小学体育教学中进行德育渗透的研究

小学体育教学中进行德育渗透的研究

刘岩

黑龙江省大庆市肇源县三站镇中心校 166544

摘要：小学阶段的学生正处于身心迅速发展时期，也是培养德育教育最关键期，小学生在生理和心理方面都有一定程度上的发展。小学体育教学中的德育渗透，是小学生进行道德教育，培养学生良好素质和健康心理状态的重要举措。在学校里实施德育工作需要有一定基础条件。本文针对当前我国小学体育课开展过程中常出现的问题提出了一些措施。分析了目前我国小学生所存在着哪些方面道德缺失现象以及这些行为背后隐藏的是什么原因；然后对以上的情况作出总结，并结合实际情况给出相应建议及对策：教师要树立正确观念和价值导向、加强自身能力建设、培养学生良好品质等。

关键词：小学阶段 体育教学 德育渗透

引言：小学体育课程是学校教育的重要组成部分，在小学生德育方面具有不可替代性，而小学阶段正是学生成长、形成良好习惯的关键时期。因此加强对儿童进行思想道德培养就显得尤为必要。通过调查研究发现小学学校里有很多不重视对孩子开展有关于身体健康方面内容或者活动；体育老师也很少给以关注与培养；没有专门设立德育课程或组织班主任来对小学生展开一些关于体育运动、游戏等问题。本文提出要加强校园建设与家庭合作相结合来提高小学学生德育水平的对策建议，充分发挥家长在教育孩子时发挥作用，让家校合力促进小学生全面发展。

1. 体育教学中德育发展问题

在我国目前的教育现状中，在小学体育教学中渗透德育的教学模式存在着众多的问题。一方面，体育教师很难掌握对于德育教学的规律，因此，在体育课程中，对于德育教学的渗透只是流于表面，很难进行更深入的渗透，在对学生进行课程教学时，往往注重的是德育知识的传递，而非注重德育意志德育情感德育行为。使得在小学体育课程教学中，对于德育的渗透收效甚微。另一方面，对于德育的渗透，教学方式缺乏强有力的教学体系，监管体系和评价体系，教师在对学生进行授课时，只单纯地注重知识的传授，忽视学生是否从内在真正地了解德育，因此，建立教学评价体系，对于小学体育教学中渗透德育的教学模式可以产生深远的影响，形成了对学生德育的管理和评价，从外在的角度提升学生的德育水平。

2. 体育教学中德育的教学渗透

1. 在常规教学中渗透德育

在小学体育的课程教学当中，要注重对于德育的渗透，一方面可以不断地加强学生的德育素养，另一方面，可以不断地提升学生的健康水平。小学体育教师在开展教学的过程当中，要注重在常规的课程上渗透德育内容。让教学过程置于道德伦理的背景之中，帮助学生更好地树立道德观念，教师在维护课堂纪律时，在整理学生队伍时，在带领学生进行课前准备活动时，都要将纪律和组织意识融入到体育课堂的教学之中，将德育当中的自我约束性意识融入到小学体育教学的过程之中，同时，体育教师要以身作则，为学生树立优秀的榜样作用，使得学生可以进行榜样模仿，可以在加强体育锻炼的同时，自觉地遵守学校的规章制度，从而不断的培养其良好的学习习惯和生活习惯，不断地提升学生的体育水平和德育水平，促进学生的全面发展。

2. 在教学内容中渗透德育

教师要在小学体育课堂的教学当中采用多样的教学方式，运用不同的教学方法，在教学内容中渗透德育的内容。体育教学是具备复杂性，多样性的教学科目，体育教师在展开教学的过程当中，可以运用不同的教学内容，融入不同的德育内容。例如，在进行理论课的讲解时，介绍典型的运动人物，先介绍运动人物的道德观念后讲解运动人物的成就贡献，从而在为学生树立运动的榜样的同时，也为学生树立了道德的榜样。学生在进行人物崇拜的同时，会不断的激励自己树立良好的道德观念。在观看2021日本东京奥运会比赛的视频时，通过观看比赛视频，让每一位学生感受到，奖牌背后沉甸甸的重量和无数的汗水，泪水，培养学生艰苦耐劳和坚持不懈的精神，同时，培养学生的团体合作意识和正确的竞争意识，感受奥运精神的意蕴，在体育教学内容中融入德育内容，帮助学生德育和体育的协同发展。

3. 在体育游戏中渗透德育

体育游戏是体育教学的重要内容。小学阶段的学生身心发展尚未成熟，且受外界的影响较大，因此，从学生的爱好兴趣入手，将游戏融入到体育课堂的教学之中，可以使得体育课堂的教学效果事半功倍。而在体育游戏中渗透德育也可以取得同样的功效。例如，可以以小组比赛的形式展开游戏，培养学生树立正确的团队意识和竞争意识，同时，使得学生在游戏当中可以充分地展示自我，增强集体荣誉感，在小组游戏中，渗透德育的内容可以助学生的道德品质和思想素养。体育游戏虽然是一种娱乐形式，但能够帮助学生更好的感受课程，学习课程，从而促进学生的健康成长。在体育游戏中渗透德育的方式，对于学生的发展百利而无一害。

结束语：小学阶段是学生德育的主要时期，也就是在这一年龄段培养小学生高尚品格，形成良好习惯和道德品质。小学体育教育是小学生的基础课程，也是德育中不可或缺的内容。在学校开展学生道德行为养成的教学工作，体育教育作为学校文化建设中必不可少环节之一。它对孩子有着潜移默化、深远持久影响作用与无形而积极的影响。本文通过文献资料法、观察分析等方法探讨了当前我校小学体育教学中学生身体健康情况、心理素质以及道德品质等方面，在提高小学生道德观与价值观方面：教师应注重自身专业素养与实践能力提升；学校应该加强校园环境建设以及开展丰富多彩活动来增强师生之间情感沟通、促进教学相长；家长应当树立正确科学的观念和价值观，

参考文献：

[1]陈海泉. 小学体育教学中的德育渗透[J]. 小学教学研究(理论版), 2020, 000(004):31-33.

[2]杨建民. 小学体育课堂教学中渗透德育教育的策略研究[J]. 体育师友, 2019, 42(02):11-12.

[3]刘转红. 小学体育教学中对于德育的渗透研究[J]. 学周刊, 2020(6):164-164.