小学自然科学实验课教学模式探讨

小学自然科学实验课教学模式探讨

蒋雨晴

上海市奉贤区江山小学 邮编： 201499

摘要：在新时期中进行小学阶段的自然科学教学，在这个过程中对教学方法与教学理念进行发展与创新有着十分重大的意义，能够帮助学生接受综合性知识教育。自然科学教学主要是自然学科知识的教学，其教学目的在于帮助学生通过解决有关自然学科知识的问题，在解决问题的过程中学会思考与研究。

关键词：自然科学；教学；发展；创新方法

1 新时期小学自然科学教学的发展要求

在新时期，新的发展阶段，小学阶段的自然科学教学也会有着新的发展机遇，同时也将迎接巨大的挑战。在新时期中会对自然科学教学提出更为严格的要求，首先就是在自然科学教学中要注意凸显人文性的特点。长久以来科学知识与人文知识都是相互促进、相辅相成的，不能只重视一个方面知识的学习而忽略另一方面。这就要求在自然科学教学中，还要注意对学生的人文素养进行培养，如何在自然科学教学中巧妙实现对学生人文素养的培养是我们需要深入思考研究的，而且将科学教育与人文教学有效结合可以提高教学效率。还有一点就是在自然科学教学中重视培养学生的学习兴趣。学生有学习兴趣才能产生学习欲望，学习兴趣的产生对于学生提高学习效率有很大的帮助。

2 新时期小学自然科学教学发展与创新的方法

2.1 运用各种教学竞赛促进教学质量的提升

进行各种教学竞赛是在新时期下自然科学教学一个比较创新的方法，这种方法可以有效的提升教学质量。即使全国大部分学校都设置了自然科学课程，但是与其他语数英主科相比，其地位比较边缘化。所以，在这样的条件下，需要自然科学教师不断创新教学方法，通过形式多样的竞赛点燃学生对自然科学探索的热情，激励学生主动学习。从教师角度看，举办各种教学竞赛也可以有效提高教师自然科学教学水平，更好地帮助学生实现全面发展的目标。可以定期举办自然科学有奖知识竞赛活动，鼓励老师和学生积极参加，在活动中可以增强老师和学生的亲密度，而且在这个过程中学生的思考能力也会得到提升。为了培养学生的科学情怀可以多鼓励学生参加此类活动。

2.2 实施生活化教学，提升学生学习兴趣。

目前我国主张发展学生的核心素养，乐学善学是核心素养培养中的一项重要内容。在小学阶段的自然科学教学中，帮助学生对学习产生浓厚的兴趣是一项重要任务。从心理学角度看，兴趣是能够帮助个体产生内在动力的重要因素，它是促使学生主动学习、进行技能锻炼的根本动力。科学知识具有抽象性的特点，在传统教学模式中学生容易产生畏惧心理，这样并不利于学生将知识进行内化。教师要采用多种措施将抽象知识具体化方便学生理解，这样还能提高学生学习的热情和信心。教师可以在教学时将生活场景融入课堂，通过生活情境与科学知识的结合让学生细心观察生活中的事物，让学生对科学知识的理解更为深刻透彻，这样会极大提高学生进行知识内化的效率。

2.3 培养学生的学习兴趣

在新时期新环境下，培养学生的学习兴趣也是进行自然科学教学创新的一个方法。具体操作可以分为以下几个方面。第一点就是要灵活运用情景教学法，帮助学生自然而然的进入到相应的教学情景之中，激发学生对自然科学学习的热情和兴趣。例如在进行大气成分的教学中，可以运用多媒体或者微课帮助学生切身体会大气环境，对大气成分有更深入的了解。第二点就是要重视对学生进行自然科学基础知识的教学，在教学时循循善诱让学生对自然科学的知识产生兴趣。最后一点就是要在教学中为学生营造轻松幽默氛围，鼓励学生在课堂中进行探讨，大胆向老师提问，这样有助于提高教学效果，帮助学生提高综合素质。

2.4 分组教学法的应用

将分组教学法应用到小学阶段自然科学的教学中会帮助学生提高自身的思维能力以及自然科学知识的储量。首先在进行分组教学时，教师要注意给予学生充分时间进行分析探讨，采用多种方式激发学生学习的热情，让学生有兴趣的主动学习，教师应该主动加入学生，不要当一个旁观者，与学生共同进行讨论，正确引导学生思维和学习方式，这样对于提高小组学习的效率有着积极意义。其次就是注意采用混搭方式组建学习小组，每个小组都应该有思维能力较好的学生，思维能力好的可以帮助其他学生进行学习，这样的混搭让学生们互相取长补短，共同进步。然后就是注意在小组学习中应用一些生活中实际的例子。小组问题讨论可以设置像戴眼镜的人在冬天从室外进入室内时，眼镜镜片会变得模糊不清之类的问题，然后提出造成这个现象的原因是什么，又会有怎样的结果的问题，这个现象比较常见、贴近生活，学生会更有兴趣进行讨论，之后在生活中学生也会更加仔细观察生活中的事物。在以后的自然科学的学习中，学生们会以更认真严谨的态度寻找问题的答案，在这个过程中提升自己的知识储备和综合素养。最后就是教师要选择合适的方法耐心引导学生，帮助学生养成主动学习和思考的好习惯，让他们学会与他人合作交流，能够大胆向老师提问，做到这些，他们的自然科学的学习将会获得很大的飞跃。

3 结束语

在新时期，新的发展阶段，小学阶段的自然科学教学也会有着新的发展机遇，同时也将迎接巨大的挑战。这种情况下需要教师不断进行创新，改进教学方法，使教学实效性得到保证。所以对新时期下小学阶段自然科学教学的发展和创新进行研讨意义重大，这可以促进小学生综合素质的发展，帮助自然科学教学取得突破，也给其他学科教学进行创新提供了前进的方向，总体上促进教学的进步。

参考文献:

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