小学音乐教学中的基本技能训练

小学音乐教学中的基本技能训练

杨慧琴

西宁市城中区观门街小学 青海 西宁 810000

　　摘 要：随着我国社会经济的快速发展，教育事业得到了长足的发展，特别是教育事业改革不断深入，对学生综合素质培养也提出了更高的要求。音乐是新课改下小学课程中重要的组成部分，而基本技能训练是小学音乐教学中重要的内容。本文首先分析小学音乐教学中几种基本技能的训练，然后分析多媒体在小学音乐教学中的应用，最后，笔者基于多年小学音乐教学经验，对小学音乐教学中基本训练进行探讨，仅供有关人员参考。

　　关键词：小学音乐教学 基本技能训练 措施

　　音乐是人类情感的表达方式之一，蕴含了丰富的情感与思想。学习音乐的目的在于培养学生的审美能力、陶冶情操等，音乐教学需要从基础开始，重视基本技能的训练。现阶段，我国音乐教育事业正处于快速发展的新时期，加强对小学音乐基本技能训练的研究具有十分现实的意义。

　　一、小学音乐教学中基本技能训练

　　1.加强对学生乐谱知识的培养

　　乐谱知识是音乐教学中重要的内容，也是学习音乐的基础。在小学音乐教学过程中，教师应该加强对学生识谱的训练，并在基础知识学习中，向学生讲明识谱对音乐学习的重要性，强化学生的学习意识。在乐谱知识学习过程中，教师应该通过课堂唱歌训练等方式，让学生亲自领会歌词的含义，从而体会与了解乐谱，增强学生对乐谱知识的兴趣;另外，教师也应该对学生进行引导训练，让学生从音乐乐谱作品中总结经验，体会别人的作谱方式，鼓励学生进行自己编谱。教师对学生音乐学习状态进行定期的检查，及时的帮助学生解答学习过程中的疑问，并纠正学生编谱中的错误。同时，在课堂中，教师可以将典型的音乐引入课堂，通过音乐欣赏，逐渐丰富学生的乐谱知识。[1]

　　2.加强训练学生正确的唱歌姿势

　　唱歌姿势也是音乐教学中基本技能训练内容之一，一个优秀的歌唱家，除了需要具备专业的音乐知识外，还需要重视自己的仪表以及歌唱姿势。小学音乐教学阶段正式培养唱歌姿势的关键阶段，能够为学生以后发展奠定良好的基础。正确的唱歌姿势能够反应歌唱者的音乐功底，了解歌唱者的心态。[2]

　　唱歌姿势分为站姿与坐姿两种，但无论哪一种唱歌姿势，都需要歌唱者打开双肩，挺直身体，收腹，保持身体的自由放松，目视前方。在具体的唱歌姿势讲解过程中，教师应该加强对正确姿势的示范，并让学生在课堂中进行展示，由教师进行指导、纠正，这样既能够起到活跃课堂气氛的效果，还能够提高教学的效率，帮助学生更好的掌握正确的唱歌姿势。

　　3.重视学生正确发音训练

　　音乐基本技能训练是小学音乐教学的重要内容，不仅包括对乐谱的学习、唱歌姿势的把握，还应该包括唱歌时发声、吐字与呼吸的训练等，因此，在小学音乐教学过程中，应该加强对学生发声训练的重视，帮助学生掌握正确的发声方式。

　　对于小学不同年龄阶段的学生，发声训练的方式不同，教师应该根据不同年级的学生，采用合适的发声训练方式，了解各个年龄阶段学生发声特征与习惯，制定科学的训练方案。在具体训练过程中，应该重视对发声质量的培养，让学生逐渐掌握高位置头声发声方式，逐渐提高音质。小学阶段发声训练时间不宜太长，应该做到精益求精，由简到繁，在训练中教师应该对学生出现的漏气、颤音、喉音等问题进行及时的纠正，向学生示范正确的发声方式。另外，利用发声训练，教师还应该对学生音色、音域特点进行详细的了解，不同特征的学生进行区别对待，并根据学生实际的情况，为其选择科学合理的练声曲目。

