高职活页式教材的开发依据探析

高职活页式教材的开发依据探析

孙秀丽

吉林水利电力职业学院 吉林 长春 130117

摘要：随着职业教育“三教改革“的不断深入，新型活页式立体教材的开发日益受到重视，而很多时候人们在开发活页式教材的过程中存在盲目跟风的问题，对活页教材开发应遵循的依据把握不够，导致开的活页教材流于形式，本文结合吉林水利电力职业学院电路课程活页式教材开发研究的成果为例，重点探析了立体化、工作手册式活页教材开发时应该遵循的七个方面的依据。

关键词：活页式教材；教材改革；电路课程；工作手册式教材

导言

2019年，国务院发布了 《国家职业教育改革实施方案》，同年 4 月，教育部职成司谢俐副司长在宣讲方案时提出，要推动“三教改革”，“三教改革”即是教师、教材、教法的改革。其中教材是课程建设与教学内容改革的重要载体，是教学内容的支撑和依据。为进一步深化职业教育改革，树立以学生为中心、以实训为导向的教学理念，《国家职业教育改革实施方案》还倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。

在此职教改革背景下，吉林水利电力职业学院（以下简称学院）电力系电路教研组申请立项了《发电厂及电力系统专业<电路基础与实践>课程新型活页式校本教材开发研究》课题，针对发电厂及电力系统专业的《电路基础与实践》课程，开展了新型教材的课题研究，并编写了本课程的活页式校本教材。

一、职业院校现有电路类教材存在的问题

电路基础课程是学院电力系发电厂及电力系统专业的一门专业基础课。现有教材存在下以问题：首先，原教材与专业岗位需求衔接不足，新工艺、新技术更新速度慢；其次，原教材虽然也有实践应用部分，但与学院所具备的实训设施不相匹配，难以实现学院技能训练的目标；再次，现有教材无法灵活适应高职自主招生、高考招生及扩招等不同生源的需求；最后，随着信息化技术的发展，现有教材无法适应线上线下混合式教学模式。

基于以上问题，学院采用校企合作的形式，开发了电路基础课程的新型活页式校本教材，并配套开发信息化资源。

二、编写活页式教材的依据

（一）依据职教改革理念引领编撰方向。

《国家职业教育改革实施方案》明确提出“建设一大批校企‘双元’合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。每三年修订一次教材，其中专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新”。^[1] 职业教育要坚持校企合作、产教融合、工学结合、培育大国工匠精神。所以课程组在电路课程活页教材编撰的过程中，首先把国家的职教改革理念融入其中。突出了教材的职业道德培养和职业技能训练，并在任务设计本着循序渐进、层层递进的原则。

（二）依据企业岗位需求，并融思政于课程。

活页式教材的编写要 “以企业岗位（群）任职要求、职业标准、工作过程或产品”作为教材主体内容，将“以德树人、课程思政”有机融合到教材中，根据发电厂及电力系统专业教学特点和工作岗位需求，适时更新教材章节和案例等，充分体现活页化的特点。

为此，课程组通过校与课程相关的电厂企业合作，采用“校企双元”开发模式，展开对企业的电工相关岗位的深度调研，电路课程开发以新时代工匠精神为引领，对接岗位需求，根据专业人才培养目标和课程标准，参照国家职业标准，结合企业中级电工、电气运行员岗位要求，构建基于真实岗位工作过程的项目化课程体系，将课程内容进行重新拆解，重新整合成为三个项目、五个模块、二十个任务，在实施中将电路分析的新技术、新工艺、新规范引入教学，学生通过完成任务工单掌握岗位技能。

（三）以适应后序课程体系学习需求为开发依据。

由于电路课程为发电厂及电力系统专业的专业基础课，是后序专业课程学习的基础，同时该课程也是学生毕业后进行专升本等继续教育的升学考试科目。所以，在课程活页式教材的开发过程中，除应注重工学结合、产教融合、理实一体之外，还应注意教材内容在课程体系上的前后衔接问题，整合后的内容知识体系要完善，既要适应后序专业核心课程在知识体系上的需求，又要满足学生将来继续教育等在知识体系上对电路课程的需求，决不不可顾此失彼。

（四）应以适应不同高职生源需求为依据。

随着职业教育改革的不断深入，我院电力系生源的构成越来越复杂，从原来的高考生到现在加入的单招生和扩招生，学生生源结构发生了巨大的变化，其中扩招生人员更为复杂，包括退伍军人、下岗职工、中职毕业生等，学生知识基础参差不齐，为此课程组在电路课程活页式教材的开发过程中深入分析各种生源学生的特点、充分考虑各种生源学生的知识基础，有针对性地进行教材的开发和知识的建构，以活页进行灵活组合，以此来适应不同生源学生的学习需求。

（五）应适应职业教育1+X证书的需求为依据。

《国家职业教育改革实施方案》明确提出“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。”

为此，课程组在电路课程活页式教材的开发过程中依据适应职业教育1+X证书的需求，将职业资格证书的考核标准融入到教材的开发中，为学生顺利考取电工证、电工操作证、电气值班员证等职业资格证书奠定坚实基础。

（六）应以适应线上线下混合式教学需求为依据

随着信息技术的不断发展，互联网＋教育”的时代已经到来，高职教学模式已经发生了翻来覆地的变化，教师完全可以借助各种教学平台，采用线上线下混合式教学模式，打破时空的界限，拓展了教学时空，可以很好地培养学生的自主学习、自我知识构建的能力。推动教法改革，彰显教学的实践性、开放性和职业性。

教学模式的改革离不开新型活页式立体教材的支撑，因为它更适合高职职业教育+互联网发展的需求，为此我院电路课程组在活页式教材的开发过程中，除了考虑活页式教材形式的灵活性以外，还充分考虑了现行线上线下混合式教学模式的对教材的需求，融合优质资源，利用微课、慕课、动画、视频、图片等各种资源构建网上电路课程的教学平台，将其制作成相应的二维码，载入电路活页式教材中，各种资源相互补充，使活页式教材更具立体性、灵活性、适用性，使其更能满足不同学生的个性活的学习需求。

（七）依据实践内容与学院实训条件相匹配的需求。

现行很多电路类教材也有一部分注重内容的实践性，但很多实验实训部分所需要的实验实训场地与我院所具备的实验实训条件并不匹配，导致教材中的实践部分流于了形式，所以课程组在教材开发过程中更注重选择既能适应企业岗位需求，又能与我院实训条件相互匹配的技能的训练的项目，将其融入教材中，使所开发的电路活页教材更具有实用性和实操性。

三、结语

职教改革的核心就是对教师、教材、教法的改革，而对教材的改革我们永不止息的，随着新工艺、新技术、新教法、新理念的不断更迭，活页式教材的内容也应不断的更新和充实，而教材开发依据也将随之发生一定的变化，我们要善于根据学科差异、行业企业岗位需求的变化、生源情况的改变不断的完善活页教材，使之更具灵活性、先进性、立体性和适用性。

参考文献：

1. 自编活页式教材的特点与开发实践——以供用电技术专业为例[J]. 张兴然,谢胜利.职业教育(下旬刊). 2019(12)

本文内容为吉林水利电力职业学院《发电厂及电力系统专业<电路基础与实践>课程新型活页式校本教材开发研究》课题的研究成果【课题编号：2020XHY134】