小学英语课堂上师生互动教学方式探索

小学英语课堂上师生互动教学方式探索

周海霞

浙江省浦江县檀溪镇中心 浙江省金华市 322208

摘要：小学阶段对学生开展英语教学时，小学生会因为好奇心而产生学习的兴趣。但是在实际学习时，又总会因为英语的复杂程度而产生厌倦情绪。因此为了改变这种情况，英语教师在对小学生进行课堂教学过程中要增加与学生的互动，让小学生在教师的引导下产生学习英语的兴趣。有些学生对教师总是存在惧怕心理，因此教师要采用合适的方式来改变学生的教师的固有印象，通过和谐友爱的互动来提升英语课堂的教学质量和学生的英语实力。

关键字：小学；英语课堂；师生互动

引言：开展英语课程最重要的就是师生互动，为了让学生能够对英语知识更加的熟练应用，教师在教学过程中要将互动交流作为英语课堂中的重点之一。在对小学生进行英语教学时，教师要放弃传统英语课堂教学模式，并采用新教学方法对学生进行英语教学，从而可以提升学生的英语应用能力。而良好有效的师生互动模式更能够增加学生对英语学习的自信，还能够为学生创造和谐的课堂学习氛围，从而增强学生的英语学习能力。

1. 在小学英语课堂中进行师生互动的重要性

在小学教育阶段，通过良好的师生互动模式来活跃课堂学习氛围是非常必要的。英语教师在进行知识点讲解时，可以通过提问的形式来增加与学生之间的互动沟通，从而可以调动学生学习英语的主动性。良好的师生互动对学生学习和成长是非常必要的，通过师生互动可以让学生感受到教师的和善与关心，可以让教师感受到学生的尊敬与敬爱。教师与学生之间恰当的互动更能够带动学生积极学习英语，还能让学生在互动过程中学习到更多的知识与技能，从而也有助于学生形成正确的思想观念。良好的师生互动可以让教师能够对学生的了解更加全面，从而有助于教师更好的开展英语教学工作。

2. 在小学英语课堂中应用师生互动模式的策略

1.利用轻松愉快的课堂气氛增加学生与教师的互动

小学生在接触英语课程时总是会存在好奇心理，而为了让小学生能够更好的学习英语知识，教师应该注重对英语课堂氛围的营造。小学生在良好的课堂氛围下能够不自觉地提升英语学习能力，因此教师要为小学生创造良好的课堂环境，从而能够对学生思维创造能力的开发有促进作用。在轻松的课堂学习环境下，学生的学习状态也是松弛的，此时对学生进行英语教学反而可以事半功倍，也有利于学生能够主动的与教师进行交流互动。合适的课堂氛围能够影响着学生的学习积极性和主动性，还可以促进学生以轻松的心态进行英语知识学习，从而可以提升小学生的英语学习质量。

例如，在进行人教版小学英语五年级《My Week》一课学习时，教师可以让学生对自己的周末进行形容。这样不仅可以锻炼小学生的词汇应用能力，还能锻炼小学生的口语表达能力。通过让小学生用英语描述自己的周末，可以拉近学生与教师的距离，从而能够增强英语课堂教学效率。

2.利用合适的教学情境促使学生主动与教师进行互动

小学生在学习英语知识时，教师要以学生的性格特点为依据，将课堂教学内容以教学情境的方式展现出来，可以很大程度的调动学生的学习积极性。在对小学生进行情境教学时不仅可以促进学生主动学习英语，还可以使小学生主动的与教师进行互动。教师在利用情境对学生进行教学时，要对学生的情况进行及时的掌握，并且能够及时进行指导，从而可以促进学生学会将自己困惑向教师转达，从而可以让学生形成主动与教师沟通的习惯。利用英语情境对学生进行教学可以为学生和家长搭建沟通的桥梁，还能让教师对学生的英语学习能力及学习进度进行具体掌握，并且可以让教师及时的对教学方案进行创新，从而可以提升英语教学效率，还能增强学生与教师互动。

3. 通过恰当的表扬与鼓励增强学生与教师的互动

当利用丰富的教学方式来提升小学生的英语学习兴致后，教师在教学过程中还要对学生进行适当的鼓励与表扬，从而能够让学生树立学习英语的自信心。小学生的行为习惯是比较幼稚的，而教师在英语教学过程中也要学会发现学生的优势，并对学生进行赞赏，从而能够增强小学生的英语整体能力。当学生受到教师的鼓励后，也会逐渐的开始与教师进行交流，并且能够在交流互动的过程中不断地增强自己的自信。

4.通过听说读写的训练增强学生与教师的互动

在英语课堂上教师可以安排一些实践活动，通过让学生实际应用英文词汇和句式，可以增强学生的英语实力。而且在实践活动中学生也会将自己的疑惑及时的向教师转达。在小学教育阶段学生的听说读写能力都需要进行训练，通过合理的训练不仅可以增强学生的听说读写能力，还能让学生利用英语语法进行实际交流。小学生在初次接触英语时可以先从听练起，让学生学会听发音，并且能够在听的过程中学会模仿发音。小学生最大的特点就是模仿，因此教师可以让学生试着对自己的发音进行模仿，可以让学生感受到英语的特征。再就是读，教师在最初对学生进行教学时是从基础英文字母开始的，因此教师首先要交给学生的是发音，让学生能够对基础知识有熟练的掌握，并且能够根据音标读出英文单词发音。最后是写，写英文和中文都需要学生认真书写，但是在写英文时需要学生能够字母单词的熟练掌握，从而能够让学生更好的写出字母和单词。通过对学生进行听说读写的训练后，教师根据学生的问题进行总结，将学生的问题统一解决，从而可以对学生进行实际交流的训练。教师在教学过程中可以运用最简单的内容与学生进行英语交流，小学生在进行实际交流训练后可以增强自己的语言表达能力。学生在对英语知识熟练掌握后，在与教师进行交流的过程中给才能更好的应用英语知识。

3. 结语

综上所述，在小学英语教学过程中加强学生与教师的互动不仅可以让教师及时的对学生的具体情况进行掌握，还能让学生感受到教师的关怀与关爱，从而可以调动学生的学习积极性和主动性。在小学英语课堂中教师要为学生营造轻松愉快的学习氛围，并且利用英语教学情境加强学生与教师的互动，教师还要注重对学生进行听说读写训练并且在学习过程中不要吝啬对学生的表扬，学生在受到教师的表扬后，会对英语学习产生兴致与自信。通过合理的方式增强师生之间的互动，不仅可以提升学生的英语学习能力，还能促进英语教学工作顺利的开展。

参考文献

[1]陈梅丹. 小学英语课堂教学中有效师生互动方式的实践与探索[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（二）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021:3.

[2]徐梦云.小学英语课堂中“师生互动”的探索与研究[J].知识窗(教师版),2020(12):110.