厚德营彩校园　深润诗雅育人——小营镇中心小学校诗雅特色育人经验交流　

厚德营彩校园　深润诗雅育人——小营镇中心小学校诗雅特色育人经验交流　

　 王洪伟

吉林省延吉市小营镇中心小学校 133000

摘要：延吉市小营镇中心小学地处延吉西部发展新区，现有20个教学班，795名学生，其中65.8%为外来务工子女，46名教师。面对这样一群特殊的教育 对象，又在这么一个特殊的地理位置，那么如何探索出更具内涵发展的育人特色是值得我们思考的。

关键词： “四致”管理、“诗雅”育人

引言：延吉市小营镇中心小学，现有46名教师，2014年至今新招聘青年教师21名，平均年龄在38.1岁。学校为了抓实学校常规的管理工作，采用了因校制宜，打造“四致”常规管理”与“以“四致”为根基，让经典诗文深润孩子的心灵两种方法来作为抓好学校特色育人工作的方式和措施。

一、因校制宜，打造“四致”常规管理

由于学校地理环境的“特殊性”，近年来，学校管理模式逐渐从传统“乡镇型”向“市区型”学校进行转型，一切工作高标准严要求，向市区学校看齐。为了适应学校转型发展，探索出“四致”管理模式，即——

细致：立足岗位，一丝不苟，把自己工作上的事情做精做细；

精致：匠心独运，精益求精，把每一项工作做到精致和完美；

别致：与时俱进，不断创新，让你的工作有与众不同的亮点；

极致：极智穷思，无与伦比，追求把工作做到最理想的极致。

1.推行“四致”管理模式，打造“精雅”班子集体

火车跑得快，全靠车头带，学校要发展，班子引领是关键。因此，加强学校领导班子建设，提高班子成员的整体素质对于促进学校“四致”管理至关重要。

在班子成员配备上求精求雅，学校中层以上领导每个人都是身兼多职的多面手。推行“四致”管理是一个循序渐进的过程，班子成员布署工作要细致，自身工作要精致，思维方式要别致，以匠人之心，追求工作中的极致。这个团队成为了学校工作中一支精锐的“尖刀班”。

2.践行“四致管理”模式 ，打造“儒雅”教师队伍。

2.1示范引领。为了落实好“四致”管理，我们坚持以引路人的方式来影响师生的行为。工作中班子成员必须要身先士卒，凡是要求教师做到的，领导要首先做到。例如：因为务工原因，家长出工就把学生送到学校，因此学校要求教师早到校，而领导们更是提前早早到校，要求值周教师按时到岗，领导定会提前到岗。每天放学，为了学生安全，领导都坚持在危险的路口指挥、护送，直至最后一名学生离校。

2.2以“一”带“十”。教师发展是学校发展的原动力，衡量一所学校教育质量和管理水平的好坏远远不是几位骨干领导能够决定的，而是加强教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质和教育教学能力。

2.2.1以“教师沙龙”为平台,助推教师成长。学校每月开展主题突出、喜闻乐见的师德建设活动。如：争做新时代的好教师--师德大讲堂活动、信中国第四季之闪亮的坐标活动及德育论坛、教师沙龙等主题师德建设活动。

2.2.2以“业务培训”为抓手，提升业务技能。目前，学校共有各级优秀教师骨干11人，为充分发挥骨干教师的示范引领作用，赵俐娜副校长为全体班主任亲自示范部编版语文二上《妈妈睡了》的生字教学示范课，引导青年教师在示范引领的作用下快速成长；其次还有学校优秀教师田越、刘莹莹老师在全市英语、语文“蓓蕾杯”青年教师教学竞赛中荣获一等奖；邵文慧老师代表延吉市在全州班主任“脱口秀”演讲比赛中荣获一等奖；张思宇教师在延边州小学语文第四届教学“新苗”统编版教材文言文课堂教学交流延吉市乡镇学校复赛活动中，以总分第一名的成绩荣获特等奖，并代表延吉市参加全州“新苗”决赛。陈子煜、王慧、张禹等一大批快速成长起来的青年教师成为了学校今后发展的中坚力量。

2.2.3以“先进典型”为标杆，增强责任感和归属感。学校大力宣讲优秀教师事迹，利用升旗仪式、校园广播、延边晨报、延吉教育网、校园网等平台广泛宣传先进师生事迹，对照身边的典型、榜样，全体师生学习、赶超。

二、以“四致”为根基，浸润“诗雅”文化

1.以“诗词”经典，熏陶育德

弘扬诗词传统经典，建构诗雅校园，不仅丰富师生文化素养、陶冶人文情操、奠定文化根基，而且还是德育工作的重要切入点之一。在诗雅的氛围中学习，慢慢地养成优雅的行为习惯。基于这样的育人理念，经过充分酝酿和讨论，研究决定以“诗雅”校园文化建设入手，确立了以“诗润童心﹒雅溢校园”为学校诗雅育人特色。

1.1构建诗教课程体系。学校自主开发了校本教材，将诗词特色融入各科教学中，充分利用课堂教学、校园环境、德育实践三大阵地，让学生多层次、多角度、全方位地进行古诗词和毛泽东诗词、《弟子规》《三字经》的学习积累。

