浅谈提高初中学生综合英语素养

浅谈提高初中学生综合英语素养

章金英

湖北省枣阳市熊集镇中学 441212

摘要：英语教学理念的提升，要求初中英语教师在日常英语教学中，不仅仅需要培养学生具备应付英语考试的能力，而且还需要他们具备关于英语科目的综合素质，由此才符合当今英语教学的要求。本文从立足英语课本，夯实语言基础；拓展英语教学，提高文化素养；开展实践教学，提高实践能力三方面，对提高初中学生综合英语素养进行简要探究，以期为广大初中英语教师在日常教学中，提升学生的综合素养，提供一定借鉴。

关键词：初中英语；英语素养；语言基础；文化素养；实践能力

初中英语教师在日常教学中，提高学生的综合英语素质，就需要将自身的教学目的，不再仅仅定位于通过英语科目的考试，而是让学生通过英语科目的综合学习能够提高自身的综合素质。但纵观当今初中英语教师的日常教学现状，不难发现教师的教学受到考试“指挥棒”的影响，并未在教学中，从培养学生的综合素质开展教学。针对此现象，教师应该重新规划自身的教学计划，要重新审视自身的教学目的，由此才能够在日常教学中，作出对学生有实践意义的教学举措。

一、立足英语课本，夯实语言基础

初中英语教师要想成功的提升学生关于英语学科的综合能力，就需要首先夯实学生的英语基础知识。对于英语综合能力的来说，基础知识的具备，是学生在英语学科的学习过程中，通过更高层次的必经途径。教师可以从夯实学生的语言基础开始，立足英语课本，帮助学生掌握课本上的单词和句型。当学生的基础知识已然达到一定标准后，英语教师对他们开展更高阶的英语教学，才能够取得事半功倍的教学效果。

具体来说，在教学“ Do you have a soccer ball?”一课的相关内容时，初中英语教师的教学目的，首先应该明确本课的教学重点，即立足本课的基础知识，将本课的单词“soccer”、“volleyball,”、“basketball,”等单词和句型“Do you Have……”等教授给学生。让学生能够逐步掌握本课的基础知识。当学生能够掌握后，他们才能够在后续的学习中，逐步提高自己的英语能力，进而提高自己的综合英语能力。为了让学生能够更好地提高自己的英语能力，英语教师可以在教学中，使用各种对学生有教学价值的教学模式，以此在夯实学生基础能力的同时，也能够提高自己的综合能力。

二、拓展英语教学，提高文化素养

初中英语教师要想提高学生的综合英语素质，就不能够在日常教学中，仅仅满足于讲述课本上的英语知识，而是应该在平时注重课外延伸阅读和实践活动作。这些环节可以看作是英语教师在讲授课本知识内容的课堂补充内容。在这些环节中，通过教师有意识地设计，能够锻炼学生的实践能力，提高学生对中西方文化的了解，进而能够让学生提升基于英语学科的综合素质。而且，教师还可以在这些环节中，穿插对课堂教学，更有裨益的教学模式，由此提高学生之间的交流。

具体来说，在教学“Where's my schoolbag?”一课的相关内容时，当初中英语教师将本课的英语知识教授给学生后，便应该通过发掘英语内容与现实生活的联系，让学生能够从生活的角度去看待英语。英语教师可以从现实生活的角度，为学生构造趣味性较强的教学课堂。由此，学生在后续的复习过程中，可以借助日常生活来感受英语知识的魅力，由此便能够让学生将英语和生活实践信息联系起来，久而久之，学生便能够对英语学科内容内化，进而提高他们的综合英语能力。在英语教师为学生拓展英语知识时，教师强化英语教学中的生活文化内涵，由此便能够加强他们对本课英语知识的记忆程度。

三、开展实践教学，提高实践能力

初中英语教师的教学要想提高学生的综合英语素质，就需要开展实践类的教学。要把自己的教学和学生的学习，落实到实践上，由此才能提高学生的综合能力。英语教师可以依据所教授课本的主题，采用更加能够凸显学生主体地位的教学模式，充分坚持学生作为学习主体的地位，让学生多接触不同的场景，使教学活动根据学生主体的发展需求来开展。一旦学生的综合实践能力获得了提升后，他们的英语能力也就能够获得综合的提升。

具体来说，在教学“Is there a post office near here?”一课的相关内容时，教师可以根据课本提供的场景，也可以设计一些比较实用的场景，安排学生饰演不同的人物角色，使每一个学生都能张开嘴，积极参与对话、表演，以提高学生的口语交际能力；教师还可以在班级内开展朗读、背书比赛或者简单的演讲比赛，既提高了口语，又锻炼了学生的胆量，使学生更加自信，增强心理素质。通过朗读和背诵，使学生积累了基础知识，同时还培养了他们的语感。

综上所述，初中英语教师成功地在日常教学中，提高了学生的综合素养后，不仅能够驱动当今初中英语课堂教学走向革新，而且还能够让学生获得更为良好的英语学习体验。一旦学生的英语综合素质获得了提升，那么他们就能够在后续的学习中，持续地提高自身的英语综合能力。由此，学生英语水平的提升，将会反向地驱动英语教师的日常教学，从而实现教学相长的局面。基于此，初中英语教师应该在日常教学中，注重提升学生的综合英语素质，由此他们才能够在有限的课堂中，获得最大限度地提升。

参考文献：

[1]王海红.初中英语课堂中学生核心素养的培养实践[J].校园英语,2019(52):182.

[2]吴亭苇.基于核心素养的初中英语高效课堂的构建[J].英语画刊(高级版),2019(36):20.