运用信息技术激发幼儿学习兴趣

运用信息技术激发幼儿学习兴趣

石慧

合肥高新区方兴幼儿园 安徽 合肥 230088

摘要：信息技术的发展让人们的生活形式发生了翻天覆地的变化，变得更加精彩。将信息技术应用到幼儿教育中，教师积极地利用信息技术改良传统活动的形式，以期为集体活动注入新的灵魂，唤醒集体活动的生机。因此，教师应当主动挖掘信息技术的应用优势，积极地利用信息技术优化集体活动的方式，以便在激发幼儿学习兴趣，拓宽幼儿学习视野的过程中，让枯燥的活动变得更有意思，让单调的活动更有光彩。基于此，本篇文章对运用信息技术激发幼儿学习兴趣进行研究，以供参考。

关键词：信息技术；幼儿学习兴趣；运用策略

引言

信息技术的不断发展，使现代化的信息技术成为师生沟通的重要方式。作为一种新的教育手段，现代信息技术的介入，使幼儿教育教学方面取得了重要的突破，能增强幼儿教学活动的优越性、生动性，可以充分发挥幼儿的主体地位，提升幼儿对学习及活动的兴趣。

一、现代信息技术应用于幼儿教学的重要性

相关研究结果表明，人的性格特点的形成很大程度上受幼儿阶段经历的影响，也会体现在未来的成长阶段中，在某个特殊时间点可能就会回想起来，影响自己的决策方式。学会多种正确的情感表达方式，用自己的方式与世界对话，就是幼儿语言教学的核心目标，使幼儿真正从内心认可教师的引导方式，从小树立起正确的价值观。幼儿园是孩童教育的萌芽阶段，也是幼儿融入集体生活的重要时期，在幼儿园阶段所受到的教育都会在未来成长阶段有所体现。然而实际上，很多教师精力有限，照顾好孩子的健康和安全就已经力不从心，无暇顾及语言教育，对于孩子表现出来的明显不符合主流价值观的言语，教师应当及时纠正，不能视而不见，或者难以发现，容易导致幼儿人格缺失，这是非常危险的信号。教师必须重点关注孩子的语言教育高质量培养要从娃娃抓起，因此语言教学就显得格外重要。

二、存在的问题

计算机网络在幼儿园管理中，只用于记录幼儿的档案、设置电子监测、辅助安全管理，或用于教师资料查询。该软件将被用于制作授课文件或让孩子们欣赏照片、动画和文字。部分幼儿园开设博客、网站，展示管理成果，家长可以及时进行网上咨询。从整体上看，信息技术没能广泛应用在教师队伍建设、幼儿心理健康管理等多个领域。与此同时， “工欲善其事，必先利其器”，信息技术的使用必须有一定的硬件设备，但现实中有些幼儿园资金较少，无法正常管理硬件设备。特别是在民营儿园，这种现象更为明显。此外，幼儿园在引进新媒体装置的同时，还要指导教师进行新设备学习。在休息期间，大量的媒体设备未能发挥其自身的作用。另外，由于一些幼儿园没有专门的信息技术人员，所以引进的媒体设备出现问题时，没有人进行维修，因此给教师带来了很大的不便，这也是阻碍教师利用信息技术的一个因素。

三、建议

（一）信息技术融入学前教育五大领域

将信息技术应用到学前教育五大领域中，是幼儿课程融合的必经之路。语言领域中，信息技术不仅能培养幼儿学习兴趣，开阔幼儿视野，提高其理解与记忆力，还可帮助教师缓解教学压力，提升教师教学水平；构建信息技术与幼儿语言教学融合模式并有效应用也会促进幼儿语言能力的发展。科学领域中，教师可用信息技术模拟科学场景及科学实验以提高幼儿的探究效果及体验。艺术领域中，技术呈现的生动直观的视觉效果，能够激发幼儿的学习兴趣，提高其创造力，提高艺术教学效率。健康领域中，教师借助信息技术精心设计活动形式可引导幼儿积极锻炼，促使幼儿身心健康发展。

（二）丰富教学内容，激发幼儿的语言学习兴趣

培养幼儿语言能力，最重要的一点是强化幼儿对语言的学习兴趣。如若教师在教学中仅仅应用单一的教学模式，长此以往，幼儿容易丧失对语言的学习兴趣。鉴于此，教师还应在实际教学中利用信息技术对幼儿的语言教学内容进行创新。其中，儿歌和诗歌是幼儿语言教学的重要内容，它们不仅能够提升幼儿的语言运用能力，还能够培养幼儿的语言感情，加上内容较为多样，总体上来讲对强化幼儿的语言学习兴趣发挥着重要作用。因此，在对幼儿展开语言教学时，教师可利用信息技术为幼儿播放符合其年龄段的儿歌和诗歌，并让幼儿跟学。需要注意的是，教师在应用这一方式展开教学时应充分发挥自身的指导作用，为幼儿提供相应的发展空间，同时对幼儿进行积极鼓励，从而激发幼儿的语言学习兴趣。

（三）利用信息技术，提高课堂导入的效率

兴趣是幼儿学习最好的老师，不仅能够调动其学习积极性，同时还能够发挥其主观能动性。兴趣是幼儿认识世界和了解世界的内在动力，而信息技术具有一种特殊的吸引力以及表现力，因此，可以为幼儿园提高课堂质量，培养学生的学习兴趣和创新意识提供良好的途径。例如，在学习《甜蜜童话屋》这一绘本故事时，教师经常会采用传统的教学模式，即请幼儿先听音乐，然后令其欣赏图片，观察大象以及小兔子走路的姿势，再播放音乐，请幼儿通过音乐判断角色，帮助其感知音乐，充分激发其好奇心。但是由于幼儿生理以及心理并未发育完全，很难将注意力长时间集中在图片以及音乐中。因此，教师可以转变教学模式，将信息技术引入到教学互动中，如利用AR技术，幼儿可以清晰直观地看到立体的动物，动物不仅会跑，而且还会发出叫声，有效抓住了幼儿的眼球，令其能主动地模仿小动物的叫声以及走路的姿势，提升课堂的效率。除此之外，教师也可以利用屏幕镜像，同步上传一些幼儿模仿动物的视频，通过让幼儿观看到自己以及同学的模仿视频，不仅能增加其自信心，同时还能营造轻松愉快的学习氛围，有助于培养其表达能力。

结束语

总之，教师要依据平时实际的教育内容，融合幼儿的成长特点，使用互联网、多媒体信息技术，使幼儿轻松愉快地受到教育，并使之学习兴趣得以提高，这是现代信息技术融入的目标所在。将信息技术与幼儿园教学有效结合起来，切实做到推广媒体与网络等现代信息技术在幼儿园教育中的使用价值最大化，并通过信息化幼儿园教育管理模式的创设，切实提高幼儿园教育教学质量，从而为幼儿的未来成长提供优质服务。

参考文献

[1]张培,董丽娟,张战勇.多媒体信息技术下的幼儿学习兴趣激发策略[J].科学中国人,2018(03):244.

[2]汤芬.运用信息技术激发幼儿学习兴趣[J].中国教育信息化,2018(20):23.

[3]朱剑秋.多媒体信息技术下的幼儿学习兴趣激发策略[J].新课程学习(下),2018(07):3.