新时代加强盈江党校科研工作的思考

新时代加强盈江党校科研工作的思考

杨晓聪

云南省德宏州盈江县委党校 679300

摘要：新的《党校工作条例》的颁布与全国党校工作会议的召开，明确提出了“党校是党的哲学社会科学研究机构，科学研究是党校教育的基础。要按照为推进党的理论创新服务、为提高教学质量服务、为促进各级党委和政府科学决策服务的要求，充分发挥马克思主义基本理论学科上的优势，切实加强理论研究”。党校科研工作应坚持为提高教学质量服务，为理论创新服务，为党委政府决策服务的方向，发挥“智库”作用，提升用“学术讲政治”。

关键词：党校 科研 针对性 师资

科研是党校主业之一，是实现党校的培养目标、发挥马克思主义理论研究和理论宣传阵地作用的重要基础和窗口。以调研强科研、借科研促教学。新时代党校科研工作要充分发挥党校的智库作用，做好科研咨政工作，做实教研咨一体化建设，以扎实的科研工作为教学、培训、咨政、服务、管理等方面的工作提供基础支撑，切实把党校建设为干部接受教育的大学堂，领导干部集中培训的主阵地，党委政府的思想库和学习型党组织的示范点。

一、盈江党校总体编制的情况

盈江党校是参公管理队伍，目前有正科级领导干部1人，实职副科级干部2人，主任科级干部1人，科员1人，机关工勤人员2人，事业工勤1人，正高级讲师1人，高级讲师5人，讲师6人，全校共有20人干部职工。

二、科研工作开展情况

结合党校与县情实际，科研室有计划的开展了深入调查研究，注重针对性、强调实效性，高质量地完成年度科研、调研任务，文论撰写等，为盈江县及相关职能部门决策提供有价值的参考意见。2020年党校完成各类课题和论文发表9项，发送州委党校关于开展德宏州党校系统“学习贯彻习近平全面从严治党重要论述和考察云南重要讲话精神”征文13篇。向盈江县县委办报送政务信息8篇，目前已收录或采纳7篇。

三、开展试讲集体备课工作

为严格“党校姓党”原则，落实用“学术讲政治”，严把教学质量关，学校进一步修订了试讲制度，提高了试讲要求，规范了试讲流程，未通过校内试讲课题不得上讲台，科研室积极地规范地组织了2020年课题试讲工作，开展专题试讲12场次，围绕“十九届四中全会”“习近平总书记考察云南重要讲话精神”“习近平谈治国理政（第三卷）”“十九届五中全会”集体备课4场次。

四、盈江党校在科研中存在的问题

盈江党校2020年在科研上虽然取得了一些可喜的成就，但是远远还达不到上级对我们的要求，党校科研工作应坚持为提高教学质量服务，为理论创新服务，为党委政府决策服务的方向，发挥“智库”作用，提升用“学术讲政治”。主要存在以下一些问题：

1、经费不足，调研不够，导致教学较空洞，没有针对性。

由于经费不足，很多教师不能及时深入实际，进行调查研究，在教学过程中一方面侧重于宣传党的基本理论、方针政策和传授文化知识，对教育领导干部提高运用理论分析问题、研究问题、解决问题的能力方面较为薄弱，与参训干部的学习需求相脱节，理论与实际的联系不够紧密，对现实社会中的热点、难点、焦点问题，分析得不多，特别是对学员工作中遇到的一些难点问题和热点问题不能有针对性的剖析。比如创新社会管理问题、农村建设问题、农业产业结构调整问题，农民增收问题等实际问题剖析不透。所以提出解决问题的方法和措施，也因缺少针对性和实践性而使学员难以在实际工作中受到指导和启发，使得教学效果受到了影响。另一方面由于不深入实际调查研究部分党校教师，不清楚、不知道要培训的对象想听什么，要听什么，通过培训要解决什么问题，导致备课内容完全按照自己的主观喜好来照抄照搬。面对不同的培训对象和培训班次，一样的传经布道，甚至照本宣科。这样往往是教师在课堂上高谈阔论，讲得口干舌燥、筋疲力尽，学员却在台下似听非听、兴趣毫无，对学员来说根本达不到预期的效果。