1.2营造诗意优雅氛围。校园早晨广播播放诗词歌曲、课前唱诗律动、少年宫活动写诗画诗、校园广播每日一诗，“诵读经典”班级特色、中华“诗词大会”等精彩活动安排，处处洋溢着“诗”的浓厚育人氛围。

1.3坚持“四化”诗词建设。从墙壁文化、走廊文化、教室文化、道路文化突显诗词环境，步入教学楼，映入眼帘的是中厅“诗润童心﹒雅溢校园”特色logo，楼梯提示语、卫生间门帘、班级宣传栏、LED每日一诗等，处处让学生在经典诗词的熏陶中成长，为孩子的气质打好底色。

雅志在冲霄，长思振羽毛。学校着眼于学生的终生发展，通过“诗润童心﹒雅溢校园”特色教育，赋予学生更美的语言、更真的童心、更隽雅的气质。

2.以“雅”的品行，养德育人

1.1把“野”孩子变成儒雅少年。目前，学校学生65.8%来自外来务工人员家庭，家长忙于生计疏于管教，大多数孩子都被置于“无人管”的状态。为了把这些孩子变成儒雅少年，学校从学生的养成教育开始抓起，大队部扎实推进“三个一”的管理模式，即：每月一主题、每周一讲、每日一结。“三个一”的管理模式，形成了学校的德育特色。

1.2把“怯生”的孩子变成文雅少年。学校通过丰富多彩的主题活动，培养学生自信气质，提高学生的文化素养。在全市第五届、第六届、第八届主题队日展示活动中，四（2）中队、三（1）中队和二（3）中队分别进行了展示和录制。舞台上，队旗飘扬、队歌嘹亮，孩子们礼仪规范、声音洪亮、表情自信、精神饱满，充分展示出了新时代小营少先队员们的风采。

三、以“四致”管理为依托，构建“清雅”课堂

1.细化常规管理，严格执行“三步法”。

学校坚持“一听三查四课”的三步法常规管理，把三步管理法形成制度，以此保障常规教学高效化。

“一听”，即随堂听课。领导必须每天至少听一至两节常态课，要求教师先按照名师教案的设计上课，听课后，领导认真评课提出优化课堂教学的建议，并对教师尤其是青年教师提供有侧重的指导，直至达标为止。

“三查”，即各项记录检查。每个月末都要进行教学常规检查：一查教案，新任教师要手写教案，教龄三年以上的学科教师要求在名师教案上进行圈点批注，坚持每课小反思，单元大反思。二查作业，学校定期开展学生作业展评活动，旨在直观对比和分析，督促提升。三查学困辅导情况，对学困生进行每天一练、每周一查、每月一测及时掌握学困生的知识掌握情况，学习的路上一个都不能掉队。

1.细化教学研讨，构建“四课”清雅课堂

教学是学校中心工作，清雅的高效课堂教学是提高教学质量的关键。

“四课”即：骨干教师展示课，学科组“推”精品课，师徒结对研“磨”课，外出学习汇报课。

学校成立骨干教师工作坊，让优质资源共享最大化。开展了同课异构、同课同构、组内教研课等活动。

例如：学科组“推”精品课，二年级的识字教学课，三个平行班，一课先由老教师上样板课，针对课上存在的问题，进行二次研磨后上二课，二课后集体备课“同”中找出“异”，通过对异的研究，相互补充，相互完善，上三课，在实践中反思，在反思中成长，构出不一样的精彩。

师带徒“磨”课是强化教师快速成长的重要举措。通过“师带徒”一对一方式从教学方法、教学技能、科研等方面开展传、帮、带，能尽快提高其业务素质和能力。我校王慧老师是工作在一线的科学教师，有着丰富的教育教学经验，在六年级科学统考检测中获得全市第二名的好成绩。在王慧老师与崔永哲老师师徒结对过程中，针对于崔老师在课堂上出现的问题，王慧老师帮助逐一梳理，如今崔老师在课堂目标的落实和重难点的突破有了显著提高。

外出学习汇报课，一是汇报学习到的新课改理念、教学方法；二是汇报上一节公开课。老师们能够把学习到的“小鱼易连”、希沃软件、微课等信息化教学手段运用于教学并辐射到全校，全校80%以上的教师能够熟练使用希沃白板进行教学，充分使课堂教学信息化、现代化。

3.细化管理措施，严把“三关”强化管理

抓质量监控，严把质量关。学校坚持创新教学质量评价体系，严把试题命制关、考纪考风关、分析讲评关。

(1)试题命题关。研究每册教材及课后练习册，分析学情，把握重难点，严格按照统考标准进行命题。

(2)严把考纪关。要求严格考试纪律，考出学生真实成绩，找出班与班之间的差距，查漏补缺，齐头并进。

(3)分析质量关。结束后，及时召开各学科质量分析会，对学生习题得分情况逐题分析，找出学年统一出现的问题、教与学出现的问题、班与班之间的问题、学科与学科的之间的问题等，通过学校自主研发的成绩量化系统分析平均分、及格率、优秀率等的差异，分析对比找出症结，确保教学质量的提高。

结语：

实践中我们感到“四致”管理不是一蹴而就的，在实施“四致”常规管理，深润“诗雅”文化特色的过程中，我们会继续补短板，做长板，把管理系统化，把责任细分化，把环节精细化，把过程实效化，继续细致精致地做好各项工作，继续在别致极致上努力追求，把学校“四致”管理做稳、做实。