别样的班会异样的收获

别样的班会异样的收获

张 艳

黑龙江省抚远市前哨学校

爱因斯坦说过：一个人对社会的价值取决于他的感情思想和行动。思想教育是学校教育的核心，那么班会是学校教育、班级教育的最佳途径之一。心理学表明：人的思想有助于进行意识的引导，每周一次的主题班会对学生来说是进行思想教育的最佳时机。

怎样上好一节班会呢？典型、新颖、生动、科学的素材是一节成功的主题班会的根源。根据不同的情况，有的可找现成的资料，有的必须进行构思创作。我认为首先要选好有教育性的主题，因为教育性是主题班会的灵魂！通过精心设计的主题班会课来解决学生对未认知的事物进行认知，认知模糊的事物澄清，对已经知晓的事物进行强化实践，从而加强学生的各方面素质；其次主题班会要有目标性，有特定目标的主题班会富有生命力。通过做调查出示问题小问卷，掌握学生最近发展区，缜密地实施班会。

因此设计别样的班会形式，起到的教育效果是超乎想象的。下面与大家分享一下我的曾经的做法：

1. 音乐可以舒缓孩子们心灵上的波澜起伏

欣赏音乐就是一种很好的宣泄方式。健康的音乐，优美的旋律能陶冶学生的情操，也有助于培养学生高尚的品德。通过此种方式他们可获得心理和精神上的平衡。比如：在考前可以给学生听一听轻音乐，缓解他们紧张的情绪，舒缓的音乐可以使她们内心变得平静；在他们遇到挫折或困难的时候听一听励志的歌曲如《我相信》《相信自己》《步步高》；在母亲节或父亲节时听一听感恩的歌曲如《听妈妈的话》《父亲》《爸爸妈妈》等。听音乐使人愉快、心旷神怡，得到美的感受同时也能起到很好的教育效果。
2.书信交流可以架起与孩子们心灵的桥梁

借助笔谈，不仅可以促使老师和学生之间的默契，还是老师和学生之间的心灵碰撞！而且会让学生产生一种被重视的心理效应，起到了“润物细无声”的良好效果。在书信交流中，老师的笔记有着更深层意义的情感和生命的温度，笔谈能让学生对老师产生一种奇妙的心理依赖和渴望！在心与心的交流中学生觉得老师只对他一个人关注、关心、激励和指导。如果走进他们的心灵世界能够缩短他们的心理距离，就容易取得教育成效。把教育理念融化在与学生的每一次接触交流中，让学生在无声无形中受到陶冶并内化才是教育的真谛！

3.自评与他评可以是孩子们更加完善自己

在新课程改革评价理论的指导下，改变了由教师为评价主体的单一模式。在我的班会课上，几乎每一周的班会都有家长参加并有交流环节。建立了教师、家长、学生的三位一体多元化评价。这种多元化评价为学生、家长、老师提供了自我反思、自我教育、自我发展的机会和心与心、智慧与智慧交流的平台。加强了评价者与被评价者之间的互动。这种互动评价模式为参与者提共了自我提升的平台并形成了积极、平等、民主的评价关系。三位一体评价根据被评价者是否能按照 “三位”要求完成既定任务，合作创新并运用所学知识有有升华的过程进行评价。

4.小品表演，电话录音可以激起孩子们对学习的热情

通过开展主题班会，我们能能够发现和培养学生的“闪光点”，增强其自信力，为班级注入新的活力。学生们可根据自己爱好及兴趣取向来参与小品表演。我们创作了《 二十年后我和我的同桌》《攀比的坏处》《我的爸爸妈妈》《蓝色预警》等小品，这些小品内容简洁，贴近生活，幽默中给人启发。

5.捕捉精彩瞬间和视频倾诉可以让孩子懂得感恩

古语云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩是做人的最基本的修养，学会感恩则有利于孩子良好品格的形成，让孩子一生终身受益！让孩子学会“感恩”，不知道感恩的孩子，又怎么会有对父母的爱呢？如果连自己的父母都不爱，又怎么能爱他人？爱社会？为了让学生懂得感恩，知道父母辛勤的的劳作。我特意设计了一期班会：在农忙时节，我带着几个班干部下连队，将父母在地里耕作，秋收的情节录下来在班会上播放，孩子们看到父母如此的辛苦，不仅潸然泪下！“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”是一种生活态度，是善于发现美并表现美的道德情操！我还录了一些同学的父母对他们的寄语，虽然是同样的话语，但用不同的方式诉说对于倾听的人效果也是截然不同的！只要是在学校的精彩瞬间我都会记录下来，如:同学互助画面；为探讨一道数学题的解法认真讨论的画面；为班级和同学主动做好事的画面；和其他班级一起组织活动的画面。在班会课上播放这些瞬间时，学生们对这些美好视频和照片都看得入神！我想深入他们心灵的教育还是源于他们自己！

6.不同方式的鼓励可以鞭策孩子更加上进。

人无德不立！既然班会是班级教育、学校教育的最佳途径之一，作为教师的我们在学生良好品德形成，决定他们人生德操高下，品性优势的关键时期，在他们心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，那么德育之花将开满祖国大地！