作为“三个阵地，一个熔炉”的党校必须站在新的历史高度，在冷静的反思与大胆的探索创新中，发挥党校理论科研阵地的优势，寻找思路。对于党校整体工作而言，我们必须始终坚持党校姓“党”这个正确的科研方向，切实履行职责。对于个体而言，确定好自己的研究方向、选好课题是保证科研水平上台阶的关键。一般来说，党校教员搞科研，课题来源于几个方面：一是为干部培训教学搞专题性研究；二是为党委决策搞课题研究；三是细分专业内容搞基础性研究。这些都要求党校科研人员搞科研时必须从政治经济社会发展的需要出发，根据个人科研的习惯特点来确定科研方向，找准路子开展专题性研究、对策性研究、基础性研究。只有把最新的科研成果推向课堂，才能增强教学的针对性和信息量。

2、教师年龄老化，缺乏主讲教师，导致师资队伍薄弱。

一是部分教师的原始学历较低，有的虽经进修达到了规定要求，但面对党校日益宽阔的教学层面和学员的学习要求，难以胜任范围广、层次深的干部培训工作任务；二是进取意识不足。部分教师年龄问题，在研究经济和社会发展政策不够深，到基层调研少，讲课不能做到充分联系县级发展和党员干部的思想实际，由于县级党校教师平时授课任务不多，一些同志获取有价值教学信息的主动性受到一定程度的影响。

这样，为了能够更好地完成党委交给的各项任务，党校的科研人员(教员)必须克服困难，多方寻找、收集资料。在知识经济时代，一方面我们可以通过因特网等网络设施来寻找、收集资料；也可以通过参加学术研讨班、师资培训班等来寻找、收集资料；也可以充分发挥与上级党校或兄弟党校之间的科研协作功能，来寻找带有差异性的资料。另一方面则要求科研人员带着问题到基层去，到实践中去寻找收集资料，同时还要经常与相关部门联系，找到理论与实践、现实的结合点。

3、教学培训和科研咨询脱节，导致对党委政府决策服务不够。

长期以来实现党校教学科研一体化、为党委政府决策献计献策是党校工作努力追求的目标。但我校现行的教学和科研工作中两者往往不能够紧密结合，或者说结合得很不好，并呈现出两张皮现象，教学与科研相互促进的作用不能充分发挥，达不到为党委政府决策献计献策的作用。党校教学与科研关系是教学专题、内容与发展实际不能很好结合，使得教学专题、内容缺乏调查研究的土壤和环境，也就缺少了调研的必要性和可行性，接下来必然是讲义、教案进课堂，而不是科研成果进课堂，不能形成学员对教学专题、内容的接受和实用，也就达不到为党委政府决策献计献策的作用。

为当地党委和政府的决策服务说透就是要发挥党校科研的“思想库”作用，这就是要及时研究新时代中国特色社会主义建设中不断出现的新情况、新问题，并积极主动地对重大理论和现实问题进行深入的研究，使这种研究成果尽快地转化为指导实践的能力。这即是党校科研真正的“思想库”作用，也是党校科研的目标和目的性问题，体现的是党校科研的实践性和应用性，否则，党校科研就不能体现应有的价值。

理论只有联系实际，才是有用的；而理论只有指导实际，才能发挥自身的效能，带来社会价值。科研成果的提出、形成不是目的，目的是要将科研成果转化为现实生产力，而且也只有在应用科研成果中才能真正检验它的有用性。党校通过科研成果这种特定形式为同级党委政府的决策服务，这是将科研优势向社会延伸的重要途径。因此，在明确了科研方向，找准了发展路径，必须再加上持久做研究的毅力，才能搞出不一般的成绩。所以搞科研，做学问，首要的就是“伏下身”“坐得住”，集中精力，不断探索，才能真正确立科学的思想方法和思维方式，解决好理论为实践服务的问题，以推动经济社会建设又好又快地发展。

参考文献：

1.黄涛.中共加强党校科研工作的思考.发展，2010年第002期

2.潘晶.努力开创新时代党校科研工作新局面[N].咸阳日报，2020-5-12.

3.曹虹.加强市县基层党校科研工作的思考[J].东方青年·教师，2013年第021期