新形势下对心血管病介入治疗患者的健康教育护理

(整期优先)网络出版时间:2021-11-10
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新形势下对心血管病介入治疗患者的健康教育护理

周芳

江阴市人民医院 214400


【摘要】目的:分析新形势之下心血管病介入治疗患者的健康教育护理。方法:将我院在2019年12月到2021年2月接受心血管病介入治疗的80例患者当作研究对象,对比患者接受健康教育护理前后的知识掌握程度、护理满意度。结果:通过健康教育护理,能够让心血管病介入治疗患者在各个治疗阶段的知识掌握上显著提升,且健康教育前后对比存在差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论:将健康教育护理应用到心血管病介入治疗患者中,其能够增强患者的知识掌握程度,且提升患者治疗配合度,值得临床推广。

关键词:心血管病;介入治疗;健康教育;护理


新时期背景之下,各类疾病治疗技术获得快速发展,这也让许多的心血管病患者开始接受冠状动脉介入知识,这也极大程度缓解了患者的疾病指征[1]。但是,许多的心血管病患者对介入治疗存在一定的疑问,也不敢接受此项治疗,害怕风险较大,从而对自己的生命造成威胁[2]。面对这样的情况,要积极展开对患者的健康教育护理,结合患者的实际状况,为其讲解合适的健康教育内容,最终提升患者对介入治疗的知识了解程度。故对本院所收治的80名心血管病介入治疗患者展开健康教育护理,现报告如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

将我院在2019年12月到2021年2月接受心血管病介入治疗的80例患者当作研究对象,其中男性患者46例,女性患者34例,年龄最大的患者为80岁,年龄最小的患者为45岁,平均年龄为(56.9±8.1)。

1.2纳入排除标准

1.2.1纳入标准

(1)确诊需接受介入治疗的患者。(2)符合介入治疗适应证。

1.2.2排除标准

(1)存在传染性疾病。(2)存在血液病变。

1.3方法

全体患者在接受护理的基础之上,采取健康教育护理,具体内容如下:心血管介入治疗患者要接受个性化的健康教育,护理人员需要强化与患者的交流互动,对手术的每一阶段治疗以及护理展开有效得到指导与教育。同时,还可以开展疾病治疗相关讲座,定期组织患者及其家属参与线上讲座,并印制心血管病介入治疗的方法、安全性以及意义,并将其制作成手册进行发放,以此加深患者对介入治疗的了解程度,促使患者可以掌握更多的知识技能。护理人员通过知识讲座,可以针对患者的问题进行集中解答,消除患者存在的用药疑惑以及疾病相关疑惑。同时,护士还需对老年人患者家属以及照理人员进行培训,让其掌握疾病护理的内容。并且,由于心血管病患者常由于疾病产生紧张、焦虑的不良情绪,所以护理人员需要针对患者的不良情绪进行合理地疏导,促使患者可以积极配合治疗,从而提高患者的依从性,促使患者早日恢复健康。医院可以在信息平台中为患者发布一些与介入治疗相关的教育视频,并通过短信或者电话通知等方法,提醒患者及时观看教育视频,从而掌握更多疾病的知识内容,科学、合理地服用药物以及自我保健。除此之外,还要做好手术以后的健康教育护理。当患者手术完成以后,护理人员应对其展开心理护理工作,时刻监测患者的生命体征,查看其是否存在心律失常、心脏病穿孔等严重并发症。且手术患者在出现并发症以后,会认为自己的手术失败了,这时护理人员要对其展开健康教育护理,为其讲解一些成功案例,并告知患者其手术成功,不必担心。此外,还要做好用药健康指导,为患者讲解一些相关药物的使用方法以及预期治疗效果,让患者的治疗配合度有所提升。

1.4观察指标及效果评价标准

(1)对比患者健康教育护理前后的护理满意度。

(2)对比患者接受健康教育护理前后的疾病知识掌握程度。总分100分,分数越高,即代表越好。

1.5统计和分析

数据使用统计学软件SPSS 23.0分析,计算型指标则以例(n/%)表示,并使用x2值检验,计量型指标则选用均数±标准差(`x±s)描述、同时采用t检验。P<0.05,则代表本次实验的两组具有显著性差异。

2 结果

2.1对比患者接受健康教育前后的疾病知识掌握程度

经对比,护理后的心血管病介入治疗患者疾病知识掌握程度为(89.69±1.36)分,而护理前患者的疾病知识掌握程度为(75.64±1.27)分,对比发现t为64.5124,且P<0.05。由此可见,经健康教育护理后的心血管病介入治疗患者疾病知识掌握程度显著优于护理前。

2.2对比患者健康教育护理前后的满意度

经健康教育护理后的患者,其护理满意度要优于健康教育护理前,且差异明显,且P<0.05。详细见表1。

1护理满意度(n/%

组别

例数

非常满意

满意

不满意

总满意率

护理后

80

40

38

2

97.5(%)

护理前

80

30

40

10

87.5(%)

x2

-

-

-

-

5.7658

P值

-

-

-

-

0.0163


3 讨论

所谓健康教育护理,其指的是传播疾病保健知识,利用宣传消除一些危险因素以及个体的不良行为,最终促进患者健康的恢复[3]。对此,护理人员在展开健康教育护理时,应全面考察患者的治疗状况,查看患者在治疗过程中是否配合,最终对其展开针对性的健康教育护理,为患者讲解他想要了解的疾病知识以及注意事项,最终提升患者对比疾病的了解程度,让其错误认知得到消除,最终增强患者整体的治疗配合度[4]

本研究当中对80例心血管病介入治疗患者展开了健康教育护理,在其实际的治疗过程中,配以科学、合理的健康教育护理方法,能够提升患者介入治疗过程中对各个阶段的疾病 知识掌握程度,其与健康教育护理前的患者疾病知识掌握状况具有明显差异,P<0.05。另外,经健康教育护理以后,患者的护理满意度也有所提升,这也让患者更多配合医护人员的治疗与护理,对于改善患者的疾病情况有着重大意义。

综上所述,将健康教育护理应用到心血管病介入治疗患者中,其存在明显治疗效果,具有临床推广意义。

参考文献:

[1]郝文霞.健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用效果[J].中国医药指南,2021,19(10):203-204.

[2]丁洁.社区健康教育护理对高血压患者的影响分析[J].继续医学教育,2020,34(05):87-88.

[3]李英.健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(A3):275+277.

[4]邓雪莲,陈晓燕,窦亚坚,欧洪娣.健康教育在老年心血管病患者护理管理中的应用效果[J].中国医药科学,2016,6(15):105-108.