试论体验式教育教学对高校传统体育教学模式的影响

试论体验式教育教学对高校传统体育教学模式的影响

1喻治达 2谢微 3易燕

1江西中医药大学体育健康学院 江西省南昌市 330000 2江西中医药大学体育健康学院 江西省南昌市 330000 3江西中医药大学体育健康学院 江西省南昌市 330000

摘要：在当前时代背景下，教育界的改革越来越完善。对于高校的体育教学而言，传统的模式已经难以满足学生需求，而使用体验式的教学方式，能够起到更好的教育效果。老师需要为学生打造适宜的学习情境，并且强化学生的实践与锻炼，促使学生能力的全面发展。只有这样，才能补齐传统教育的短板，实现更高层次的体育教学。

关键词：体验式教育；高校；传统体育；应用与影响

引言：对于高校体育而言，体验式教学有着众多的优势。这种先进的教学模式中，学生能够互相交流，并且从中反思自己，实现知识的迁移运用等。而老师通过少说多做的形式，也能够更好地锻炼学生的实践能力，锻炼学生的身体素质，促使学生进行良性的自主发展。接下来，本文将从体验式教学的分析，以及对传统模式的影响，还有体验式教学的运用等方面，实施逐一地分析与探讨。

一、体验式教学的分析

（一）反思与迁移

体验式的教学，避免了灌输知识的弊端，学生有更多的时间和空间，可以用来反思。通过知识迁移与运用，学生能够锻炼自身的自学能力，提高体育综合水平。而且，在个体与团队的共同努力下，学生也能够得到更多的灵感，实现更高的体育训练目标。在不断体验的过程中，在不断学习的过程中，在反思和总结的过程中，学生的综合能力得到升华，思维模式得到改变，创意思维得到激发，从而实现更深层次的教育目标。

（二）交流与共享

学生需要分组并且组成一个团队，学生在团队内进行交流与学习，进行探讨与总结，进行经验分析与帮助等，不仅能让学生更快地掌握体育技能，而且也能够从中培育学生的体育精神，激发学生的团队合作意识，提高探究与协作的相关能力。例如，在一些能量传递的相关项目中，需要几名学生共同进行合作，通过合理分工，以及良好的速度控制，还有良好的节奏控制等，才能实现良好的学习效果。学生通过交流与共享，能够更快地掌握相关技巧，熟练运用一些动作技巧等。在这种氛围中，学生能够在愉悦的状态下学习，在活泼严肃的氛围中成长，从而实现身心健康发展。

（三）少说与多做

在传统的教育中，体育教学往往是“填鸭式”的教学模式。老师讲解要点和注意事项后，让学生进行自主练习。这样的方式，学生的主动性被压制，只能被动地接受知识，非常不利于学生的个性发展。而老师采用少说多做的方式，更加注重学生的亲身体验，以及注重学生的亲自实践，这样更加有利于学生的个性发展。老师做好课堂的组织与引导，让学生进行自主探索与实践，将极大地提高学生的自主能力，提高学生解决问题的能力，从而达到全面发展素养的目的。

同时，体育作为一门技能型的学科，对于学生的身体要求非常高，对于学生的精神品质要求也很高。只有让学生进行分组合作，进行自主学习，才能更好地培养学生的体育精神，提高学生的身体素质。而且，学生对于理论知识的理解，也需要借助亲身实践，才能达到相应的发展目标。也就是说，只有少说多做，加强训练与实践，才能让学生更快地领悟一些技巧，获得更深层次的成长^[1]。

二、体验式教学的影响

（一）补齐教育短板，培育协作能力

在传统的教育中，学生的积极性受到压制，主观能动性无法发挥，而且学生的兴趣也无法提高。而使用体验式的教学办法，可以更好地解决这一问题。在学生体验的过程当中，在合作与实践的过程当中，学生能够产生更大的体育热情，从而更快地激发学习积极性，实现更好的体育学习效果。同时，学生在探索的过程中，不仅能掌握相关的体育技能，而且也能够培养相应的体育精神，进而培育自身的综合素养，实现精神品质的升华，实现身体素质的提升。特别是在一些团队合作的项目中，学生能够养成合作共赢的意识，以及竞争的品质，这对于学生的人生发展而言，是十分重要的事情。