　　二、充分的利用多媒体提高教学效率

　　随着我国科技水平的进步，多媒体技术得到了长足的发展，并逐渐渗透到各个领域。在小学音乐教学中，多媒体的应用使得音乐教学教材向着多元化方向发展，扩充了音乐素材的种类;另外，通过多媒体，使教师突破了传统音乐教学方式的束缚，摆脱以往单纯对乐理知识讲解的尴尬局面，丰富了小学音乐教学的手段。

　　因此，在小学音乐教学过程中，教师应该充分的利用现有的计算机多媒体设备，激发学生的学习兴趣，满足小学生的好奇心，丰富课堂教学内容。此外，教师还应该通过对多媒体的应用，为音乐基本技能训练营造一个良好的场景。例如，在《捉迷藏》歌曲学习过程中，教师可以将学生分成若干个小组，并将乐谱按照节进行分配，同时利用多媒体设备，在教室中放映乐谱动画，播放捉迷藏的音乐，为学生营造一个形象的捉迷藏情境。这样不仅能够帮助学生更好的学习乐谱知识，还能够通过屏幕中乐谱旋律线的跳动，增强自身对音乐的感受。

　　三、对小学音乐教学中基本技能训练的探讨

　　从音乐课程在小学阶段开展以来，将音乐教学像數学、语文等文化课程教学的现象普遍存在，而小学音乐教学的重点也放在了对音乐基本技能的培训以及乐理知识的掌握上。然而，笔者认为，基本技能训练不应该是小学音乐教学的全部，而培养学生对音乐的感受、陶冶学生的情操等才是小学音乐教学的关键与核心。

　　基于小学音乐教学的目标来说，开设音乐课程并不是为了培养音乐家，其基本的目标是通过让学生学习音乐知识，实现陶冶情操的效果，促进学生德智体美素质全面发展。所以说，将音乐基本技能训练作为小学音乐教学的全部内容显然是不合适的，与开设小学音乐课程的初衷相违背。当然，在小学音乐教学过程中，实现教学目的的途径需要通过对音乐基本技能训练完成，因此还需要加强对基本技能的训练，让学生在基础知识、基本技能训练过程中，体会音乐的魅力，增强学生的音乐欣赏能力，促进学生身心健康发展。

　　作为小学音乐教师，首先应该在教学态度上严格的要求自己，应该消除对音乐教学轻视的思想观念，重视整个音乐教学过程;教师还需要不断的提升自我音乐素养，以便能够在基本技能训练中，为学生进行正确的示范，提升音乐教学的效率;另外，音乐教师应该与时俱进，扩宽自我教学观念，并加强对计算机相关知识的学习，掌握制作与运用多媒体教学技能。同时，在小学音乐教学过程中，教师应该充分尊重学生为课堂主体的教学理念，符合新课程改革的具体要求，教师在教学过程中充当引导者、指挥者、调控者的角色。教师还应当在教学中将自己对音乐的感受、理解等于学生进行交流沟通，鼓励学生谈谈自己的感受，构建和谐的教学氛围，提高音乐教学质量与效率。

　　结语

　　总之，在小学阶段开设音乐课程是新时代教育事业发展的需求，是新课程改革背景下实现学生素质全面发展的需要。在小学音乐教学过程中，教师应该以提高学生对音乐的感悟、陶冶学生的情操为主要教学目标，通过对学生音乐基本技能训练、乐理知识的讲解等，增强学生对音乐的理解，实现小学音乐教学的根本目的。同时，教师应该不断的完善教学方式，充分利用多媒体等现代化教学设备，提高小学音乐教学的质量与效率。

　　参考文献

　　[1]肖莉.谈小学歌唱教学中的基本技能训练[J].好家长，2018-07-20.

　　[2]段菲.浅析小学歌唱教学中的基本技能训练[J].通俗歌曲，2015-10-25.