初中英语教学基于互动探究式教学有关思考

初中英语教学基于互动探究式教学有关思考

陈珊珊

湖南省郴州市北湖区郴州市五中，湖南省郴州市 423000

摘要：在新课程教学背景下，初中英语教学的关键点是思考多种教学方法，以发挥学生主体性为核心开展多样化的教学活动。其中互动探究式教学方法是一种科学的方法，以学生学习英语的兴趣为入手点，着重培养学生英语语法、阅读理解、口语训练等多项技能，增强学生主体互动性，优化课堂教学效能。

关键词：初中英语；互动探究式；应用策略

前言：互动探究式教学是一种新型的、科学的教学手段，将其与初中英语教学有效融合可以实现学生与学生间、教师与学生间、学生与初中英语知识之间的有效沟通，最终形成动态化的学英语学习过程，增强英语教学效果。本文将详细阐述在初中英语教学中运用互动探索式教学法的具体措施，有关意见仅供参考。

1.互动探究式教学法概述

1.1互动探究式教学分析

互动探究式教学是指通过有效结合基础与实践，培养和发展学生自学能力的一种方法，该种方法是课程改革背景下的重要产物，在提升英语教学质量和效率中发挥着重要作用。在互动探究式教学法应用中，学生是核心，教师从教学的领导者转变为学生学习的引导者和合作者，在教学中，他们只需要引导和协助学生探索知识。因此该种教学方法不仅可以提升师生间的默契度，增进师生情感，而且可以提升学生自主学习能力。总之，初中英语教师积极开展互动探究教学，有利于学生自主探索科学的学习方法，提升学生英语学习成绩。

1.2互动探究式教学法的重要意义

在初中生英语学习兴趣培养和综合应用能力提升中，互动探究式教学法发挥着积极作用。首先，在培养学生英语综合运用能力方面，合理应用互动探究式教学法，不仅可以培养学生英语交流和表达能力，让学生流利的使用英语表达自己所感所想，而且可以提升学生英语语言输出的有效性，达到培养学生综合运用英语能力，深化英语知识运用的目的。其次，可以提升初中英语课堂教学氛围的活跃性。在学生方面，互动探究式教学法可以增强学生的参与意识，充分调动学生的进取心，提升他们的合作竞争能力，使他们形成良好的创新意识等，同时可以激活英语课堂教学氛围，让学生在轻松、活跃的环境中更加深入、全面的学习，从根本上增强学生英语实践能力。最后，互动探究式教学法可以为高效英语课堂的构建提供必要保障，提升学生英语学习的主观能动性，让学生爱上英语学习，积极参与英语学习活动，进而从根本上提升英语教学质量和水平。

2.互动探究式教学法在初中英语教学中的具体应用措施

2.1创造互动式、探究式的教学情境，激发学生的学习欲望

合理的教学情境是有效互动的重要基础和前提，初中英语教师在具体教学中可以通过设置教学情境的方式实现师生互动，激发学生的探究热情。情感因素是影响学生学习质量的非智力因素之一，为了从整体上提升英语教学水平，教师要尽可能使用多样化的教学方法引导学生保持积极、乐观的情感态度，这样才能提升师生互动的轻松性和有效性。为了实现学生间、师生间更好的互动，教师可以以问题为核心创设教学情境，引导学生在特定的教学情境中深入分析与探究问题，激发学生强烈的学习兴趣。事实上，创造教学情境的方法有很多，包括故事教学法、游戏教学法和多媒体教学法。教师可以根据具体的教学内容，选择合适的教学方式来吸引学生的注意力，教师还可以通过设置问题来增加学生的好奇心，提升学生英语学习主动性。

比如在学习《Do you want to watch a game show?》这一课时，为了提升学生本节课学习主动性，教师可以在课堂教学中使用多媒体课件向学生展示游戏节目的视频，在视频中包含多种多样的游戏，还结合了本课将要学习的单词、句型、语法等。在这个教学环节，教师要引导学生初步感知他们将要学习的英语知识，为后续的英语学习打下坚实的基础。随后教师为学生播放本节课的教学课件，通过展示生动、多样的课件调动学生英语学习兴趣，并实现师生间的良好互动和交流，激发学生浓厚的探究欲望，促进学生英语学习能力的提升。

2.2尊重学生个体差异，构建友好互动的互动氛围

每一位学生都是一个独立存在的学习个体和主体，学生间有着十分明显的差异，由于不同学生英语学习习惯、学习基础和认知水平不同，这导致学生英语水平有一定的差异性。有的学生英语学习能力差，学习兴趣明显不足，有的学生则英语学习能力强，有着浓厚的学习兴趣。教师要公平的对待每一位学生，在课堂教学中构建和谐、友好的互动氛围。比如，教师要给予学困生足够的信任和尊重，相信他们存在较大的学习潜力，并在课堂教学中通过向他们提出简单的问题实现良好互动，从而增强学习困难学生的英语学习信心。对于学习成绩优异的学生，教师要做到公平公正，不偏爱，通过使用科学的引导方式拓展和完善他们的英语思维，提升他们的英语学习水平。

比如在学习《Where did you go on vacation?》这一课时，为了面向全体学生提升互动的科学性和有效性，教师可以在课堂教学中设计多种任务。首先，教师需要向学生提问，并要求学生回答问题。而设计的这些问题需要与reading部分相关，需要学生快速和浏览文章进行回答。在这一过程中，教师可以选择英语学习水平低的学生回答简单的问题，为他们提供更多的实践机会。学生回答完问题后，教师应给学生一个真诚的微笑，表达回答正确的学生，鼓励回答错误的学生，指导他们深入思考，从文章中找到正确答案。此外教师可以为学生布置多人合作完成的任务，让学生在合作探究中增强学习信心。

结语：

综上所述，互动探究式教学法可以在充分尊重学生主体地位的基础上，真正开展以学生为本的教学，强化师生间的联系。初中英语教师要认识到课堂互动的重要性，在教学中鼓励学生积极探究学习，制定与学生实际学习情况更加贴近的教学方法。

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