在初中数学教学中有效应用信息技术教学

在初中数学教学中有效应用信息技术教学

张春英

河北省衡水市景县第二中学 053500

摘要：教育的核心在教师，教师的教学不应该是千篇一律的重复，而应该是具有趣味性和创新性的活动，过去教师缺乏相应的工具完成教育的变革，而在信息技术普及的今天，教师借用互联网工具完完全全可以实现教学能力的跨越，提升初中数学教育的水平，从教育的基础来看我们更多的关注孩子的素质成长，更多的关注其本身的德智体美的发展，数学教育也是一样，应从教学中培养孩子的良好品德，借助信息技术+教育实现教学的变革。

关键词：信息技术；兴趣；难点；多样化

前言：目前，信息技术在各个阶段的教学当中都发挥着非常重要的作用，当然对于开展初中数学精准教学来讲也可以起到很大程度上的促进作用。初中数学精准教学主要就是以学生的实际发展情况和初中数学课程标准为基础，在教学中遵循学生的发展规律，并准确把握教学内容和教学目标，使教学结构更科学，教学流程更细致，从而使学生得到综合持续发展。

1、借助信息技术优化导入方式，提高学生学习兴趣

兴趣在课堂教学中发挥着重要的作用，它是实现学生由无意注意向有意注意转换的媒介，是成功教学的先导因素所在。对于初中数学这门具有较强抽象和逻辑性的学科来说，只有使学生建立学习这门学科的兴趣，学生才会产生愿意学、乐学的动力。而信息技术本身具有的较强感染力和渗透力的特征，在培养学生兴趣方面发挥着传统教学所无法比拟的优势。初中数学教师可以利用信息技术对课堂导入环节进行精心设计和安排，将学生的目光很好地集中到课堂中来，从而确保接下来的教学活动可以顺利进展。例如，在进行“直线与圆的位置关系”这部分内容的教学时，我就在课堂伊始环节利用多媒体为学生播放了一段“海上日出”的视频，引导学生观察从海平面上开始明亮泛红，太阳逐步升起，到太阳逐渐离开水平面的变化过程，并让学生提出问题:假设海平面是一条直线，太阳是一个圆的话，那么这条“直线”和这个运动着的圆产生了几种位置关系，每种位置关系应该如何表示等等，从而顺势引出本节课的教学内容。生动的画面及有趣的讲解极大地引发了学生的关注，他们都认真观看，并聆听教师提出的问题。此时开展教学活动能够收到不错的效果。如此，通过运用信息技术进行新课导入的设置，吸引了学生对课堂的关注，使接下来的教学活动得以顺利、有序地进展。

2、借助信息技术讲解教学难点，提升课堂教学效果

以往的初中数学教学是填鸭式的，即教师采用传统说教式的教学方式，针对基本知识点及重难点进行讲解和分析。而学生如果凭借直觉思考和感性认识去“听数学”的话，很难对其中的一些难点知识有深入、透彻的了解和认识。鉴于此，为了培养学生的抽象思维能力初中数学教师可以充分借助信息技术的优势，将抽象的数学知识以清晰、直观、学生易于理解的形式展现出来，从而增强学生对抽象知识的直观认识，使课堂教学效果得到有效改进和提升。例如，以“弧长和扇形面积”这部分内容为例，本课的教学难点在于让学生了解并掌握弧长与扇形面积公式的推导过程。为了很好地化解这一难点知识，我利用多媒体动态演示的方式，先为学生展示了弧长公式的推导过程，即在一个完整的圆上取圆心角为120度的弧长，并向学生展示了这段弧长在整个圆的周长中所占据的比例，然后将圆周长的公式展示出来，根据圆心角度数大小的变化推断出弧长的计算公式，从而增强学生对弧长公式推导过程的认识，化解这一难点知识。之后，以同样的方式为学生展示了扇形面积的推导过程，使学生对所学知识有深入的了解和认知。如此，便将抽象的知识以具象化的形式展现了出来，解决了教学中的疑难点，促进了课堂教学质量和效率的提升。

3、设定多样化的交互形式

在以往的初中数学课堂教学活动中，教师可以利用的教学工具比较少，需要花费大量的时间在画图、板书中，导致数学课堂的总容量比较少，学生缺乏互动、交流的机会与时间，影响了整体的数学教学效率。针对以上问题，教师可以借助于信息技术工具来辅助教学，比如，利用网络、电脑工具来制作课件，这样在课堂中就能够处理更多的信息，在呈现数学问题过程中，教师可以利用PowerPoint来引入文字切入模式，让学生拥有清晰的学习思路。比如，在讲解“概率”数学知识的时候，需要探究抛掷硬币正反面出现的次数和几率间的关系，如果让学生课堂当场抛掷，不仅会浪费大量的课堂时间，并且抛掷结果的可信度非常低，这时候教师就可以制作抛掷硬币课件，为学生呈现出多次数的硬币抛掷，从而更为直观、全面揭示正反面存在的几率。同时，教师还可以利用信息技术课件的交互性与可控性引导学生参与到数学知识实验中，让学生亲自设定硬币抛掷的次数与速度，从而得出可信度高、合理的数学实验结果，这样既能够增加课堂容量，同时也能够节省更多的时间，让学生能够全身心投入到问题探究、交流中，师生之间共同构建高效、和谐的数学课堂。

结束语：应用信息技术开展初中数学精准教学能够使学生和教师之间的沟通和交流变得更加顺畅，从而能够使教学效率得到显著提高，进而提高学生的学习成绩，促进学生的发展。但是目前运用信息技术开展初中数学精准教学的过程中仍然存在着一些问题，所以如何应用信息技术开展初中数学精准教学是值得深入探究的问题。

参考文献：

[1]李永新.信息技术与初中数学教学的融合研究[J].数学学习与研究，2019（15）：42.

[2]郭治军.现代信息技术提高初中数学教学有效性[J].科学咨询(科技·管理)，2020(03):131.