探讨优秀广府文化在初中综合实践活动中的渗透

探讨优秀 广府文化在初中综合实践活动中的渗透

康玉婵

广州市增城区新塘镇第三中学 511340

概要：中华文化源远流长，在960万平方公里的土地上都有着不同文化的印记。而广府文化也是中华文化的重要组成部分，不仅有着务实的传统，同时具备创新的能力。从远古的龙舟文化历久常新，甘泉文化至今已传承六百多年，瓜岭村“水上碉楼”历经五百多年仍挺拔屹立，还有粤剧、客家咸水歌、粤菜点心等等特色广府文化，浸润着一代代广府人。也正是因为如此，广府文化的教学和引导对中学生的学习和生活都会产生难以磨灭的影响，特别是多元化的社会认知，对初中生而言，具有良好的未来社会适应性。广府文化对初中生的教育，会为其洞开一扇创意的大门，同时也能让其感受到更丰富多彩的世界。本文将对广府文化在初中综合实践活动中的渗透进行探讨和研究。

关键词：广府文化；初中；综合实践活动

引言：广府文化几乎充斥着广州人的日常生活，不论是音乐、粤菜、醒狮、广绣、广彩，还是广雕、岭南画派、岭南园林、镬耳屋等，都是广府文化最直观的象征。同时我校学生大部分来自本土农村，自小受其熏陶，将作为中华优秀传统文化组成部分的“广府文化”引入我校的综合实践活动课堂，开展一系列的综合实践活动，占据地缘和人文优势，能得到更好地传承和发扬。以下将对初中综合实践活动现状、广府文化对初中综合实践活动的意义和广府文化在初中综合实践活动的渗透展开具体的论述：

一、初中综合实践活动现状

如今的广州初中生，实践活动的学科大多是根据日常的生活进行一些基础的教育，比如计算机的运用、师生关系、对外参观、江河研究以及社区服务等综合性实践活动，虽然涵盖面较为广泛，但其中广府文化的植入依然是不够的，学生在进行综合实践活动过程中，似乎缺少了一些传统文化的浸润，习得的内容能让学生拥有一定的生活技能和学习动力，但却缺乏广州人与生俱来的“精气神”培养。特别是在综合实践活动过程中，教师也极少会针对广府文化对学生进行知识普及，学生难以在其中了解更多自己所处环境的历史背景和故事，无法激发未来积极打造家乡的热情，在面对学习的时候，可能会产生一定的阻碍。

二、广府文化对初中综合实践活动的意义

（一）踏实肯干的务实作风

广府文化的价值观很值得社会人学习，一句“英雄不问出处”已经将广府人的聪明表达得淋漓尽致。在工作中，广府人对人才的渴求是热烈的，也是饱含深情的，只要你拥有足够的才能，具有踏实肯干的务实作风，广府人的心门是为你敞开的，因此，这样的价值观为广府人的发展和壮大吸引了大批的优秀人才。不论是在学习和工作中，广府人更偏爱学以致用的学习节奏；在吃穿住行上，也会更考虑健康和舒适的因素，而非骄奢淫逸的环境和氛围。对中学生进行广府文化的教育，能有效激励学生奋发图强、踏实认真的精神面貌，同时在实践活动中展示自己积极和正向的能量。

（二）庄严的宗族文化礼仪

从明清时代开始，广府人所有的宗亲都会建有祠堂，以便子孙后辈对其进行缅怀和吊唁，与此同时，宗祠的存在会让广府人具有更为浓厚的宗族观念，在宗亲一族，都会通过宗祠去联系自己的家族，并在长幼有序的氛围中不断传承，虔诚的宗族文化信仰以宗祠作为最直观的展现。对初中学生进行广府文化的教育，能让学生培养出良好的文化礼仪，并在实践活动的学习中逐步培养出尊师重道的好品质。

（三）兼容并济开放价值观

广府文化所波及的地域是曾经“海上丝绸之路”的发源地，同时也是如今我国对外贸易的“窗口”，作为广府人，从古至今，对外来文化有着极强的包容能力，同时，广府人也会汲取外来文化中的精华，摒弃其中的糟粕。因此，对中学生进行广府文化的综合实践活动教育，能有效激发学生对新知识的学习产生持久的动力，同时也能让学生拥有更为宽广的胸怀，去接纳和自己不同文化属性的人、事和物。

三、广府文化对初中综合实践活动的策略

（一）制定活动计划，激发学生探究兴趣

广府文化是一个宽泛的概念，在对中学生进行传统文化输出时，需要对文化中精华的一部分进行导入，对糟粕的部分则应该摒弃，因此，对于广府文化中重商轻文的部分就应该在设计实践活动的环节中进行规避，同时，教师应该考虑到学生自身的兴趣点，以此进行广府文化的植入，帮助学生产生对广府文化学习的兴趣。例如，教师可以选择学生更喜欢的广府音乐、粤菜、醒狮等方面植入，让学生通过音像资料以及在节假日期间带领学生对艺术文化进行观看的方式，让学生满足自己的好奇心，并对广府文化从内心产生学习和向往的热情，教师在进行活动制定的过程中，一定要注重学生的兴趣点，把握学生的爱好才能将实践活动与广府文化进行有效衔接。

（二）根据地方特色，从事课外实践活动

广府人所占据的区域是比较宽的，教师在进行课外实践活动设计的时候，尽可能选择本土特色，因为在广州，不同的区域所包含的广府元素不同，着重点不同，比如，建筑、文学以及粤剧等造诣颇高的元素都聚集在荔湾和越秀这些偏老旧的城区，而传统的佛山醒狮习俗也一直在广为流传，因此，教师可以选择带领学生到本地具有广府文化特色的地方去，让学生通过本地的广府资源，去获取更有价值的实践活动机会。

（三）提高教师认识，总结反思教学经验

在将广府文化植入中学生综合实践活动中的环节中，教师应该进行不断的反思和总结，在完成一堂实践活动课程之后，学生是否对相应的广府文化有一定的认知和了解，如果没有达到课堂教学目的，教师在后期进行活动制定时有需要进行如何的改变，以此来提高自己设计综合实践活动课堂的能力。例如，教师带领学生在开课之前去茶楼喝茶，让学生沉浸在较为愉快的环境中，但学生大多是胡乱吃完手中的茶点，但教师却并未将广府文化中的早茶文化告知给学生，在活动之后，教师应该对自己的设计进行反思，因为广府人的早茶行为是一种文化形式，大部分人都会在家人和朋友见面时去茶楼，泡上一壶清茶，再配上简单的茶点，此情此景被广府人戏称为“一盅两件”，教师可以将此作为实践活动中的广府文化知识，为学生进行普及和讲授。同时，教师在实践活动中不断的总结和反思，也会帮助教师将广府文化更有效地植入到综合实践活动之中。

四、结束语

综上所述，广府文化底蕴深厚，地方文化氛围浓郁，大量的传统文化元素的浸润，让如今的广府人不断前进和发展，这其中蕴含着万千古人先贤的智慧，并且，其中饮食文化、建筑元素、甚至粤曲音乐等，都蕴藏着为人处世的道理，教师将优良的传统文化通过不同实践活动内容渗透进入学生的内心世界，并成为初中生赖以生存的心理寄托，最终成为广府文化的传承的最好接班人。

参考文献

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农村初中综合实践活动模式的研究——以广府文化为例 课题编号：KTLX1202030183