浅谈高中语文文言文教学

浅谈高中语文文言文教学

冉娇

重庆市酉阳第一中学校 重庆 酉阳 409800

摘要：新的教育教学体制下，语文课程的特色得以全面的凸显，文言文作为其中的重点和难点，是无法攻克的难关，对于学生的学习来说更是难上加难。为优化高中语文文言文教学的形式，本文立足教学实际全方位进行探索，根据文章中的内涵，科学化的进行创新，形成良好的教学环境，加强与生活实践的密切统一，结合学生学习兴趣不高的实际性问题，全面进行化解，提高学生掌握文言文的技能和方法，提供更为先进的教学经验，以全面增强高中语文文言文教学的效果和水平。

关键词： 高中语文 文言文 教学

目前我国的教学体制逐渐完善，结合学生的学习情况，优化教学内容科学化地进行设计，才能触动学生的灵感，让学生更加主动地进行知识的探索，形成独特的教学观念，帮助学生进行深层次的理解和运用，以提高学生的整体学习质量。我们都知道在高中语文文言文教学中，由于学生的课业负担相对比较大，在接受文言文的课程中难免会遇到很多的困惑，所以无法掌握其中的技巧，影响到学生学习质量的提升。针对这一情况，高中语文教师全面进行创新，牢牢的把握整体课堂教学的发展方向，解决学生学习文言文所遇到的实际问题，巧妙的进行安排和设计，确保各个层面富有生命力，真正为学生带来深刻的体验，激发学生学习文言文的兴趣，以全面提高学生的整体学习效果。具体的教学策略和方法如下：

　　 一、化整为零，提高学生记忆文言文的能力

在世纪的高中语文文言文教学中，由于学生理解起来相对比较困难，而大部分教师习惯性的采用死记硬背的方式，让学生进行强制性的记忆，在这样的情况下，学生虽然掌握了部分内容，但是不能深深的印刻在脑海里，导致学生的难题能力受到限制。面对此种情况，探索其中的教学方法，化整为零，把各个零碎的知识融合起来，借此进行记忆和理解，才能展现其优势，考察学生的能力，巩固学生的记忆力。高中语文教师为了提高学生的整体能力，可以采用如下几点措施。首先，在理解的基础上记忆内容。这其实是老生常谈的话题，但也是高中文言文记忆的关键。其次，分段落记忆。一篇长篇的文言文包含的内容很多，这就需要我们化整为零，逐字逐句的理解分析，然后把整篇文章作者要表达的主旨和作者的思路理解透彻后分段落记忆，这样上下连贯，背诵起来负担不会太重也更能轻松。再次，就是抄写。不少人在阅读一段文章时只是眼睛看到了，但并没有过大脑，根本不知道这句话是讲了什么，而书写能够加深学生对这句话的印象，边写边记忆边理解，在把文章写一遍的情况下，很多学生就对通篇文章有了一个大体的印象，文中著名的句子还能背诵下来，这样反复练习不仅掌握了词语的书写还记住了文章可谓一举多得。最后，边理解边背诵，这也是很多学生采用的方法。因为很多文言文晦涩难懂，但是翻译到白话文的话就很简单，很容易理解作者要讲的事情是什么，学生可以逐句翻译后再将文言文与白话文互相对比记忆，这样不容易忘记还可以关联记忆，也是不错的方法。

2. 重视欣赏，发展学生的文言文语言思维

　　从课堂教学发展的现状来看，文言文教学的优势越来越明显，不再过分的要求学生，而是缓解学生的压力，让学生从中进行语言的运用，才能展现出一教学特色，水到渠成地提高学生的学习效果，发展学生的学科思维。作为高中语文教师，在平常的课堂教学改革中，引导学生自主的进行欣赏，产生对文言文学习的喜悦之情，不断的进行更新和转化，要确保课堂教学充满生命力，真正锻炼学生的语言运用思维。比如以《滕王阁序》一课教学为例，这篇文章需要学生熟读成诵，但是死记硬背很可能会出现部分字词不正确甚至张冠李戴的现象。教师就要先从理解文言文的内容出发让学生理解后再记忆，可以通过滕王阁景色欣赏的方式，让学生对文中描绘的波澜壮阔之景有个深层次的理解。此外，教师也可以向学生推荐不错的文学典籍，例如《古文观止》《诗经》《论语》等等，为提升学生的文言文素养起到一定的帮助，再加上课本上的文言文和练习册中的文言文练习，学好文言文足矣。

　　三、挖掘情感教育，提高学生理解文言文的能力

教育教学改革的最终目的是引发学生对课程的高度关注，让其中的情感更加丰富多彩，这样才能引发学生与课程之间的共鸣，帮助学生进行深度的理解，全面提高学生的学习能力。所以在组织高中语文文言文教学中，教师需要挖掘出其中丰富的情感教育，借此进行渗透，要让学生高度重视文言文中的重点语句，体会作者创作的情感并加深学生对知识的掌握，确保学生的理解能力和水平得以持续的上升。比如，教师在教授《陈情表》的时候，这篇课文主要是向学生讲述了，李密是如何拒绝在朝为官的故事。针对这篇文言文，教师在教学的时候，为让学生更能够感同身受的感受到李密当时的境地，教师可以让学生对李密当时写《陈情表》的心理活动进行扩展，用自己的话猜测一下，当时李密是用怎样的心情写下这一篇《陈情表》的。除此之外，教师还可以让学生进行角色扮演，丰富一下当时李密写《陈情表》的故事，并将其演绎出来。 　

总而言之，文言文是中华优秀的传统文化，其中所包含的文化底蕴尤为丰富精彩，只有探索新的教学方向，才能变革和调整教学形式，促使学生的内心世界更加丰富多彩，以全面提高学生的整体学习效果。作为高中语文教师，需要结合文言文的发展状况，挑选趣味性的活动，加深学生的理解，从多角度进行文言文课程的创新和实践，要挖掘出其中丰富的资源，确保课堂教学充满生命力，真正帮助学生进行文言文内容的理解，不断的进行整体课堂教学形式的完善，帮助学生进行知识的迁移，以全面提高学生运用文言文的综合能力。

参考文献：

[1]徐晓琴.新课标视野下浅析如何有效提高高中语文文言文教学效率[J].高考，2019（100）：33-33.

[2]段虹伊.高中生文言文阅读能力培养的策略研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2019.