如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化

如何在小学音乐教学中传承民族音乐文化

赵玉萍

新疆乌鲁木齐市第 97小学 新疆 乌鲁木齐 831400

摘要：面对世界的多元化发展，各国文化的相互融合，给民族音乐文化的传承发展带来一定的冲击。音乐作为一种美育教育，优秀的音乐作品能够为小学生的德育教育提供丰富的题材，陶冶学生的情操，帮助学生形成良好的道德品行。润物细无声，让民族音乐文化在小学音乐教学中延续，用民族音乐文化陶冶情操，用德育滋润童心，提升小学生的思想道德水平将是本文探讨的焦点。

关键词：小学音乐；民族音乐文化；传承

随着教学体制改革的不断推进，小学音乐教学要汲取传统文化的有利元素，进一步拓展音乐教学的教育价值。作为一种艺术教育的传达媒体，音乐教学通过对小学生的思想意识进行感染，全方位提高小学生的鉴赏力、美学观念和创造力，提升小学生的综合素养，使学生具有积极地人生态度和心理耐受能力，促进小学生素质教育的进行。将民族音乐文化在音乐教育的土壤中生根发芽，能够使学生在小学音乐的情景中产生情感的共鸣，从而使学生产生爱国情怀和集体主义情感，这对于小学生的发展十分重要。现阶段对于民族音乐文化融合进入小学音乐教学中的途径还不是很明朗，还在不断的探索阶段，在小学音乐教学中传承民族音乐文化的途径有以下方面;

一、提升小学音乐教师的教学理念，发掘教材中的传统音乐文化

音乐教学中蕴含的民族音乐文化元素很多，要不断提升小学音乐教师的专业能力和民族音乐文化认知，将民族文化以音乐的形式传输给学生，让学生在老师的带领下能够潜移默化的受到影响，从而调整自身的思想行为。比如在教材三年级上册《秧歌舞》中，教师可以播放与扭秧歌相关的视频画面，配上一些欢乐的歌曲，然后给小学生讲授秧歌舞的发展背景，让学生对秧歌舞有一定的了解，当学生听到熟悉的曲子，就会跟着哼唱。秧歌是我国很重要的民间舞蹈之一，人们挥动着红绸载歌载舞。小学音乐教师要以身作则，施展自身的教学优势，在潜移默化中影响学生的思想行为，比如在日常学习生活中，给学生讲述一些比较有名的民族音乐，让民族音乐和地方特色结合起来，使学生对民族音乐文化有更深的感触，在日常教学积累中促进民族音乐文化的传统与发展。同时在面对学习困境的学生，立足于学生的实际发展情况，深入了解学生的性格特点和兴趣爱好，具有针对性的进行教育，将小学生的特色和教材资源结合起来进行课堂教学，激发起学生对传统民族音乐文化的兴趣。

二、深入剖析教材，提取教材中的民族音乐文化

在小学音乐教育中，教材是课程开展的重要依据，要深入剖析小学音乐教材，提取教材中的民族音乐文化，然后在日常教学中进行民族音乐文化的强化，真正做到以德为首，沁润童心。教师要依赖于教学平台，精心设计课堂教学的内容，从教材的属性出发，挖掘民族音乐文化，然后让学生在音乐学习的过程中，能够体验民族音乐文化的和谐美、内涵美和韵律美，让他们在欣赏的过程中不断进行自身思想的升华，提升道德情操。为了强化民族音乐文化的发展，在人教版五年级下册《瑶族舞曲》，为了使学生更深入的掌握瑶族舞曲，首先对瑶族进行介绍，瑶族是能歌善舞的民族，瑶族舞曲主要以芦笙长鼓舞和泥鼓舞为主，通过播放相关的舞曲画面，强化学生的认知，欢快的音乐能够给小学生的身心带来愉悦的感觉，能够缓解学生的身心，使学生在轻松愉快的环境中感受学习的快乐，调整自身的状态。

三、精心创设情境教学，营造高质量的文化课堂

在小学音乐课堂教学中，要注重创设适合的情境，通过启发式的教学让学生接受音乐的渲染，让学生不断进行延伸和对比，这对于传承民族音乐文化有很好的推动作用。比如在人教版音乐《举杯祝福》课堂学习时，为了使学生更好的了解乌兹别克族音乐风格，对民族音乐产生兴趣。教师可以通过多媒体平台创设情境，通过动画的形式新疆乌兹别克族以及常见的民族乐曲，比如弹布尔、手鼓等，然后营造愉悦的气氛，让学生在动画情境中产生情感的共鸣，让学生在其情绪感染中融入其中，在优美和谐的音乐中，增加幸福感和民族自豪感。小学音乐教育不仅仅是音乐本身的体现，还有小学生综合素质的表现，能够促进小学生展现自我魅力，通过音乐教育提高学生的审美情趣，培养小学生积极地人格情绪，陶冶学生的情操。

四、开展多元化的音乐活动，激发学生对德育教育的兴趣

在新的教学目标的推动下，小学音乐教育需要注重角色的转变，将传统的教师为中心转化为学生为主体的教学模式，激发学生的主观能动性，是如今小学音乐教学的需要关注的焦点。民族音乐文化是我国音乐教育的根基，也是我国发展史上优良思想精华的传承与发展。民族音乐文化要贯穿在学习的任何学习阶段，要充分利用音乐教育的平台，激发学生对民族音乐的兴趣。基于信息化的平台，学校可以组织各种音乐形式的活动，丰富小学生的课余生活。学校可以通过开展一些多元化的音乐活动，增强学生的集体主义感，培养学生的爱国观念，举例来说可以在国庆节组织学生进行民族音乐比赛，通过音乐竞技比赛，提高小学生的竞争意识，鼓励每个学生积极参与，既能提高小学生的音乐技巧，还能够丰富小学生的学习生活，促进了小学教育内容的多元化。

结语

中国民族音乐文化源远流长，内容丰富多样，，在现代化教育现状下，我们需要将民族音乐文化和小学音乐教学结合起来，取其精华，因材施教，将民族音乐文化融入到小学音乐教学中用，促进我国民族音乐文化的发展和传承。在小学教育阶段，将民族音乐文化渗透在小学音乐教学中，不仅仅使小学生能够体验音乐带来的愉悦感觉，还有助于学生提升自身的思想觉悟。

参考文献：

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[2]张丽丽.民族音乐文化在小学音乐教学中的渗透[J].散文百家(新语文活页),2020(04):121.

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