基于生物核心素养的高中生物教学策略

基于生物核心素养的高中生物教学策略

赵红梅

云南省楚雄紫溪中学 675000

摘要：近几年，素质教育逐步被重视起来，一部分原因是应试教育所展现的弊端是非常明显的，另一方面，素质教育也是新课标的培养方案大体一致，是高中教育教学的重要内容。而本文我们就从高中生物核心素养培养的教学策略进行分析与阐述。

关键词：生物核心素养；高中生物教学；策略

高中生物知识的学习与我们的生命与生活息息相关，而如果仅仅靠背诵或者记忆的方式不免显得失去了乐趣，所以高中生物老师应该在教学过程中培养学生学习生物的核心素养，让学生不仅能够学习知识，更能在学习知识之余去培养自身的学习能力和学习素养，不断提高自己，以下就培养高中学生的生物核心素养的原因目的以及培养策略进行探讨。

1.培养高中生生物核心素养的原因以及重要性

事实上，高中生物核心素养就是通过对于高中生物知识的学习，然后把高中生所学到的知识内化为一种素养，换一种方式说，就是把知识进行学习包装升华之后成为一种核心素养，而这种核心素养包涵了几个方面，比如能力、态度和人生观价值观等等几个方面。而培养生物核心素养就是让学生通过对于高中知识的学习，对知识的加深理解而内化为自己的能力和素养，从而为自己所用。而同时，生物核心素养的培养也是当下新课标教学目标的一个方向，高中生物老师可以通过这个机会去适当地调整教育教学方法，不断改善教学模式以促进高中生物教育教学活动的有序进行，同时提高高中生学习生物的积极性，促进其学习能力的不断提升。

2.培养高中生生物核心素养的策略与方法

鉴于当前高中学生的学习生物情况和老师的生物教学模式，我们总结出了以下几种培养高中学生生物核心素养的方法和技巧，希望对大家有所帮助：

2.1高中生物老师可以通过一些素材构造学生对于生命的观念

我们所说的生命观念其实就是指学生对于学到的生物知识或者生物活动、现象等进行的解释，也就是高中生在学习生物过程中总结出来的经验和技巧，或者可以称作素养。而这种生命观念的养成并不是一蹴而就或者是学生自身琢磨出来的，而是需要高中生物老师对于高中生日积月累的教导和潜移默化的影响而形成的。而老师的教导则是来自于教学素材，因此在日常教学中，高中生物老师应该多多留意这些素材并记忆下来，以便于课堂上对高中生进行展示，另外展示的模式要生动形象，以此来构建高中生的生物观念。例如在高中知识细胞的有性生殖中减数分裂这一节的讲述时，可以通过个体这一形象化的物体来形容染色体，一个男同学生一个女同学组成一个染色体，而他们的性别则代表着其来源不同，表示其一个来自于父亲，而另一个来自于母亲，这样形象化的比喻可以加深高中生的印象，也加深其对于知识的理解，是一种值得尝试的生物教学方式。所以高中生物老师可以在生活中多留意，通过课堂传达给高中生，以利于高中生生命观念的形成，也有助于培养其高中生物核心的素养。

2.2通过小组合作探究的方式培养高中生的生物核心素养

高中知识纷繁复杂，有时候并不是只能靠老师和自身进行解决，也可以通过小组的讨论分析从而得出想要的结果。例如在预习酶这一章节时，我们可以以小组为单位进行预习学习，我们可以问几个问题，像酶可以由哪些物质组成？酶的理化性质有哪些？其作用主要表现在哪几个方面？通过小组各个人员对于课本知识的阅读与分析，由小组成员发表意见，而另外的成员对于其他人的回答加以补充，当然在这个过程中需要高中生物老师可以尽量参与其中，给予一定的指导与讨论，以引导高中生的自主学习、自主探索知识的能力。这种小组合作探究的高中生物学习方式新颖，不仅可以引导高中生产生主动学习的欲望，也可以使高中生在探讨中找到乐趣，从而在无形中使其生物的核心素养得到培养。

2.3高中生物老师可以通过具体生活情景引入课堂以培养其核心生物素养

在高中生物教学中，情景教学法是一种很好的教学模式，所谓的情景教学法就是将生活中的情景迁移到高中生物教学中，让学生在情景活动中获得知识并提升自我。比如在高中生物细胞癌变这一节中，我们可以以生活情景可以引导引出这一节课的讲述。像生活中哪些物质或者哪种方式会引起细胞癌变，细胞的癌变会对人体造成怎样的伤害？给予学生以深思并加强其对这一知识点的重视，并且以此来警醒高中生要注意作息爱护自身的身体，并且养成良好的生活的方式。另外通过情景教学法可以加强学生对于生命的敬畏，对于知识的崇尚，对于其生物核心素养的培养是具有良好的熏陶作用的。

3.结束语

高中生物学科的核心素养培养是一个漫长而又有意义的过程，需要高中学生坚持不懈地进行学习，也需要高中生物老师可以采取合适合理高效有趣的生物教学模式对高中生加以引导，从不同的方向对学习加以指引，通过日积月累的渗透，高中生的生物学科核心素养基本可以得到培养，高中生的学习能力也会得到质的提升。

参考文献：

[1]陈福女. 高中生物教学中社会责任培育研究[D].华中师范大学,2018.

[2]薛敏. 高中生物教学中培养学生学科核心素养的实践研究[D].内蒙古师范大学,2019.

[3]金枝,姜丽英. 基于生物核心素养培养的高中生物教学探析[J]. 内蒙古教育,2018(08):94-95.