幼儿园开展创意美术活动的策略探索

幼儿园开展创意美术活动的策略探索

赵英

云南省玉溪市红塔区第二幼儿园

摘要：幼儿时期作为启蒙教育时期，对其自身的身心发展具有至关重要的影响。每个孩子自身的潜能都是无限的，在这一阶段，要重视激发幼儿自身的潜能，激发其想象力和创造力。在美术活动的创设中积极萌发其对美的感受和体验，使其在兴趣的引导下，主动进行学习和探索，从而促进自身思维能力的良好发展。本篇文章则针对幼儿园开展创意美术活动的策略这一话题展开讨论和探析。

关键词：幼儿园；创意美术活动；开展；策略探索

引言：相较于旧有的美术教学活动，创意美术活动的模式更加丰富，更加符合当代幼儿的学习需求。小孩子本身就具有强烈的好奇心理，幼儿时期的他们对任何事物都产生了浓烈的兴趣。幼儿园教师要借助其自身的这一特征，能够开展生动有趣的美术活动，不断创新自身的教学手段，通过对幼儿进行针对性的指导教学，有效帮助其提高自身的学习能力和探究能力。

一、拓展活动空间，保护孩子的创新动力

幼儿园要积极创建美术活动空间，能够打造形式多样的，有趣的活动场景，通过这样激发幼儿的灵感，同时对孩子的成长也具有积极的促进作用^[1]。

例如，教师可以设计一个主题，比如以“我是小裁缝”作为主题。引导孩子们展开想象为身边自己熟悉的人去设计衣服，使其能够结合不同人的不同特点，在纸上将自己想画的衣服画出。并为大家准备各种各样的工具，使其进行任意发挥，或者也可以应用现有的工具进行创作。为了有效激发幼儿的兴趣，教师可以为大家播放一些动画片的人物，让他们观察一下各种动画人物的衣服，也可以让孩子找到现实生活中的人当模特，通过这一方式不但能让大家认识到各种各样的衣服，还能拓展其自身的视野和创作空间。

二、在尊重孩子的前提下，对孩子进行积极的引导

幼师需要意识到自己是课堂教学的引导者和建设者，要重视帮助孩子打开其自身的创作思路，使其在美术活动中能够得到仔细的点拨。同时，要尊重每一个孩子的创意和想法，适当启发其思维，使其在面对一些较难的活动作业时，能够有计划，有目标地进行创作。同时，要注重给予幼儿自主探究和学习的时间和空间，不要限制孩子的想法和思维^[2]。

例如，在展开小组合作活动时，教师要将课堂归还给幼儿，让大家在小组讨论中互相分享彼此的意见和想法，共同协商制作作品。使其完成自主学习的过程，在这一过程中，老师要积极观察每个孩子的学习情况，针对遇到问题的小组，就去详细了解这一小组遇到的问题，并针对其问题进行讲解，帮助其解决创作中的困惑，老师要用柔婉的语气进行指导，避免让孩子们因为在被动的指导下失去创作的欲望，避免阻断孩子的想象。

三、挖掘生活中的废弃材料，鼓励其大胆地创作

艺术来源于生活，生活中有很多可以利用于美术创作的废弃材料，教师要组织家长和孩子收集家中用不到的废弃材料，并结合这些材料开展多元化的美术创意活动。丰富的材料能够激发孩子们的创造欲望，像生活中的纸杯、旧布料、吸管、小木棍、或者一些彩纸和瓶子等等，都能够为幼儿的创作带来更好的创作支持。老师可以结合孩子们自身的不同兴趣爱好和创作想法为大家尽量提供多样性的材料，促使幼儿在创作的过程中能够促进自身思维能力的良好发展^[3]。

例如，教师可以给出一个主题，让孩子们尝试制作风车，有的孩子会选择用纸板手工进行制作，有的则是在纸上画出漂亮的风车，还有的用生活材料拼接出风车。在组织大家进行制作时，教师要积极鼓励其尽情展开想象，打造出自己喜欢的风车风格，以此有效促进幼儿更好地成长和发展。

四、适当开展评价活动，加强幼儿的表现能力，推进教学的有效性

老师可以在幼儿园定期举办幼儿作品展览会，举办美术比赛活动。同时，积极开展家园合作，用家长的设计灵感为幼儿创建一个展示的舞台。让每个孩子都能和家长共同合作，努力地制作出自己最拿手的作品，并将自己认为优秀的作品展现出来。之后，在美术作品展览上，让幼儿和家长共同结合自己手中的作品为大家进行介绍和讲解，使其说出自己的灵感来源，表述出作品的相关创意，同时也可以详细说一说和家长在制作作品中发生的一些趣事。在这一过程中，家长主要起到辅助的作用，适当给予孩子表现以及展现的空间，在孩子讲解完毕自己的作品之后，让其他的小朋友们进行评价，并投票选出自己心中认为排名前三的作品。教师则给前三名作品的获奖者颁发奖状。通过这一方式不但能有效激发孩子们竞争意识，还能使其在评价和被评价中不断完善自己。

结束语：

总而言之，在开展创意美术活动之前，幼师要重视以幼儿作为主体，围绕幼儿的需求和感受去建设活动，使其能充分融入到活动当中。在活动进行的过程中，老师要对每一个人给予充分的关注，通过对其进行仔细观察增加对幼儿的了解，并在授课中针对性地发掘幼儿的创造潜能。幼师要积极鼓励孩子，引导其大胆地进行创作，从而有效为其插上奇特想象的翅膀，激发其创意思维的形成。

参考文献

[1]董爱.幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略[J].中国教师,2020(S1):68.

[2]刘丹.让孩子们的资源库更丰富——谈课程游戏化下的“幼儿创意手工活动”[J].家长,2020(36):130-131.

[3]浦月娟.自然美育观照下的幼儿创意美术活动实施策略研究[J].早期教育(美术教育),2020(12):4-6.