基于生本理念的高中化学有效课堂探索

基于生本理念的高中化学有效课堂探索

叶青芳

柯桥区越崎中学

摘要：高中化学是同学们在高中阶段需要学习的一门重要基础课程，对于同学们今后的社会发展道路以及学习生涯都具有着至关重要的影响。因此高中化学老师在开展相关教学工作的过程当中，不仅要向同学们传授知识，更要培养同学们的学习能力以及核心素养。老师在开展教学工作的过程当中，应该秉持着以同学们为主体的教学理念，时刻关注同学们的学习情况以及学习心理的变化，结合同学们的接受能力以及教学内容，制定教学目标和教学计划。本文将基于生本理念，探讨如何提高高中化学教学课堂的教学效率。

关键词：生本理念；高中化学；教学策略

引言：由于新课标改革的不断深入，国家开始提倡生本理念，要求老师将课堂当中的主体地位归还给同学们，提高同学们在课堂中的参与度。为了积极响应国家的号召，许多学校纷纷针对教学内容和教学策略做出了相应的改革和创新。高中化学老师应该摒弃传统教学观念，紧跟时代的步伐，通过运用一些新型的教学手段，来有效激发同学们的学习兴趣，充分调动起同学们的主观能动性，使同学们能够对于知识产生自主探索的欲望，进而有效提高课堂教学效率，实现相关教学工作的高效开展。

一、高中化学教学现状

（一）课堂教学氛围过于沉闷

由于化学对于同学们的理解能力以及逻辑思维能力要求较高，导致同学们学习压力较大，同学们很容易会对化学学习丧失学习兴趣。再加上老师们传统的教学观念和教学手段，导致同学们学习兴趣逐渐丧失，逐渐产生厌学心理，降低了同学们在课堂中的参与程度，导致课堂教学氛围过于沉闷，无法有效开展相关教学工作。

（二）教学理念过于落后

由于老师受到了我国传统教学制度的影响，十分重视同学们的学习成绩，将提高同学们的化学成绩作为自身的主要教学目标^[1]。这种错误的教学理念，导致老师忽略了对于同学们学习能力和良好学习习惯的培养。高压的教学方式导致同学们产生了厌学心理，无法体会到化学学习的重要性以及乐趣所在。老师应该及时改变自身传统的教学观念，通过运用一些新型的教学手段，来有效激发同学们的学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、高中化学教学策略

（一）重视实验教学，培养同学们动手能力

由于化学学科的特殊性，导致实验教学是化学教学环节的重要组成部分，通过有效开展实验教学，能够有效激发同学们的学习兴趣，还能够培养同学们的动手实践能力以及创新能力，真正实现人才的多元化培养以及教学多元化。由于还有一部分化学老师没有意识到实验教学的重要性，导致在向同学们传授实验知识时，往往采取口头讲述的方式。这样不仅让同学们无法充分理解相关化学概念，还无法培养同学们的动手能力。例如在学习人教版高中化学必修一，《化学计量在实验中的应用》这一节课中，老师可以带领同学们走进物理实验室，让同学们近距离观察化学实验器具以及计量仪器，帮助同学们更好的理解书中的化学概念，使同学能够灵活运用自己所学习到的知识进行化学实验。

（二）引进信息化技术，激发同学们学习兴趣

伴随着信息化时代的来临，信息技术逐渐应用到了日常教学环节当中，高中化学老师也应该及时改变自身的传统教学手段。通过引进信息化技术，能够将书本中一维的化学知识变得更加立体生动，加深同学们对于知识的理解和运用^[2]。例如在学习人教版高中化学必修一，《氧化还原反应》这一节课中，如果没有充足的实验条件，那么老师就可以利用信息技术为同学们播放实验视频。通过暂停讲解帮助同学们明确实验操作，使同学们能够理解相关实验知识。通过利用这种新型的教学手段，不仅能够帮助同学们更好的学习化学知识，还能够有效提高课堂教学效率，将同学们的注意力吸引到课堂当中，激发同学们的学习兴趣，充分调动起同学们的主观能动性。

（三）小组合作学习，提高同学们综合能力

小组合作学习是一种新型的教学理念，通过将小组合作学习，引入到高中化学教学课堂当中，不仅能够提高课堂教学效率，还能够培养同学们的自主学习能力以及交流表达能力。老师在进行知识讲解的过程当中，可以观察同学们的学习情况^[3]。如果发现同学们出现迷茫的表情，那么就说明同学们对于这一部分的知识难以把握，有点不好理解。老师就可以鼓励同学们进行小组合作学习，共同探讨自己不理解的化学知识。例如在学习人教版高中化学必修一，《无机非金属材料的主角——硅》这一节课中，老师可以提前将本节课的教学目标和教学内容告诉给同学们，然后鼓励同学们进行小组合作学习。在正式讲解的过程当中，对于同学们那些已经理解的知识，可以适当的略过，节约出更多的时间，为同学们重点讲解那些晦涩难懂的知识点。

结束语

生本理念的中心思想就是要以同学们为主体，充分重视同学们在课堂当中的重要地位，围绕着同学们开展教学工作。老师不仅要重视同学们在课堂中的参与度，更要运用一些新型的教学手段，激发同学们的学习兴趣，使高中化学教学工作能够得到有效开展。

参考文献

[1]王峰. 核心素养导向的高中化学教师课程实践力提升路径研究[D].华东师范大学,2020.

[2]王伟. 高中化学教师学科理解水平评价研究[D].华中师范大学,2020.

[3]潘云凡. 高中化学实验创新设计个案研究[D].上海师范大学,2020.