幼儿园游戏化教学与儿童心理发展

幼儿园游戏化教学与儿童心理发展

李亦男

苏州工业园区景城幼儿园 215000

摘要：随着时代的迅速发展及素质教育的不断推进，当前社会对于幼儿教师的专业要求也一再提高。作为幼儿教师，要充分了解幼儿的身心发展特点，根据幼儿的心理发展状况随时调整教学设计。将幼儿教育和游戏化教学相结合，有利于促进儿童思维的发展，培养儿童的创造能力和动手能力，对于儿童的心理健康发展有着至关重要的作用。本文将从以下几个方面对幼儿园游戏化教学在儿童心理发展中所起到的作用进行简要分析。

关键词：游戏化；幼儿教育；心理发展；教学

引言：

游戏对于儿童心理发展有着极大的作用，同时随着社会的发展和幼儿教育的改革，游戏化教学也受到了当前教育界学者的广泛关注。在幼儿教育中开展游戏化教学，将教学和游戏融合在一起，是游戏化教学的最大特点。将游戏贯穿于幼儿教育的所有环节，有利于儿童在快乐的游戏教学中学会知识并掌握基本的技能，对于儿童的心理发展来说有着非常重要的意义。

1. 幼儿园游戏化教学的概念

游戏化教学其实就是将教学和游戏结合在一起，让学生在游戏的同时可以学习到一定的知识，把原本枯燥沉闷的课堂变得更利于让学生接受。同时，对于提高学生学习的积极性和学习效率有着较大好处。在传统的幼儿园教育中，教师往往只关注学生的知识掌握水平，而忽略了学生的心理发展情况，这种教学方式并不利于学生的心理健康成长。这也是过去教育界学者们普遍关心的问题，但是随着游戏化教学在幼儿教育中的开展，可以有效的解决这一问题。

利用幼儿喜欢游戏的天性，教师可以将原本枯燥的学习内容和有趣的游戏结合在一起，让学生在游戏中学习知识。同时，学生在游戏化教学中也可以提高自身的创造能力和独立思考的能力，将枯燥压抑的课堂变得更富有趣味性。在轻松快乐的课堂气氛中理解并掌握知识，有利于充分发挥学生在教学中的主体性。

2. 幼儿园游戏化教学对儿童心理发展的作用

1. 满足幼儿的情感需求

通过在幼儿园教育中开展游戏化教学，有利于满足幼儿的情感需求。幼儿的心理年龄普遍比较小，因此对于他们来说，充满趣味性的课堂更容易让他们接受。然而传统的幼儿教育，为了提高学生的知识水平，把游戏作为一种奖励的工具。只有在学生完成相应的学习任务时，才能获得奖励。因此在传统的幼儿教育中，教学和游戏其实是相互分离的，幼儿的情感需要并没有在教学中得到满足。随着素质教育的不断推进，当前幼儿园的教学方式应该是和游戏相互配合的。在游戏中开展教学，学生不仅是在进行游戏也是在学习知识，这种教学模式可以充分的满足幼儿的情感需求。

2. 促进幼儿多种能力的发展

通过游戏不仅可以发展幼儿的观察能力还能培养幼儿的创造力和探索欲，对于促进学生的全面化发展有着显而易见的作用。因此在幼儿教育中，幼儿教师要通过各种游戏，了解幼儿的心理变化，从而有效的促进幼儿多种能力的发展。例如，在教学活动中教师发现很多幼儿很喜欢角色扮演的小游戏，幼儿教师就可以引导学生，扮成医生、警察、售货员等生活中可以见到的角色。学生根据自己的观察和思考，判断出这个角色应该是什么样子的，以及他们每天的工作内容是什么，然后创造出一个场景。通过幼儿教师的引导，让所有学生一起参与这个游戏，但是需要学生自己分配角色，这也是一个锻炼合作和协调能力的好机会。

在游戏的过程中，幼儿教师可以通过鼓励学生自己玩玩具，提高学生的动手能力。还有很多玩具，都是可以鼓励学生自己动手制作的，也可以教师学生一起制作，例如磁力片和积木玩具。教师还可以让学生自己搭建一个想象中的房间，或者搭建一个动物小造型等，通过这种动手小游戏，可以有效的锻炼幼儿自己的操作能力，对于促进幼儿多种能力的发展都有着极大的益处。

3. 培养幼儿良好的品德

夸美纽斯认为童年时期是良好的道德品质形成的关键时期，一切事物的本性在最初的阶段都会更加容易形成。因此抓住幼儿品德发展的关键期，通过游戏化教学培养幼儿良好的品德，对于幼儿的心理健康发展来说是非常重要的。因为幼儿的心理年龄普遍较小，他们对于身边的世界有着本能的模仿能力，这种模仿能力对于幼儿的学习来说是非常关键的。因为幼儿可以根据自己所看见的人或者事物，来模仿对方的行为和说话方式。因此，在幼儿教育中作为幼儿教师一定要及时抓住儿童的这种模仿能力，培养幼儿良好的品德。在幼儿教育中开展游戏化教学，可以把幼儿需要掌握的知识融入到精心设计的游戏环节中，让幼儿在不知不觉的情况下轻松理解并能掌握知识。

例如，当幼儿教师需要幼儿掌握并学会运用礼貌用语时，就可以将一些常用的礼貌用语穿插在角色扮演的游戏环节中，让幼儿明白在面对什么情况时应该采用怎样的礼貌用语，有效的利用幼儿的模仿能力，让他们快速的掌握礼貌用语的运用。

结束语：

综上所述，在幼儿园教育中开展游戏化教学，对于促进幼儿的心理健康发展有着极大好处。通过游戏化教学，还能有效地提高幼儿对学习的兴趣，培养幼儿良好的品德。需要注意的是，在幼儿教师开展游戏化教学的同时，要细心观察幼儿的能力水平，便于教师及时反思，以调整游戏环节的设置。游戏活动是幼儿园活动的基本环节，通过游戏可以帮助幼儿认识到自己周围的世界。因此将游戏化教学和幼儿教育相结合，对儿童的心理健康发展具有非常重要的作用。

参考资料：

1. 黎雪.儿童游戏与儿童自主发展探究——基于文化心理学的视角[J].《科教文汇》,2012:207-208.

2. 张晓梅,马雪.幼儿园游戏化教学与儿童心理发展[J].儿童发展研究,2018:11-16.[J].今日教育：当代幼教,2018

3. 陈慧.儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用[J].小学生作文辅导(语文园地),2018:68-68.