师爱是小学班主任工作的灵魂

师爱是小学班主任工作的灵魂

陈嫔婵

义乌市北苑小学 浙江 义乌 322000

摘要：教师是一份特殊的职业，而班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集的形成和发展方向且对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。师爱作为人际关系中的一种特殊形式即是做好班主任工作的前提也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的具体表现应是既要了解、关心和尊重学生，又要从严要求从而使班主任工作达到更高的层次。

关键词：小学；师爱；教育

前言：老师教育对象是学生，而没有爱的教育,就像池塘没有水一样，干枯无比。冰心老人说过，爱是教育的基础，有爱就有一切。在我观察班主任工作中体会到，当学生觉得班主任是真心关心他、爱护他为他付出时，不管你是耐心地帮助，还是严厉地批评甚至是惩罚，学生都愿意接受。班主任只有心里时刻想着学生，学生心里才会有老师，尤其是后进生，爱得越深，就越能唤起这些学生奋发向上的勇气和激情。所以老师们的教育方式应该充满师爱。

一、了解

要用爱来了解学生，搭建沟通的桥梁。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，这种工作职责的特殊性决定了班主任必须了解每一位学生。苏霍姆林斯基说过：“不理解孩子的内心世界，便没有教育文明。”因此，作为班主任，不仅要全面了解学生的各方面的情况，还要了解每个学生的内心世界。这样才能为以后的工作展开好的开端。

二、关怀

老师们应把每个学生当成自己的孩子来看待，这也是教师责任感的体现，在了解学生们的基础上，才能知道学生需要什么样的关怀，老师师不仅要关心他们的衣食住行，还要关心他们的心理，关心他们的成长。这种关怀不应虚伪，需要教师真正地投入，真正地付出，这样才能使学生亲近、信任教师和盘托出心底的秘密,心悦诚服地接受教师的批评和指点。在班级管理工作中，对于不良的习惯或现象一定要尽快制止，同时要给学生机会，让学生感到老师相信他们能改正，对他们充满热情的期待，这样才能达到真正教育的目的。

三、尊重

马卡连柯认为在德育工作中，既要尊重儿童的人格相信他们的力量，又要善于发扬他们的优点和长处，以深厚的感情来对待和教育他们，马卡连柯相信每个学生都有积极的一面，相信通过教育，能把他们培养成为有用的人才。每个学校里面都有很多的活动，而教育活动，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生主体作用的时候，这样才能取得最好的效果。而最好发挥学生主体作用的就是尊重学生，尊重是调动学生积极性的关键。当教师尊重学生的人格和意见时学生就表现出由衷的喜悦;否则，就会失望，埋怨老师。

四、同情和理解

作为班主任会接触到各种各样的学生和家长，班主任应对于智力低下、身体有缺陷或家庭经济困难的学生同情，对于那些因犯了错误抬不起头的学生、因学习成绩不好而失去信心的学生也要同情。这样才会让那些学生充满自信。如果没有同情心，就不是一个好的班主任。老师理解学生也很关键，理解就是换位思考，根据学生们的生理和心理特点理解他们的进步，理解他们的退步，理解他们的懂事，理解他们的逆反。及时说服教育，让他们知道怎样做才是正确的。理解，也是教育工作中很关键的一环。

五、严格要求

在班主任工作中对学生严格要求是必要的，不能对学生放任自流，这种行为是对学生的不负责，小学阶段的学生没有独立的意识，如果不管理，学生就会放纵自己。学生犯错的话，必须按要求处理，如果放过犯错误的学生，那么也就给了其他学生犯错的机会，所以必须从严处置。严，不仅是一种态度，更是一种责任。这不仅让学生看到班主任的态度，还要为其他学生肩负起班主任的责任。为了形成良好的习惯，要制定严格的制度，做到“严”字当头，认真落实每项制度，做到公正公平。

六、对学生充满爱

我们要用爱来感化学生，激发他们的学习热情，在小学阶段的学生正值学习成长和心智发育的重要阶段。作为班级核心和灵魂的班主任，仅仅凭借传统说教、严厉鞭策和批评责罚的方式让学生努力学习，是没有理想结果的。老师要用爱来感化学生，优秀班主任代志豪曾在信中与每个学生谈做人、谈学习、谈理想，言辞亲切自然，让学生如沐春风。这种崇高无私的爱的自然流露，才能换得学生的情谊和信任，学生回应他的自然是团结向上的班风、好学善思的才情。

七、做好言行合一

所谓亲其师，才能信其道，学生的成长与发展，需要班主任的爱去启迪、激励和感化。我们也要用言行来影响来塑造他们的健康人格，教育家加里宁曾说：“教师每天仿佛蹲在一面镜子里，外面有无数双精细、审视的眼睛时时盯着你。”班主任的一言一行，一举一动都会感染、影响学生，会被学生效仿，甚至影响学生的一生。班主任和老师要用自身的言行来正确的指导学生们。

结语：作为老师，要真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，奉献自己的爱心。没有爱就没有教育，只有对学生充满爱，才能做好班主任工作，才能更好的带领学生完善人格。

参考文献：

[1]韦富耀. 招引童心,塑造灵魂 ——谈应如何做好小学班主任工作[J]. 幸福生活指南, 2019, 1000(002):0234-0234.

[2]刘佩琴. 一份执着一份责任——如何做好小学班主任工作[J]. 天津教育, 2019, 1000(006):31-32.

[3]易秋月. 浅谈班主任工作的几点感悟[J]. 考试周刊, 2019, 1000(076):19-20.