留守儿童心理健康教育现状及对策初探

留守儿童心理健康教育现状及对策初探

1杨立河 2朱菊霞

1古浪县教育局

2古浪县城关第三小学

甘肃省武威市古浪县 733100

摘要：随着经济社会的发展，城乡经济发展差距在不断拉大，区域经济发展呈现了一个不平衡的发展态势。由于农村地区就业情况不是很乐观，农村人口会更加向往去大城市找寻工作岗位，这就导致农村的青年壮丁去城市中务工的情况越来越普遍，农村人口逐渐向城市转移，留在村里的大部分都是一些老人和小孩子，留守儿童也由此而产生。由于儿童正处于一个成长发育阶段，如果缺少父母的亲情呵护，儿童的心理健康难免会出现一些或多或少的问题。对此，本文就留守儿童心理健康教育现状及对策进行研究分析。

关键词:留守儿童 心理健康教育 农村教育

1.留守儿童心理健康教育的重要性

心理健康教育是一个长期的、整体的过程，要从小抓起。在对留守儿童进行心理健康教育时要深入分析和把握留守儿童的心理健康特点，及时的对留守儿童的内心进行疏导，通过和留守儿童进行交流可以更好的对症下药，防止其心理和思想上产生错误的认知。其次，留守儿童缺少父母的关心，会产生很多不良的心理问题，这就要求教师积极转变学生的心理和思想，增强学生的抗挫能力，让其树立一个积极向上的心理状态。

2.留守儿童的生活和教育现状

2.1监护现状

由于农村就业有限，大多数青年一代的农村人不断流向城市去外出打工，儿童的监护就出现了一个问题。通常情况下，留守儿童大多都是由隔代监护或者是上代监护的。第一，大多数的青年人都会去城市进行外出打工，对于留守儿童来说大多都是采用隔代监护的这种方式，外出的父母才会比较放心，而且隔代监护具有一定的亲缘血缘关系，监护者可能会过于的溺爱孩子，孩子要什么就给什么，孩子抗挫能力较低，而且缺乏对孩子思想道德层面的教育。同时，祖孙年龄较大和孩子的思想观念是不同的，代沟较为明显，难以进行有效的交流和沟通，甚至会产生一定的矛盾。第二，留守儿童也可以由上代来进行，监护人也就是父母的同辈人，即孩子的叔叔、姑姑、姨等亲戚。由于监护对象并不是自己的亲生孩子，监护人在教育孩子方面会有一定的顾虑，怕严格管教会伤害到孩子，所以大多都采取放任型的管教方式，孩子无疑就会形成一种以自我为中心的心理。

2.2教育现状

留守儿童家庭之间的父母和孩子之间缺乏有效的交流，而且交往时间较短，大多数孩子的父母时间都是在外打工，当他们增长了见识，就会体会到知识的重要性，所以说对子女的要求会更高，盼望着孩子能够健康的成长或者是取得良好的成绩。这个时候家长就会随时关注孩子的学习情况，并会和教师进行联系，孩子就会感觉到父母对自己的关心，这种情绪也会引导留守儿童去积极努力学习，所以说这种影响是一个良性的互动。其次，一些父母会因为一些偶然的机遇挣到了钱，所以会认为挣钱需要靠体力和一定的机遇，读书并没有什么用，所以这些父母对于孩子的学习也没有太高的标准，顺其自然，能读好书就继续读书，读不好就去打工赚钱，这种观念在农村儿童思想中也是普遍存在的。

2.3学习现状

由于部分农村学校经济基础条件较差，相关的教学设施不够完善，大部分留守儿童学习的积极性不高，会产生一定的厌学情绪。同时，一些留守儿童认为父母远在天边，来不及管自己，所以说在教室对其进行管教时，学生往往会更加抵触，甚至会和教师产生矛盾，这样一来教师就会对学生的管教有所放松，学生就会把学校当成自己的养老院，混吃等死。根据数据调查显示，在留守儿童当中只有30%的人继续求学之路，大半数的学生基本上都走上了打工的道路，整体文化素质水平较低。

3.留守儿童心理健康教育的对策

3.1家长承担起教子之责

在孩子的成长过程当中，家长对孩子的影响是最大的，这就要求家长增强对家庭教育重要性的认知，给予孩子足够的关心和爱护，学会倾听孩子的想法和意见，为孩子成长营造一个良好的家庭生活环境。同时，家长要学会鼓励孩子，要有耐心的教导孩子，不因成绩的好坏而改变对孩子的看法。其次，家长要掌握沟通的方法和技巧，及时了解孩子的心理，帮助孩子寻找兴趣爱好，对孩子进行精神层面的引导，让孩子树立一个正确的心态。

3.2学校发挥教育的主阵地作用

学校要给予对留守儿童心理健康教育的重视，建立完善的基础设施，设立一些专门的心理健康咨询室和心理咨询指导老师，积极开展一些有关心理健康教育的研讨会，聘请专业的心理专家和留守儿童进行交流互动，帮助学生树立一个正确的心理状态。其次，学校要积极和家长之间进行沟通，了解留守儿童在家的情况，结合留守儿童的心理健康特点来合适的教材并进行教育，发挥心理健康教育的价值和教化作用，给予留守儿童正确的引导，帮助其建立良好的人际关系，养成一个独立、坚强的意志品质。

4.结语

留守儿童的成长和心理健康教育是一个循序渐进的过程，需要多方的共同努力。为了保障留守儿童的健康成长，要求学校、家庭和社会增强对留守儿童心理健康教育重要性的认知，学校完善心理健康教育课程体系和心理咨询室，家长树立正确的教育理念，社会积极完善心理健康教育的基础设施，多方共同努力，为留守儿童的心理健康成长提供一个良好的环境。

参考文献：

1. 王亚宁.农村留守儿童心理健康教育的影响因素分析与对策[J].科教导刊,2021(02):185-186.

2. 林张波,卢波,沈璇,朱乐颖.乡村振兴视域下农村留守儿童体育与健康教育的现状分析及对策探讨——以浙江丽水为例[J].冰雪体育创新研究,2020(20):99-100.

3. 孙秀艳. 留守儿童心理健康教育现状及对策初探[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.

课题名称 偏远山区留守儿童心理状态分析与关爱矫治策略的研究 课题立项号 GS[2020]GHB3410