垃圾分类从小做起——小学开展垃圾分类教育的有效策略和意义

垃圾分类从小做起——小学开展垃圾分类教育的有效策略和意义

周文

深圳市罗湖区凤光小学 518000

摘要：开展垃圾分类教育，合理对垃圾进行处理和分类，是全面实施垃圾减量化、无害化的重要举措。因而，小学校必须加强对垃圾分类工作的重视，切实关注学生行为习惯的养成，以便学生能形成良好的环保素养。

关键词：垃圾分类；小学；环保教育

引言：近年来，社会在高速发展的同时，环境问题也越来越严重，所以各个学校开展教育教学工作期间，必须要加强对环保教育的重视，尤其是垃圾分类教育，需要给予高度关注，定期开展垃圾分类教育活动，以便学生能认识到环保的重要性，可以自觉进行垃圾分类。同时，学校要加强对垃圾分类教育的重视，结合当前小学整体情况，合理制定教育方法，让学生能从小做起，主动对垃圾进行分类和回收处理。

一、小学垃圾分类教育意义分析

就目前来看，虽然各个小学已经加大了对相关政策的执行力度，并强化了对学生垃圾分类意识的培养，能将其与教学环节有效衔接起来，但由于受到多方面因素的干扰和制约，致使垃圾分类教育依然不能获得良好的成效，存在的问题相对较多。一方面，学生对垃圾分类的认识较为薄弱。针对大多数小学生而言，在日常生活中已经看到教师以及长辈进行垃圾分类，明确有害垃圾及可回收垃圾等，但仍然有一些学生对垃圾分类的重要性了解不透彻，思想意识薄弱，不清楚垃圾分类的具体细节。另一方面，垃圾分类在执行过程中，出现的不足之处颇多，尤其是在设备配备上，垃圾桶虽然已经实现了校园全覆盖的目标，可垃圾分类箱却不合乎标准，很少有人能按照规定进行抛掷。并且，各小学在进行垃圾分类教育期间，对这一工作的重视程度不高，特别是学校在开展垃圾分类主题公益活动方面，数量不多，没有给予太高的关注，最终导致学生很难主动参与其中。因此，为了能让垃圾分类教育开展得更加顺利有序，提升学生的整体素养，让学生意识到垃圾分类的重要性，必须要加强重视。可以说，在小学，加强对垃圾分类教育的重视，科学对相关活动进行开展，对小学生环保意识的增强很有帮助，能让学生意识到垃圾分类的重要性，并主动地参与到垃圾分类中。此外，通过垃圾分类，还能营造美好的校园文化氛围，让整个校园形象更加和谐文明且有序规范，切实满足了环保节约的教育理念。

二、小学开展垃圾分类教育的有效策略分析

面对现阶段小学开展垃圾分类教育期间存在的各类不足和问题，为了可以高效解决，提升教育的效果和水平，增强学生的垃圾分类意识，学校应该结合实际情况，加大宣传力度，合理对实践教育活动进行开展。

（一）强化宣传，强化对垃圾分类氛围的营造

通常情况下，垃圾分类工作的开展与全体师生的参与有着极为紧密的关联，所以在日常垃圾分类教育活动开展过程中，需要加大宣传力度，强化对教师的培训，强化对多元化宣传方式的有效利用，诸如广播站以及宣传栏等，侧重对垃圾分类必要性以及意义的宣传。在实际的垃圾分类教育期间，需要将垃圾分类处理知识与学生课外知识培训有效结合起来，采取会议等方式，对垃圾分类处理等内容进行宣传，营造一个相对良好的垃圾分类氛围，以便学生能意识到垃圾分类的价值。

比如：在日常的小学垃圾分类教育活动开展期间，学校可以将垃圾分类作为主题，科学地对活动方案进行设计，通过绘画、书法以及摄影等方式，让学生结合主题进行构思，借助作品将垃圾分类的好处体现出来，确保学生借助活动，能够知道垃圾分类的意义和做法。同时，通过参与实践活动，学生对垃圾分类有清楚地认识和了解，可以自主地进行垃圾分类。当然，学校也可以组织开展制作动画以及漫画等方式，让垃圾分类知识形象且直观地展现在学生眼前，以便学生能更容易接受垃圾分类，从而自觉地遵守垃圾分类规范。

（二）变废为宝，全面提高学生环保意识

在进行小学垃圾分类教育过程中，除了要强化宣传之外，也应该加强对学生环保意识的增强，保证学生可以自觉对能源资源进行节约，在日常生活中形成良好的行为习惯。在具体的小学垃圾分类活动开展期间，教师可以引导学生回收一些废旧物品，并制作成相应的工艺品，以便垃圾能得到有效利用。当然，学校也可以开展相应的环保教育活动，保证学生在参与活动的过程中，可以在潜移默化中形成良好的环保意识，让学生意识到垃圾分类的价值和意义。

比如：在小学校园中，可以设置可回收垃圾点，将易拉罐、塑料瓶等进行回收利用，每个班级需要安排环保小卫士，对回收点进行督查和整理。同时，针对回收的垃圾，可以安排学生送到附近的可回收资源的回收站中，所获得的经费要用于环保活动的开展以及班费等，并认真地进行记录，最后作为班级评比的依据。通过对这种方式的有效运用，学生的垃圾分类意识不仅能得到增强，还可以自主融入到活动中，为班级荣誉作出自己的一份贡献。再比如：学校也可以开展“环保小制作”活动，对于生活中产生的废旧物品，学生可以回收再利用，将其制作成一个个小工艺品，在学校的大厅中加以展示。通过采取这种方式，学生的参与自信心和积极性会得到全面提高，除了能进一步提升学生的动手能力，还可以强化学生的环保水平。

结束语：

综合而言，在小学教育教学工作开展过程，应该加强对垃圾分类教育的重视，能从小做起，对学生进行正确教育和引导，让学生形成良好的环保意识，增强学生道德心以及责任心。同时，学校要将校园作为中心，辐射到家庭以及社会中，通过以点带面的方式，形成社会上下联动，确保小学生在主动进行垃圾分类和处理的同时，整体的教育水平也能得到提高，从而更好地维护我们赖以生存的大家园。

参考文献：

[1]以垃圾分类促绿色发展——上海市金山区朱泾第二小学生态文明教育纪实[J]. 陆中平. 环境教育. 2020(06)

[2]浅谈小学生垃圾分类环保教育[J]. 郭永灵. 环境教育. 2020(09)

[3]让“垃圾分类”从理念变成行动[J]. 师阳. 湖南教育（A版）. 2019(10)

[4]垃圾分类我先行[J]. 陆海珠. 当代学生. 2019(09)

[5]再不分类，城市将被垃圾压垮[J]. 小哏. 当代工人. 2019(18)

[6]广州黄埔区 智慧城管 垃圾分类“芯”探索[J]. 卢景茂,项彦生,于艳芳. 城乡建设. 2020(23)