及广告设计专业教学暴露出的问题等多方面入手，采取有效措施加以创新改善，在保障学生专业素质与能力的同时，提高学生在新媒体时代的适应力，以满足新时代背景下社会发展对广告设计人才的需求。

关键词：新媒体时代；广告设计；教学改革；措施

引言

信息时代，互联网信技术已经渗透到各个领域，并从各个方面改变了人们的生活、生产方式，促进社会发展。信息时代，人的思想、感官体现、审美经验等各方面都呈现出不同的趋势，更加重视信息资源共享。这是艺术设计类、平面设计所面对的挑战和机遇。在此背景下，学校教师应该积极探索如何创新课程，优化平面设计教学工作。

1 广告设计课程教学过程中出现的问题

对应目前社会的发展，广告设计课的内容应细分为商业广告设计和文化海报设计，两者虽有共通之处，但在创意要求和表现形式上存在很大不同。商业广告设计需要设计者在准确理解广告策略单的基础上，提出强有力的核心主张。所谓“强有力”，即指创意主张能够跨越不同媒体和文化的障碍，形成强大的广告攻势。本科生由于生活阅历和文化修养不足，在对策略单的把握和创意的力度、高度方面容易存在一些问题。文化海报设计需要设计者时刻关注国际最新设计趋势，敏锐掌握设计潮流的变化，在保证形式与主题相关联的前提下，大胆进行设计形式的探索与实践。年轻人对潮流和时尚是非常敏感的，但部分学生缺乏主动学习、探索的精神，对设计信息的关注度不够，对新的设计形式并没有完全掌握。这些问题都可以通过课程训练逐步得到解决，但关键在于：以往的广告设计课程并没有对商业广告和文化海报在内容设置与训练方式上作出区分，这容易导致学生的思想较为混乱，能力不够全面。有的学生参加文化海报设计比赛屡屡获奖，进行实战性的商业广告设计却步履维艰；有的学生在设计公司兼职，接触商业广告设计的时间较长，实战经验丰富，但在设计语言的创新上鲜有突出表现，时间久了思维会趋于固化。针对这些问题，笔者在课程教学实践过程中着眼于商业广告和文化海报的不同特点，对课程内容设置和训练方式作出改变。

2 新媒体时代下广告设计教学改革与创新措施

2.1 结合新媒体特征创新广告设计教学内容

新媒体时代下，人们的消费习惯及方式已经发生了巨大改变，为适应时代变化带来的影响，提高学生社会竞争力，广告设计教学中必须结合新媒体特征对教学内容做出创新与补充。针对艺术生生源文化水平相对不高的情况，教师更要给学生分析广告设计专业的知识结构、大学阶段所学课程及其作用、今后的就业方向等相关专业知识，使学生了解并热爱所学专业（图1）。

图1 课程改革内容的创新

在教学内容的创新上，教师应在把握广告设计行业发展特征的基础上，结合新媒体、互联网特征等实现有效创新。首先，需要结合新媒体时代下广告设计及投放的新形式对教学内容进行创新。传统广告设计是立足于电视、报纸等渠道而设计的，但新媒体下需要充分考虑网络渠道、户外广告、植入广告等随着新媒体发展而诞生的新的广告形式，以此为基础在实际教学中结合微博、微信、短视频软件等新的信息传播平台对教学内容做出调整，增加对应的广告设计案例内容进行演示，激发和提高学生的互联网、新媒体广告设计意识，并掌握新媒体时代下广告设计基础方向、形式及特点；其次，应根据新媒体时代下广告设计行业的典型设计方式及案例对教习内容进行创新。随着新媒体的广泛运用，手机端的各种类型APP也已经成为广告设计的重要渠道。因此，在教学内容的创新上，需要增加植入式广告设计等相关要点、形式等知识与技能的教学内容。可通过引用电视电影、综艺等节目中植入广告进行广告设计等相关案例进行拓展教学，培养学生的新媒体广告设计思维。构建合理的课程体系与师资结构。广告专业除了要开设广告设计课程的必修课外，还应开设与专业相关的文案写作、营销知识等其他选修课程，把内容广告核心部分进行画龙点睛的创新，内容为王的时代更需要重视文案部分。在理论模块，设立精要的理论教学知识板块，压缩理论课程学时，让学生快速了解和掌握广告设计最基本的原理、流程和设计方法。在师资结构上每个教师专长不一，把设计与文案的部分进行组合商讨广告设计这门课程，学生在拿到广告设计单子时游刃有余。还可以依托各项竟赛，以提高学生的实战能力为主导，建立“互联网一多媒体教室一数码图文实验室”三位一体的实践教学体系。

2.2 创意个性化

世界上的语言成千上万种，广告的形式也复杂多样，要将其设计得富有新意就需要一定的个性化元素使其焕然新生。在广告设计中融入个性化设计元素有利于增强广告整体设计的审美新颖性。在一则有意识核心的广告中，平面广告设计师根据产品自身特点，进行合理的联想和想象将此产品的特点放大化甚至于夸张化，来突出此产品的个性，进而在经过系统的设计修饰后，演化出更具特色的新形式，就像赋予了产品新的生命力,像人一样富有了多重感情。这种产品个性称为产品“卖点”，同时突出了广告本身具有的营销性特征，这便是广告的个性化设计所起到的重要作用。

2.3 借助信息技术创新教学方法

近年来，教育领域深化改革教学工作，呈现出多种教学方法。多元化的教学手段，明确教学过程中师生的角色，有利于学生带着兴趣学习，提高教学质量。整个教学过程中，教师爱护、尊重学生，对学生进行正确的引导。师生形成了平等、相互尊重、共同讨论问题的关系。比如在色彩构造教学中教师以主题式的方式进行教育，运用多媒体技术以“绿色”为主题，讲授色彩构造知识。各种“绿色”为主题的作品借助多媒体技术，让学生以第一视角观看作品，感受五彩缤纷的大自然，透过绿色体会大自然，分析人类眼中所能看到的大自然。在讨论大自然的同时，学生的视野、思维都能够得到拓宽与发展。

3 结语

在现代技术不断发展的时代中，市场发展趋势也在不断变化发展，同时也对人才培养方式及内容提出了改革与创新要求。在新媒体时代下的广告设计专业教学中，要结合社会发展中新媒体发展的新形势完成对教学模式的改革。需要结合新媒体特征及人才能力需求对教学内容做出完善与创新，在此基础上通过加强校内外实训平台建设等方式促进学生实践能力的提升，同时还应加强对教师教学能力的提升的重视。以此实现优化新媒体下广告设计教学效果的目的。

参考文献:

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