高职院校扩招背景下的思想政治教育工作创新

高职院校扩招背景下的思想政治教育工作创新

陈林

四川长江职业学院 四川 成都 610106

摘要：近几年，伴随着高职院校招生规模的不断扩大，学生的数量越来越多，市场经济竞争也愈演愈烈，这使学生的就业面临着严峻的挑战，而院校对思想政治教育工作进行开展的主要前提是培养优秀人才，同时创新思想政治教育工作，能提升学生在市场中的竞争能力。但时至今日，在面向社会扩招学生的情况下，院校学生数量迅速增长，以致院校在进行思想政治教学工作时，始终存在很多缺陷和不足，而这就需要院校对教学模式进行及时改变和创新，进而满足现阶段思想政治教学工作的具体需求，与此同时提升其工作质量，进而对高素质专业技能人才进行培养。

关键词：高职院校；扩招背景；思想政治教育；工作创新

前言：作为中国高等学校教育事业中的关键构成部分之一，高职院校发挥着不容小觑的作用，高职院校的高质量教学可以为中国培养出更多的、更专业的、技能更强的人才，当然，真正的高素质人才不但要具备非常强悍的专业技能，还要具备较高的思想觉悟，唯有拥有真正的、科学的思想觉悟，才可以去树立正确的三观，也能全面增强自身的综合素养，所以，高职院校提升思政教育工作质量是非常重要的。然而，伴随着高职院校每年的持续扩招，促使其自身增加越来越多教学压力，与此同时，教学质量也越来越低，因此，当前怎样在扩招情形下去科学地处理思政教育工作中存在的问题以及如何创新改革思政教学模式，是非常值得深思的。

1高职院校开展思想政治教育的必要性

1.1夯实高职院校思想政治教育的需要

增强理论自信是检验新时代高校思想政治理论教育成效的重要标准。相对在校学生，扩招学生虽然社会经验丰富，但主动接受思想政治教育的自觉性不足，对党的重要理论与思想认识的深刻程度上与在校大学生相比存在较大差异，显现出高职院校思想政治教育效果的不均衡，影响高职院校思想政治教育的整体推进。因此，高职院校加强对扩招学生进行思想政治教育在当下显得尤为迫切。

1.2完善高职院校思想政治教育工作机制的需要

思想政治教育的工作机制是落实培养“高素质劳动者和技术技能人才”的重要前提。扩招学生是高职院校思想政治教育工作的新对象，用党的最新理论成果来武装扩招学生头脑是当前高职院校的新任务，组织扩招学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想是高职院校思想政治教育的重要内容，如何做好扩招学生的思想政治教育成为高职院校人才培养的新课题。

1.3强化高职院校辅导员履行职责的需要

开展思想政治教育是辅导员的工作职责。辅导员既是大学生日常管理工作的组织者，也是切实开展思想政治教育的实施者。扩招学生的思想政治教育对提升辅导员自身职业能力提出更高的要求。要使扩招学生做到对中国特色社会主义理论的认同，辅导员自身要具备高度的政治责任感，具备更高的思想政治理论水平，具备构建科学有效的政治认同路径的能力，完成党和国家赋予的新使命、新职责、新任务，在推进扩招学生思想政治教育的过程中，强化应履行的工作职责。

2高职院校扩招背景下的思想政治教育工作创新

2.1构建职业教育多元化发展的认同路径工作体系

构建社会扩招学生的思想政治教育工作体系,是高职院校开展扩招学生思想政治教育的必然趋势和要求。经过分析影响高职院校发展的内、外部环境可知，扩招学生思想政治教育的外延由校企“双主体”育人模式，正在逐步向校、企、行、政、地等多元化协同育人模式转变。同时，扩招学生思想政治教育工作的内涵，也从被动的“灌输式”政治理论学习向主动的“消化型”实例分析理解逐步转变。影响认同路径构建的内在因素较为复杂，真正实现多方协同育人的目标有一些难度，需要高职院校各层面共同努力。

2.2构建协同育人模式的认同路径制度保障体系

高职院校要整合教学、管理与服务等资源，完善各项规章制度。在管理服务方面，高职院校需要重新制订各项管理工作制度，补充修订辅导员的岗位职责；在教育引导方面，增订扩招学生思想政治教育的工作办法，补充职业生涯规划办法和心理健康教育实施办法；在政治理论学习方面，注重对扩招学生学习过程和学习实践的考核。同时，高职院校应制订专门针对扩招学生的激励制度，在社会实践、创新创业、奖学金等方面实行激励机制，鼓励学生将内在情感认同和价值认同转化为学习和实践的动力，从而坚定政治认同。

2.3提升辅导员的“关键职业能力”

高职院校要立足长远，重视辅导员的思想政治理论学习和理论宣传教育，注重提升其组织协调能力和应对负面信息干扰的能力。要提高辅导员思想政治理论学习能力，定期参加集中培训、主题式自学、典型案例分析等活动，提升自身职业能力。要提高辅导员的理论宣传教育能力，坚持理论学习与实践活动相结合，运用鲜活的案例和典型的事例将思想政治教育融入管理和服务中，将理论认同转化为主题教育实践活动，鼓励引导学生通过自主学习、制作微视频、主题研修、社会实践等形式深化对党的理论的认识与理解。要提高辅导员组织协调能力，紧密依托高职院校各级党组织，运用问题调研、协同创新的工作方式，做好过程控制。要提高辅导员应对负面信息干扰的能力，了解新兴媒体基础知识，掌握使用新型媒体的基本技能，提高甄别信息的能力，促进大学生理论认同。要提升辅导员服务能力，辅导员要自觉开展心理学、社会学、管理学等知识学习，提升自身的职业发展指导能力和心理健康辅导能力。

2.4构建专业性的职业测评体系

在大学生制定职业生涯规划的时候需要大学生对自我有一个全面的客观认识，对自己的认识不够客观的话，就会使职业生活规划的目标的制定不够准确。大学生如果对自己的认知太过高了，认识自己的能力很强，制定了较高的目标，但是现实生活情况不是这样，会使大学生在求职的时候受到严重打击，使学生的心态产生变化，变得比较消极和悲观的心态。对自我认识过低，在职业生涯规划设定的目标太低的话，会使大学生浪费自我的能力，不利于长期的职业发展。所以构建专业性的职业测评体系，使学生通过这个测评可以为大学生的科学自我认识提供一个科学的理论依据，让学生发展自己的优点和不足。让大学生清楚认识到自己的优势和劣势，清醒地认识到自己的未来职业发展的目标，确定自身的发展方向。根据自己的不足还可以进一步的学习专业知识，丰富自我的知识储备，拓宽自己的知识面，科学合理地不断的培养和提升自我能力，然后调整自己的求职择业能力。

结束语：

总而言之，高职院校在扩招情形下，学生思想情况总体上变得越来越复杂，思想政治教育工作难度也越来越明显，大致上全部的高职院校都面临着非常大的思想政治教育压力。在扩招情形下，高职院校应在第一时间创新和改革思想政治教育工作，在日后思想政治教育工作进行中重视掌握学生思想特征，统一学生思想理念，重视学生心理健康教育，以此来对思想政治教育工作水平进行切实提升，为学生的可持续发展和高职院校的健康稳定发展提供强有力的保障。

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