论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

周承新

湖北省荆门市钟祥市洋梓镇龙泉小学 431900

摘要：小学的数学知识比较枯燥无趣，在对学生进行教学的过程中，教师不仅需要重视情境创设，还需要关注学生的学习兴趣，当学生有了学习兴趣，即使在没有教师指导的前提下，也能够认真地对待学习与知识，但是如果一旦丧失学习兴趣，则会让学习的积极性降低，久而久之，就会成为学困生。

关键词：趣味性教学；小学数学；有效运用

1. 引言

为了顺应时代发展的变化，教师要采取一些教学方法，对学生的求知欲进行培养，提高学生学习的兴趣，让学生因兴趣教学法，能够掌握更加科学、高效的学习方法，提升学生发现问题、质疑问题、解决问题的能力，让学生可以因教师教学方法的运用，更好地体验到学习的快乐，实现学习目标。

2. 倡导自主学习，化被动为主动

学生对知识的兴趣一方面来自于学生的天赋，另一方面来自于学生在知识中获得的乐趣与成就感。为了让学生在学习中能够发挥出学生对知识探究的能力，更好的培养出学生的数学逻辑，便于学生对知识进行内化与吸收，提高知识的运用能力，最为关键的则是让学生可以有效的学习，在学习中感受到学习的趣味性。所以，教师在教学方法上，需要实时地进行转变，而不是一味地进行灌输，教师应当意识到学生在学习中遇到困难与难题时的困境，应当引导学生对知识逐步探索，通过循序渐进，将整体知识拆解为若干个单个的知识，让学生一点点地去探索，去研究。当教师主动教给学生知识时，学生感受到的是一种可以依赖的踏实感，但是如果转化为教师带领学生走进知识的大门，进行学习与研究，那么学生所获得的则是一种快乐与知足，能够因学习而获得成就感，更加乐意去学习，掌握知识与技能，提升自我的知识。

3. 培养兴趣，促进长久学习

数学知识的逻辑性较强，如果学生缺乏学习兴趣，那么学生是很难在长久的学习活动中感受到快乐。所以，教师在问题创设方面，可以选择一些契合学生生活问题的话题，应用到知识学习中来，通过引导学生，简化学习的难度，从而增强学生学习的乐趣，那么，教师在这个过程中，发挥的作用是胜过作为一名教书先生的。尤其小学生的理解能力差，记忆力差，但是学生的想象力比较丰富，教师在教学中运用游戏法、生活案例法等，引发学生对知识感兴趣，那么学生也会在日渐丰富的学习活动中感受到学习的乐趣与趣味性。教师让学生在学习兴趣的引导下，可以更好地激发学生的创新意识与创造性思维，对知识可以灵活地运用，不仅如此，还能增强教师与学生之间的话题，增强彼此之间的交流与互动，从而以更加积极的学习心态，面对学习问题，解决学习中的问题。

4. 转变模式，强化交流

对于小学生的教学方法研究，我们要从小学生的心理进行探究，一些小学生比较喜欢说话，这种说话不仅仅体现在与教师的互动上，还体现在对学生的互动上，如果，教师可以在教学活动中，能够让学生可以真实大胆地表达自我，发挥自己的主观能动性，那么，对学生而言，是非常开心的，因为，自己在学习中受到了重视，情感得到了被允许，那么，学生也会因此对教师变得喜爱，不仅如此，还愿意与教师一起探究知识，加强彼此之间的交流，增进彼此的互动，因此，在这种教学模式下，教师需要不断地转化学习模式，多创设一些可以供学生一起交流与互动的话题，让学生一起交流，彼此之间沟通对问题的看法，然后一起解决问题。

5. 对学生进行数学前置作业设计

学生学习兴趣，很大程度上，在于学生觉得学习没有那么难，所以，在学习的过程中，教师要意识到这一点，为了让后面的知识学习更轻松，学习压力更小，教师要通过趣味化的教学设计，让学生可以对知识进行探索，丰富学生的学习认知。通过前置作业环节，了解到即将学习的知识，能够有一个初步的了解，那么在后续的活动中，也可以学习起来比较轻松，知识掌握得更扎实，在基于此条件下，也会更好的培养出学生学习的主动性与探索性，能够在知识学习中感受到妙趣横生。

例如，在开展人教版，《圆》为知识点进行教学时，对学生学习能力的培养，需要引导学生发现生活中的圆，比如，仿照一个道具，画出一个圆；或者自制圆规，进行画圆，这种教学方法，对学生而言，充分了挑战性，学生将学习的乐趣放在了自制圆规方面，而不是知识探索方面，但是呈现的学习效果是，在对学生动手实践能力培养的过程中，让学生的圆知识掌握得更充分，在面积、周长的学习中思路更清晰，能够从知识推理和逻辑的梳理方面，去论证知识，不是死记忆的学习方法，这种教学思路，会让学生从生活问题，通过理解记忆知识，同时也可以更清楚的区分周长、面积等计算单位，提高做题的准确率。

结语：趣味性教学法是一个老生常谈的话题，但是具体的教学设计，还需要教师从班级学生的学情方面，进行调整，在不影响学生学习兴趣的前提下，合理地把握教学设计，设计出符合学生学习的教学活动。让学生可以通过微课、情景模式、前置作业环节、教师的课后服务等方面，感知数学的严谨，体会数学的趣味。

参考文献

[1]史建梅.“趣味性”在小学音乐教学中的有效运用[J].戏剧之家,2020:182-182.
[2]张少田.“趣味性”在小学音乐教学中的有效运用[J].女报:家庭素质教育,2020:0063-0063.