趣味互动在幼儿园教学中的应用

趣味互动在幼儿园教学中的应用

封付君

广西岑溪市第二幼儿园 543200

摘要：现阶段的许多教师在对幼儿开展教学实践时，教师都会更多地在与幼儿开展实际的交流与互动中，更有针对性地提升自身教学的实际效果与质量。幼儿园教师首先应当从自身的教育观念方面，充分地认识到在开展课堂教学实践时，采用互动式的教学方法对幼儿开展教育知识的输出，能够起到的实际教育影响以及综合的教育效果，从而在教学中，才会以更加科学的互动式教学观念指引教师有效的教学实践。教师更好地基于幼儿成长需求以及思想方面的实际情况，做出教学探究，促进教育的不断改良。文章基于对幼儿园教师利用趣味互动法对幼儿开展教学作出具体的分析与探究，能够为教师提供有效幼儿园教育建议。

关键词：趣味互动；幼儿园；教学应用

引言：在最新的幼儿园教学纲要指导中，国家教育对于幼儿园教学提出了更高的标准以及做出了明确的教育要求。要求幼儿园教师在对幼儿施展教学时，不仅仅需要关注幼儿在身体健康方面的成长与进步，还需要更多地关注幼儿在思想观念层面的教育输出，在更多地向幼儿传输有关自然社会以及科学等等方面的多元化知识的过程中，更好地帮助幼儿健全自我的大脑思维，以及提升对于世界事物的综合认知的能力。

一、趣味互动法应用于幼儿园教学的意义分析

由于目前国家对于幼儿园的教育提出了全新的要求，那么也就更加需要幼儿园在全面的整改自身的教学过程中，更好地促进整体的幼儿园教育质量的提升，才可以使得教育适应时代教育的总体要求。因此，在幼儿园教师运用趣味互动法开展教学的具体实施时，其实质也是将更加科学的教育方法运用于其中，使得教育更加的具有可行性和实际的效果。另外，在幼儿园教师的趣味教学法中，可以更好地调动幼儿实际的学习积极性，帮助幼儿在更加活跃和愉快的教学环境和氛围的影响之下，实现综合的成长与进步。只有幼儿更好地受到了思想方面的教育熏陶，才能够更加全面地在综合方面实现学习的进步以及成长。

因此，在这其中，幼儿园教师更多地利用趣味互动的教学方式，以一种更加有趣的、更加符合幼儿在学习中的实际心理需求的教育方式，向幼儿传输更加全面的多样化知识，可以更好地促进幼儿园的教育实现更高质量的发展。幼儿乐于学习知识，在更加主动化的知识探索与学习的过程中，促进教育实现更加良性的发展。

二、趣味互动发在幼儿园教学的应用分析

在教师将更多幼儿所感兴趣的元素导入课堂之中，与幼儿进行更加多方面的深层次的互动中，也就可以使得而幼儿更加投入进对于课堂知识的学习之中，收获更多的知识，实现在能力方面以及认知方面的更好提升。

（一）在课程教学中的趣味互动实践

现阶段的幼儿园对幼儿所开展的教学实践内容，主要还是以组织幼儿开展相关的游戏活动开展的，以此为基本的学习方式，帮助幼儿养成良好的行为习惯。而在许多的科学家的研究中表明，游戏的教育法也是非常的具有价值和实际的教育意义的。在幼儿园教师的趣味互动教育法的影响下，更加重视在组织幼儿开展游戏学习活动中，实现知识的学习，是可以产生良好的教育预期效果的。因此，教师在课堂中更多地与幼儿进行互动教学，在组织幼儿开展更多的活动中，帮助幼儿更好的启发智力和思维，发展幼儿的人格。例如，当幼儿园教师对幼儿进行故事教学时，教师不能够仅仅通过一种语言输出来帮助幼儿实现故事的理解，还需要在一种游戏的开展中，帮助幼儿更加深入地投入进故事情节的理解与学习之中，并且明白故事想要表达的中心思想内涵。当幼儿园教师所讲述的故事中，涉及到一些主题时，可以让不同的幼儿扮演故事中的角色，以一种角色扮演的实际形式，将故事更好地呈现出来。由此，也更好地促进了幼儿之间的彼此互动，使得课堂的教学效果更好。

（二）教师更多地与幼儿开展趣味互动

教师在对幼儿进行教学时，其中是扮演了一个非常重要的教育指导的作用的。因此，只有教师更多地与幼儿进行交流与互动，使得教育的氛围更加的具有趣味性，也就才能够使得幼儿更加地投入进学习之中。例如，当幼儿园教师对幼儿讲解《小猴子掰玉米》的故事时，教师可以在为学生放映更多的有关小猴子的图片中，让幼儿对于小猴子的形象有更加全面的认知。而后教师可以向学生进行提问，并且发表自己的看法与见解，在共同的与幼儿进行故事的问题思考以及探讨的过程中，拉近与幼儿之间心灵上的距离，帮助幼儿与教师还有故事产生两者之间更深层次的共鸣。不仅仅可以更好地促进课堂故事讲学的趣味性大大提升，才可以帮助提升幼儿的语言表达的能力以及开拓思维，达到良好的趣味教学效果。因此，幼儿园教师重视自身能够对幼儿产生的影响，开展趣味教学，在共同的交流中帮助幼儿启发思维，才能够使得教育的作用发挥到最大。

三、结束语

综上所述，幼儿园教师在一种趣味互动的情况下，开展更多的教育模式探索以及做出不断的教育创新，才能够使得教育更加的具有可行性以及发挥出其应有的效果。将教育与幼儿的日常生活相结合，在更好的趣味教育环境影响下，帮助幼儿不断的思考与学习。

参考文献：

[1]李海兰,白美花.浅谈幼儿园双语趣味教学方法[J].延边教育学院学报.2020(06)

[2]李霜.浅谈学前少儿舞蹈的趣味教学[J].老字号品牌营销.2020(01)

[3]徐慧.浅谈幼儿园音乐趣味教学的基本策略[J].新智慧.2019(29)

[4]许荣嵘.开展趣味教学,发展幼儿个性特长——浅析新课改下的幼儿园数学高效教学[J].数学大世界(下旬).2016(10)