中职机械基础课程理实一体化教学研究

中职机械基础课程理实一体化教学研究

周东东

宁波市鄞州职业教育中心学校 315100

摘要：一体化课程主要是培养学生的综合职业能力，以职业活动为基础，以技能学习为主导，与传统教学模式有着很大的不同，其突出了教师课堂主导地位，且一体化教学中理论与实践并不是脱离的状态。学生在学习理论知识之后进行实践操作，在操作中应用所学的理论知识，二者交替进行，并无固化的模式，促进学生形成良好的动手能力，激发学生的学习热情，提高学生学习效率。为了提高中职机械基础课程教学效率，教师要积极创新，有效结合理论与实践，切实提高学生理论水平与实践操作能力。本文主要分析中职机械基础课程理实一体化教学。

关键词：中职;机械基础课程;理实一体化;教学

引言

理实一体化教学模式是当前职业教育中应用十分广泛的一种教学手段，强调在教育教学中，加强理论教学和实践教学的良好结合。在中职机械基础课程教学中，通过理实一体化教学模式的应用，可以在很大程度上改善过去理论教育与实践教育相互脱节的情况，能促进学生全面发展。

一、理实一体化教学的应用意义

对于理实一体化教学模式，主要是指教师在日常教学中，要做到理论知识讲解与实践操作相互融合，实现理论、实践同步教育。保证学生可以在实践操作中加深对理论知识的理解，同时学生也可以在理论学习中回顾实践操作过程，这对于学生学习效果提升有极大帮助。同时，理实一体化教学模式可以在很大程度上促进学生综合能力提升，能培养出契合企业生产所需的一线人才，这对于中职院校教育目标的实现有极大帮助。在中职机械基础课程教学中，应用理实一体化教学模式，可以将抽象的理论知识与具体的实践操作结合起来，使学生对于机械基础课程有更加深入的理解。同时从学生个体的发展角度看，当前企业不仅要求学生具有良好的理论知识水平，更对学生的实践操作能力有较高要求，通过理实一体化教学，可以让学生做到理论、实践均衡发展，能强化学生的学习效果，有助于学生全面发展。

二、理实一体化教学模式的实施策略

1. 优化课程目标

与传统的教学方法相比较，理实一体化教学模式更加综合、系统。在实践中，中职机械基础课程教师要想更加灵活的应用理实一体化教学模式开展知识讲解，就需要对这种教学模式有全面的了解，同时教师要积极创新自身教学观念，提高自身教学水平，明确课程教学目标，为课程教育稳定实施提供保障。中职机械基础课程教师应积极参加各种实践和培训活动，提高自身的理实一体化教学水平。在课程教学上，教师需要以就业为导向、以职业能力为目标，对课程教育目标进行优化调整。当前企业对于一线人才的综合能力要求越来越高，教师必须通过理实一体化教学增强学生理论、实践技能，实现学生的全面发展。

2. 理论实践结合教学

针对目前中职机械基础课程教学存在的问题，教师在中职机械基础课程教学中应用一体化教学模式，首先需要合理整合教材中的理论知识与教学要点，引导学生与教师共同参与课堂教学互动，给学生提供更加广阔的学习空间，构建和谐的师生关系，调动学生学习主动性。教师在教学中还可应用多元化教学模式，以教学内容为基础选择合适的教学方法，比如组织学生进行实地考察，或引进教学实例开展教学活动，让学生在学习中从课本上升到感性层面，更好地提高课堂教学效率。如此，教师将理论和实践有效结合，学生在学习活动中对知识的认识逐步上升到感性层面，课堂教学效率逐步得到提高，取得了预期的教学效果，潜移默化地提高了学生的综合能力。

3. 发挥互联网优势，提高教学效率

就机械基础课程教学内容来看，整个中职阶段学习的知识点较多，其中包含很多需要动态演示的内容，很多教师在教学中主要采取口头讲解的方式，并不利于学生理解。针对这个问题，笔者结合多媒体进行动态演示，给学生呈现更为具体与形象的内容。在讲解与工作原理有关的知识点时，这部分知识点比较抽象，学生学习有困难。为了解决这一问题，笔者结合视频使学生清楚地了解整个事件的过程，使学生深刻地理解教材中的知识点。同时，在教学时注重举一反三，以生活中的相关知识点为基础进行联想，强化学生学习，激发学生学习的热情。

4. 培养学生的工匠精神，加强校企合作

学院将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入学生的培养过程。榜样的力量是无穷的。学院定期组织劳模交流与创新活动，用先进典型的现身说法生动阐述劳模精神、劳动精神和工匠精神，将交流活动变成学生学习劳模、日后争当劳模的重要载体。从学校角度出发，校企合作的最终目的是提高学生的实践操作能力；从企业的角度出发，加强校企合作可以满足其人才需求，并为学生提供良好的机械加工实践操作环境。与专业匹配的企业建立合作，用企业标准考核学生的学习成果。例如，在期末结束时让企业技术人员来考核学生技能掌握情况，用合格率、工时来衡量学生的真实技能水平。每学期学院组织学生进入企业进行两周的技能实践，并安排企业技术人员对学生进行指导。对于经企业技能考核成绩合格的学生给予一定的生活补贴，以提高其持续学习的动力。最终使企业认可学生、家长满意学校、学生满意自己。

结束语

综上所述，在中职机械基础课程教学中，理实一体化教学模式的应用，可以在很大程度上促进学生各项能力发展，有助于学生专业素养提升。在实践中，教师需要结合学生能力发展、岗位状况，合理设计教学方案，确保学生理论学习与实践学习的同步进行，强化学生综合水平，为学生今后就业提供保障。

参考文献：

［1］张翠翠．理实一体化教学在中职机械基础课程中的实施路径［J］．试题与研究，2020(36):142－143．

［2］张金梅．“理实一体化”教学模式在机械基础课堂中的运用［J］．安徽教育科研，2019(23):83－84．