幼儿园性别平等教育的探索与实践

幼儿园性别平等教育的探索与实践

张岚婷

广东省梅州市平远县城南幼儿园 广东省梅州市 514600

摘要：在幼儿阶段对幼儿进行性别平等教育，对于培养幼儿的行动能力以及性别平等的观念有非常的重要的意义，是德育教育的一大关键部分，幼儿阶段的孩子对于性别的认识只在于生理，认识过于浅薄。基于此教师就要加强幼儿性别平等教育。本文正对幼儿性别平等教育的有效策略进行了分析。

关键词：幼儿园；性别平等；教育研究

儿童时期是一个人生长发育的关键时期，是价值观包括性别角色观念和人格形成的重要时期。从幼儿园开始全面开展性别平等教育，不仅能够将性别平等观念根植于孩子的幼小心灵，在人生观和价值观形成的萌芽阶段融入他们的认知，还可以让孩子们了解两性平等的权利和价值，把男女平等的种子播撒在儿童心田，让性别平等生根发芽、开花结果，将使男女平等的先进性别文化成为中华民族文化的血脉，成为实现两性平等发展的思想基础，助广大儿童成为未来中华民族推动男女平等发展的主体力量。2020年9月，平远县城南幼儿园的课题《3-6岁儿童性别平等教育的行与思》正式立项，我们也开始了幼儿性别平等教育的探索与实践，通过讲、做结合的方式探究适合幼儿教育的形式，推进3—6岁儿童性别平等教育，让幼儿从各种活动中了解性别平等，在生活中做到性别平等。

性别平等对于学龄前儿童而言，是一个抽象的概念，在还没有形成性别意识的年龄里，应该如何让幼儿形成性别平等意识，理解这个概念，是幼儿园教学的重点，也是难点。为了解决这一难题，我们将性别平等教育分为了小、中、大三个年龄段，通过层层递进的方式，开展不同深度的活动以解决这一难题，取得了较大成效。

1. 小班级（3-4周岁）

小班小朋友由于年龄的原因，对于自我的认知尚不明确，更不用说性别平等了。因此，我们通过环境创设的方式创造氛围，比如在班级张贴男孩女孩手牵手、互帮互助的图画、各种不同性别的不同职业的海报等。让孩子们在环创中了解男孩子也可以当护士，女孩子也可以当兵等性别平等知识^[1]。

同时，开展“我是谁”为主题的一系列活动让小朋友了解自己，认识自己，并通过观察、对比等方式，了解自己与其他同学的不同。在拥有正确认识自我以后，继续开展性别启蒙活动，鼓励孩子们比较男孩女孩间的不同，了解男女的身体构造，引导孩子们尊重他人隐私，并学习自我保护的方法。

通过这些，小班孩子在一年后基本建立了性别意识，了解了男孩女孩的不同，懂得了尊重其他人的隐私，初步了解了性别平等的含义：即男孩子和女孩子都一样，男孩子也可以喜欢芭比娃娃，女孩子也可以喜欢小汽车，男孩和女孩除了身体构造不一样，在家里、在幼儿园都是平等的，爸爸妈妈老师既喜欢男孩子，也喜欢女孩子。

2. 中班级（4-5周岁）

中班孩子已经有了初步的性别观念，因此在中班活动中，除了强化孩子们的性别观念，还

要增强他们的平等意识。这时候我们寻求了家园合作，通过与家庭的互动，让孩子们充分认识到“平等”这个概念^[2]。

我们开展了“我们家里谁最棒”的活动，家长和孩子一起为家庭事务设立分数，通过一天下来爸爸妈妈宝宝所做的事，进行分数的整合，看看家里谁获得最高分。在理解了数的概念的中班孩子面前，爸爸妈妈每天所做的事能够更清晰地呈现，让孩子们知道了爸爸妈妈在家庭中的付出，同时也知道了在家庭中，只有大家都互相付出，才能有和谐的家庭。了解了“平等”的概念。

同时，通过《朱家故事》、《灰王子》、《花木兰》等绘本故事，让孩子们进一步了解男孩子不一定要强壮，也可以软弱，可以喜欢小熊玩偶，可以煮饭洗碗；女孩子不一定只能在家做家务，也可以去工作，可以拯救王子、去修车等知识，树立孩子们的性别平等意识，懂得男孩和女孩都是一样的，没有男孩就可以做，女孩就不能做的事，男孩和女孩之间应该互相尊重对方、互相为友谊、亲情付出才能有美好的结局。

3. 大班级（5-6周岁）

大班级通过小、中大班的积累，已经拥有了性别平等的意识，知道了男孩女孩除了身体构

造不同，在家庭、社会、学校都拥有相同的权益，每个男孩女孩都可以有自己喜欢的颜色，自己喜欢做的事等，不必因性别局限^[3]。

在大班，我们更加鼓励孩子们互相帮助，不是男孩子帮助女孩子搬东西，也不是女孩子去帮男孩子叠被子，而是先完成自己任务的孩子去帮助还没有完成的孩子，弱化性别，强化能力。鼓励孩子们不因性别而区别对待他人，大家都是一样的宝贝，应该互相帮助。同时加强家园联系，要求家长与幼儿园也统一理念，不在孩子面前说“你是一个男/女孩子，你应该去……”这样的语言，而是用“你是X岁的孩子或你是大孩子，你可以帮帮……”这样的语言鼓励孩子们去做一些力所能及的事。

同时，通过《不，不行》《凯能行》等故事帮助孩子建立自信心，鼓励孩子勇敢追梦，不管是男孩子还是女孩子，都应该有自己的梦想，并为了这个梦想不断努力。

除了分年龄段进行不同的教学，我们还通过“性别平等画展”、“男孩女孩都一样——自理能力大赛”、“故事大王”、“亲子运动会”等性别平等活动，鼓励孩子们发挥自己的天赋和能力，勇敢表现自己，在活动中进一步了解性别平等的概念。

我园通过开展性别平等教育，不仅对孩子进行了教育，同时也将性别平等的理念传达给家长，再由家长传达给社会，营造和谐、平等的性别关系。当然，真正意义上的男女平等是多方面的，它不仅包含政治、经济权利，包含在家庭中的角色地位，同时也包含了接受文化教育的权利、婚姻自由的权利等多方面、多领域的平等。女性和男性只不过是性别的不同，男性需要得到的，女性同样需要；男性所追求的，同样是女性所追求的目标。性别平等的教育并不能一蹴而就，而是一个漫长的教育过程，我们将在这个教育过程中，取长补短，及时反思总结，培养幼儿正确的男女性别意识，从小抓起，从小做起，相信在不久的将来，我们的国家会达到真正意义上的男女平等，使他们平等地充分发挥自己的力量，去建设我们美好的未来，共同推进我国的进步与发展。

参考文献

[1] 刘媚. 幼儿园开展性别平等教育初探[J]. 少男少女, 2019, 000(012):95-96.

[2] 徐维泽. 幼儿园不该落入性别刻板再制的战场[J]. 性别平等教育季刊, 2019(87):54-56.

[3] 郑宇博. 汽车与美人鱼:幼儿园课程中观察到的性别差异[J]. 性别平等教育季刊, 2019(87):52-54.