高中英语阅读教学有效性研究

高中英语阅读教学有效性研究

张毓

贵州省纳雍县第五中学

摘要：传统的英语教学模式中，强调增加积累量来加强阅读理解水平，但是教学效果并不能得到保证，因此，在这种新形势下，运用英语阅读理解的策略就很有必要。文章讨论了高中英语阅读教学有效性的提升策略。

关键词：高中英语；阅读教学；有效性；教学策略

阅读理解在英语考试中的重要性不必多说，但是相当一部分同学却对英语很排斥，阅读能力并没有太大的提高。那么，在高中英语教学中，应该如何提高学生的阅读理解能力，提升高中英语阅读教学的有效性呢？

一、创建阅读情境

随着新课改的不断深入，各个学校开始积极采用生活情境教学法，因此，在开展高中英语教学的过程中，可以将英语教学与学生的实际生活相结合，以此来培养他们的英语技能。相比较而言，生活情境教学法和传统的英语教学方法之间仍然存在着一定的差异，生活情境教学法能够引导学生在校外学习英语，另外，学生也可以通过与家庭、社会以及他人的交流学习英语。除此之外，要想鼓励学生走出校园学习英语，就应该要求他们具备较强的听、说、读、写、译等方面的能力，因此，教师十分有必要提升自身的教学水平，并且不断丰富自身的理论与实践知识，从而为学生提供正确的学习指导方法。以“Friendship”这一课的教学内容为例，教师可以利用多媒体向学生播放两个朋友的寓言故事，将其作为课前导入，引导他们理解友谊的内涵，接着，再让学生将自己最好的朋友介绍给大家，这样就将教学同学生的实际生活进行了有机结合，此种教学方法既能够提高学生的学习能力，同时还能够帮助他们理解朋友的内涵。在开展高中英语阅读教学的过程中，为了激发学生的英语学习热情，教师可以为他们创建相应的问题情境，从而有利于提高学生的阅读效率。在教学中，基于教师的问题引导来促使学生进行学习阅读，既可以让他们展开有针对性的思考，同时还能够有效提升他们的学习能力与阅读水平。再以“The Olympic Games”这一课的教学为例，教师就可以为学生创建相应的问题情境，在课前针对学生提出与课文内容相关的问题，比方说，奥林匹克运动会有哪些项目，课文中具体讲了哪些内容等，当学生充分掌握了阅读技巧与方法之后，再让他们进行自主阅读，采用不同的阅读方法，从而不仅提高了学生的阅读水平，而且还培养了他们的核心素养。

二、强化语篇分析

学习语篇知识是发展语言运用能力的基础，在语言理解与表达过程中具有重要作用。教师应引导学生从主题语境、语篇类型、语言相关词汇、结构特征和文化知识等方面深层挖掘文本，从而提高阅读效果。高中英语课本中常见的语篇类型包括记叙文，如人物介绍、文学名著、小说、故事、剧本等；说明文，如地点介绍、现象说明、事例阐释等；应用文，如日记、正式书信等；议论文，如论说文、评论等；其他语篇类型，如戏剧、寓言、歌曲和诗歌等。常见语篇结构特征包括：记叙文通过故事情节描写和人物心理刻画来突出文章立意，如StoryMountain；说明文、论说文表明文章主旨，通过细节信息突出人物观点或者写作意图，如Hamburger/Sandwich Structure汉堡包结构等。以Journey Down The Mekong为例，这篇文章的主题语境为人与自我——自行车游览：健康的生活方式；人与自然——游览世界著名的湄公河，感受祖国大好河山；人与社会——了解历史与文化。根据语篇标题预测语篇类型为记述文，结构特征为story mountain，以Wang Wei和Wang Kun一直梦想骑自行车游览湄公河为背景，两人制定旅行计划时产生不同的观点为故事发展主线，通过旅行了解东南亚及中国国家地理概况，旅游资源（自然及人文景观、历史或自然文化遗产等），通过标题预测内容可加深学生对人与社会或自然关系的理解。此外，通过认识地图、观看湄公河相关视频，学生可以接触和学习图示、音频、视频等多模态形式的语篇。

三、培养阅读技巧

掌握英语阅读的技巧可以有效地提高学生的英语阅读水平，教师要使学生掌握快速阅读、略读、精读等阅读技巧，略读注重对文章主要内容的理解，使学生能够快速地找到文章的主旨句，了解文章的大意，提高学生对文章分析、概括和推断的能力，精读是对文章的段落进行详细阅读，进而对文章有一个准确的理解，更深层次的理解文章。在学生阅读文章时，遇到生词先不要着急查字典，可以根据文章的上下文内容进行猜测，在理解文意后再查阅单词，理解单词的含义。例如，在讲The road to modern English这篇阅读时，在读第一遍时，我让学生浏览课文，并找出这篇文章的主要观点和每个段落的主题句。我运用多媒体列出了时间点：During the 5th century AD、AD 800-1150、by the 1600s、1620……学生根据时间点找出课文中相关的语言发展的事件。为了使学生更多地了解文章的细节点，我给学生出了一些true or false 的题目，学生在课文中寻找相关的语句进行判断，学生以小组为单位进行讨论，并说出错误的原因，最后，我运用多媒体出示了对这篇文章的总结，总结中空出一些关键词，学生需要仔细阅读文章，并在文章中找出。略读和详读相结合，有助于帮助学生更好地理解文章，提高学生的阅读理解能力。

四、结语

总而言之，高中英语平时的训练对高考有很大的影响，而且是以后英语学习研究的重要基础。对于英语阅读理解策略的研究，会大大帮助学生在考试中的写题策略，但是，绝对不能一味的运用应试策略技巧忽视能力的重要性，只有平时好好努力，扩大知识面和词汇量，打好基础，才能在考试中展示出自己的实力，实现英语阅读的进步和英语水平的提高。

参考文献：

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[3]王玮炜.探究高中英语阅读理解的解题方法[J].教育界,2020(19):16-17.