在传统的教学模式中，很容易形成重理论轻实践的现象。而使用体验式的办法，能够很好地解决这一些弊端，学生结合理论知识进行亲身实践，不仅能深化理论基础，同时也能验证体育技巧。也就是说，在这种新形式的支持下，能够有效地补齐教育的短板，培育学生的协作能力，锻炼学生的综合实力。

（二）提高参与热情，培养体育兴趣

在以往的教育中，学生对体育课程兴趣较低，并且对于体育锻炼的意愿也高。究其原因，往往与以往的教育手段有着密切联系。“填鸭式”的教育，或者“一言堂”与“满堂灌”的形式，使得学生没有足够的空间去成长，没有足够的时间与机会与锻炼，从而也影响了学生的进步与兴趣。要想解决这个问题，就需要善于使用体验式的方法，通过各种各样的形式，来提高学生的参与热情，培养学生的体育兴趣。学生在一个自由愉悦的氛围中，更容易形成对体育的热情，进而培养对体育学科的积极情感态度。如，老师可以通过播放一些体育比赛，或者播放一些竞技运动等，来增加学生的好奇心。通过各种灵活有趣的形式，增加学生的参加深度与广度，从而降低学生的抵触心理。

（三）锻炼心理素质，提高综合能力

在体育任务中，学生通过互帮互助，能够逐渐地克服困难，取得更好的成绩。在期间，学生能够逐渐克服紧张心理，降低畏难心理，从而实现心理素质的提升，实现自信心的上升。只有具备强大的心理素质，以及良好的身体素质，才能促使学生综合能力的上升^[2]。

三、体验式教学的运用

（一）注重实践与体验

老师需要提高对实践教学的重视性，丰富学生的体育体验。例如，老师可以为学生播放一些篮球视频，并且让学生分析其动作。然后，组织学生开展篮球对抗赛，让学生在真实的比赛中，逐渐深化对篮球技巧的理解。这样不仅强化了学生对知识的理解，而且切实地增强了自身的体育技能。在学习乒乓球时，可以把学生分为几个小组，进行小组竞赛。这样既能提高训练的实效性，也能够提高趣味性。

（二）打造体育学习情境

学习情境，具有重要的意义。适宜的学习情境，能够提高学生的学习兴趣，以及深化学生的掌握效果。老师需要根据教学主题，分别设计相关的情境，为学生营造身临其境的感觉。通过多元化的手段，以及借助多种途径，为学生营造更加丰富的体验与感受。尤其是对于体验式的教学而言，良好的情境设置，将极大地提高教学质量，提高学生的掌握水平。

（三）设置学习目标

老师需要为学生设置学习目标，以免学生毫无目的的进行锻炼。只有给学生科学的指导，才能让学生进行更加合理的自主锻炼与学习。例如，在野外生存的相关内容中，老师可以鼓励学生积极发言，讲述自己的建议或者经验。同时，结合这一些主题，在保障安全的情况，带领学生进行野外生存训练。学生在学习目标的指导下，能够提高学习的针对性，进而得到更理想的学习效果^[3]。

四、结束语

总而言之，体验式教学，具有重要的教学地位。通过设置学习目标，以及打造体育学习环境，注重实践与体验等方式，能够取得极好的教育成果。在这种教学模式下，不仅能够弥补传统方式的不足，而且也能够促使学生综合素质的发展。作为体育老师，需要重视学生的能力发展状况，并且积极使用体验式的模式，对于进行更好的教育。

参考文献：

[1]白光斌.基于体验式学习视野下的体育教育模式研究[J].中国教育学刊,2019(S2).

[2]王亮华,李明.论引导体验式教学模式在高校体育普修课中的应用[J].2021(2012-20):92-93.

[3]汪一鸣,王惠敏,贺志裕.高校体育教学中体验式教学模式的应用研究[J].休闲,2019(5):155-155.

通讯作者：易燕，江西中医药大学体育健康学院.